21《狐假虎威》李麗彥

21.狐假虎威（第二課時(shí)）巴彥縣興隆鎮(zhèn)中心學(xué)校李麗彥教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固：游戲認(rèn)讀藍(lán)線中的生字（2分鐘）。聽寫課后詞語(yǔ)（3分鐘）。2、通過品讀，表演，把握語(yǔ)氣讀好狐貍與老虎的對(duì)話。3.通過分角色朗讀、抓住有關(guān)動(dòng)作的四字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，歸納出狐貍的形象，讀懂“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過揣摩、品讀，把握語(yǔ)氣讀好狐貍與老虎的對(duì)話。2、通過分角色朗讀、抓住有關(guān)動(dòng)作的四字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，歸納出狐貍的形象，讀懂“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過分角色朗讀、抓住有關(guān)動(dòng)作的四字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，歸納出狐貍的形象，讀懂“狐假虎威”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)2.復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容：《狐假虎威》講的是______借_______的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事。（張貼板書：百獸寫：嚇跑）二、品讀課文（一）學(xué)習(xí)第2—6自然段，通過品讀語(yǔ)言感受狐貍的機(jī)智狡猾過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道狐貍被兇猛、饑餓的老虎逮住了，生命危在旦夕。那么它會(huì)甘心成為老虎口中的美餐嗎？（生：不會(huì)?。┱?qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第2—6自然段。1.（課件出示）請(qǐng)你用“_____”畫出狐貍說(shuō)的話，用“~~~~”畫出老虎說(shuō)的話。指名一個(gè)學(xué)生匯報(bào)讀，沒說(shuō)全的找人補(bǔ)充。狐貍：（1）“你敢吃我？”（2）“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！崩匣ⅲ骸盀槭裁床桓?？”2．狐貍和老虎的第一次對(duì)話“你敢吃我？”1.指名兩個(gè)學(xué)生讀。2.課件補(bǔ)充完整：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”①狐貍眼珠子——（學(xué)生想：骨碌碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)？做做看。②狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，原來(lái)他是在——（學(xué)生：想辦法逃脫）③想好了主意，他是怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長(zhǎng)）請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問老虎！（學(xué)生讀：你敢吃我）④狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃他）請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住他。指名讀（2個(gè)）、齊讀第二自然段。過渡：這時(shí)候，有沒有被嚇住呢？（有點(diǎn)兒嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺得很奇怪）誰(shuí)來(lái)學(xué)著老虎說(shuō)一說(shuō)這句話？“為什么不敢？”狐貍見老虎一愣，但是還沒有松開爪子，更是計(jì)上心頭，繼續(xù)說(shuō)——（出示課件第4自然段）3.課件出示：“老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”①狐貍怎么說(shuō)這句話？請(qǐng)小朋友們自由練讀，看誰(shuí)讀得好。誰(shuí)來(lái)試試？（指名評(píng)價(jià)）【指導(dǎo)朗讀：①“派”說(shuō)明狐貍和老天爺?shù)年P(guān)系很近；“管”說(shuō)明狐貍比百獸高級(jí)，比老虎強(qiáng)大。②重音應(yīng)放在“老天爺”、“違抗”、“命令”和“多大的膽子”，讀出狐貍的神氣，強(qiáng)硬語(yǔ)氣的威嚇?！竣谌绻芗由蟿?dòng)作讀一讀就更好了?。ㄈ嗉觿?dòng)作朗讀）③“百獸”有沒有包括狐貍和老虎？為什么？（狐貍不包括在內(nèi)，因?yàn)樗恰袄咸鞝敗迸蓙?lái)管理百獸的；老虎在“百獸”之內(nèi)，是在狐貍的“管理”之下的。說(shuō)明狐貍很狡猾。）過渡：老虎原來(lái)是緊緊抓住狐貍的，現(xiàn)在他已經(jīng)被狐貍蒙住，松開了爪子。（出示課件）這時(shí)候，狐貍為什么不立刻逃走？（當(dāng)時(shí)老虎還不太相信狐貍，要是馬上逃走，謊言會(huì)被識(shí)破，會(huì)被老虎抓回來(lái)馬上吃掉。）所以，狐貍為了讓老虎深信不疑，搖了搖尾巴，繼續(xù)騙他說(shuō)——4.課件出示：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”①狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)明他——（很淡定，不慌張害怕了）②狐貍會(huì)怎么說(shuō)這句話？指名讀?！局匾粼凇拔?guī)恪?、“走一趟”、“看看”、“我的威風(fēng)”?！竣酆倿槭裁凑f(shuō)“我?guī)恪倍徽f(shuō)“我跟你”？（這只狐貍很狡猾。）5.分角色朗讀第2—6自然段。現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住我的話，我可是要“吃”了你們?。ǘ┠x第7-8自然段，通過表演體會(huì)狐貍的狡猾過渡：于是，老虎半信半疑地跟著狐貍朝森林深處走去，會(huì)發(fā)生些什么事情呢？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)默讀課文第7—8自然段，用“——”畫出描寫狐貍動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“~~~~~”畫出描寫老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。1.學(xué)生匯報(bào)。2.課件出示詞語(yǔ)：搖頭擺尾、大搖大擺、東張西望（1）老師找出了這些詞語(yǔ)，我們一起讀一讀。指名表演動(dòng)作。（2）我們一起將它們送回課文里，加上動(dòng)作讀一讀吧?。R讀第7、8自然段。四、理解“狐假虎威”，體會(huì)狐貍形象。（1）老虎跟狐貍到森林走一趟，結(jié)果怎么樣了？（大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）（2）師問：百獸們?yōu)槭裁春ε碌萌鐾染团埽浚?）噢，狐貍想出的辦法是——（借老虎的威風(fēng)把野獸們嚇跑，助長(zhǎng)自己的威風(fēng)）能不能用課文的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）（出示第9自然段：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）齊讀。教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。）教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜耍矐?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說(shuō)那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。）學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。教師：為什么？學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。（5）師小結(jié)：這也是一則寓言故事，它通過故事告訴我們不要仗著別人的氣勢(shì)來(lái)欺壓他人。五、拓展延伸總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，這節(jié)課我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的呀？1.找出狐貍和老虎的對(duì)話，讀一讀，感受狐貍的聰明狡猾，這叫品讀語(yǔ)言。2.抓住狐貍的動(dòng)作詞，演一演，感受狐貍的狡猾形象，這叫動(dòng)作表演。3.推薦閱讀：《狐貍和馬》、《狐貍和山羊》、《狐貍和鶴》、《狐貍買手