言語行為理論

言語行為（speechacts）理論最初是由奧斯?。ˋustin）提出來的，言語行為理論來源于下面的假設，人類交際的基本單位不是句子或其他表達手段，而是完成一定的行為。第1頁/共23頁第一頁，共24頁。一、言語行為三分說奧斯汀區(qū)分出三種不同的言語行為，即以言指事（言之發(fā)），以言行事（示言外之力），以言成事（收言后之果）。以言指事就是言語的字面意義是什么，以言行事就是他的交際目的是什么，他要實施一個什么行為，這句話是有言外之力的，以言成事就是言后之果，也就是他實行了這個行為之后，造成了什么樣的后果。第2頁/共23頁第二頁，共24頁。奧斯汀認為：“經常地、甚至可以說慣常地，話說了以后，會產生一定影響，及于聽眾，及于其他人，及于說話人自己，影響其感情、思想、行動。這些影響之產生，可能是說話人的心計，意圖、目的?！钡?頁/共23頁第三頁，共24頁。拉出去喂狗！以言指事（或以言表意）：字面以言行事：通過這句話，慫恿、命令、建議另一人把第三者喂狗。以言成事（以言取效）：聽話者聽了他的話，把第三者喂狗了。第4頁/共23頁第四頁，共24頁。言語行為理論公式：BysayingXanddoingY,IdidZ.通過說X和實行Y，我取得了Z。第5頁/共23頁第五頁，共24頁。（1）我明天會來。（2）醫(yī)生：你以后不能吸煙了。（3）大家以后出校門時要帶著學生證。（4）要是再不聽話就打屁股。第6頁/共23頁第六頁，共24頁。塞爾（JohnR．Searl）將言語行為分為以下五種類型：1、斷言類或闡述類。這類以言行事行為表示說話人對某事做出一定程度的表態(tài)，對話語所表達的命題內容做出真假判斷。表示這種行為的動詞有聲稱，陳述，聲明，斷定，否定，澄清等。2、指令類。這類以言行事行為表示說話人不同程度地指使聽話人做某事，命題內容總是讓聽話人即將做出某種行動。表示這種行為的動詞主要有要求，命令、指示、建議、乞求，邀請等。第7頁/共23頁第七頁，共24頁。塞爾（JohnR．Searl）將言語行為分為以下五種類型：3、承諾類。這類以言行事行為指說話人對未來的行為做出不同程度的承諾，命題內容是說話人即將做出某一行動。表示這種行為的動詞主要有承諾、拒絕、威脅、保證、發(fā)誓等。4、表達類。這類以言行事行為指說話人在表達話語命題內容的同時所表達的某種心理狀態(tài)，實施該行為的前提是話語命題內容的真實性。表達這種行為的動詞主要有道歉、吹噓、慰問、感謝、歡迎、祝賀、哀悼等。第8頁/共23頁第八頁，共24頁。塞爾（JohnR．Searl）將言語行為分為以下五種類型：5、宣告類。這類以言行事行為指話語所表達的命題內容與客觀現實之間的一致。表達宣告的動詞主要有聲稱、任命、指定、宣布等。第9頁/共23頁第九頁，共24頁。為了使行事行為的功用分類能夠適應分析語言交際話動的需要，應該對塞爾的分類進行適當的補充。為此可以在塞爾的五種類別之后增加如下三個類別：

6.詢問，這是說話者要求聽話者提供某些特定信息的行事行為。例如：“你能否告訴我……”7.應酬，它是說話者僅對聽話者表示禮貌或者善意的象征性、儀式性的行事行為。例如：“你好！”、“久仰！”

8.感嘆，是說話者流露感情的行事行為。比如：“啊，多美！”第10頁/共23頁第十頁，共24頁。其實，分類遠遠可以不止這八種，如有下列分類：命令、請求、詢問、感嘆、責備、勸說、威脅、諷刺、抱怨、打賭、證實、允許、安慰、指責、斥責、奉承、拒絕、承認、建議、批評、鼓勵、表揚、祝愿、感謝、任命、命名、判斷、描寫、指認等。所以言語行為到底有多少類是這一理論的一個薄弱之處，因為這種分類可以無限細化。第11頁/共23頁第十一頁，共24頁。奧斯汀提出了“行事句”（performatives）的概念，它指那些實施行事行為的句子。一般行事句都有行事動詞。所謂的行事動詞是指示了行事行為的動詞。在行事句中以行事動詞作謂語動詞并且說出該行事句時，所實施的就是句中行事動詞所標志的那一種或幾種行事行為。但是在一個句子中，行事動詞并不一定出現。第12頁/共23頁第十二頁，共24頁。下列動詞都可以成為行事動詞：斷定、認可、確認、承認、否認、肯定、指出、說明、申明、重申、答復、批準、命令、指示、乞求、請求、要求、懇求、祈求、請、禱告、請教、詢問、推薦、警告、邀請、允許、同意、宣誓、發(fā)誓、告訴、勸告、保證、擔保、接受、感謝、祝賀、道歉、哀悼、慶賀、歡迎、祝福、抗議、批準、譴責、定義、任命、命名、委任、宣布、宣告。第13頁/共23頁第十三頁，共24頁。一句話到底是實施了哪種言語行為，要根據具體的語境。如：這是世界上最珍貴的寶石??！非本宿舍人員入內一律登記。第14頁/共23頁第十四頁，共24頁。母親：你要是不按時睡覺，還看什么電視連續(xù)劇，我就告訴你爸。生了病還不好好休息。兒子：行，我向你發(fā)誓一定馬上就睡。例中兒子的答話實際上施行了兩種行事行為：1.承諾；2.阻止他母親繼續(xù)數落他。第15頁/共23頁第十五頁，共24頁。甲（對乙）：生了雙胞胎，還不請客？乙：生雙胞胎有什么值得慶賀的，我養(yǎng)雙胞胎可要花雙份的錢呢。丙（對甲）：哎，你升科長都三天了，還沒有請客呢。丙的話實施的是斷定行為，然而通過斷定行為，他間接實施了兩種不同的以言取效行為：1.阻止甲說乙；2.要求甲請客。第16頁/共23頁第十六頁，共24頁。二、間接言語行為（indirectspeechacts）塞爾（Searle）提出了間接言語行為理論，是指一種以言行事行為通過另一種以言行事行為的表達方式間接地實現。第17頁/共23頁第十七頁，共24頁。那個戒指真漂亮?。〝喽ɑ蚋袊@——請求：我要那個戒指。）別忘了，你還有一個上小學的兒子。（提醒——威脅：你兒子的命還要不要？）甲：我要減肥。乙：我就喜歡你現在這個樣子。（宣告——勸阻：不用減肥。）你真好?。〝喽ā磉_）第18頁/共23頁第十八頁，共24頁。丈夫：老婆，門鈴響了，快去開門。妻子：我沒聽見。（可能1：斷定——拒絕?？赡?：斷定。）丈夫：真響了。妻子：沒看見我在做面膜嗎？（詢問——斷定：我沒空開門；指令：你去開門。）第19頁/共23頁第十九頁，共24頁。我不是好欺負的。（斷定——承諾：我一定會報復的。）你真是一個好人。（斷定——感謝：太謝謝你了。）我再也不要看到你了。（拉開房門）（斷定——表情，命令：你快走?。┠阕隽诉@樣的事，我還會容忍你嗎？（拉開房門）（詢問——表情，命令：你快走?。┑?0頁/共23頁第二十頁，共24頁。言語行為理論為我們審視言語交際提供了一個不同的視角，它對交際的大部分內容的分析都包含在合作原則和禮貌原則中，并且在我們將要講到的關聯原則也會對會話分析提出更好的分析。所以一直有學者置疑這個理論在語用學中存在的必要性。第21頁/共23頁第二十一頁，共24頁。甲：明天晚上咱們去看電影吧。乙：我得準備考試呢。會話含義推導過程：l.甲向乙提了一個建議，乙則回答說要準備考試。2.甲推測乙遵守會話合作原則，因此乙是合作的。3.根據言語行為理論等，對建議的反應是接受、拒絕、反建議或進一步討論，等等。4.但乙的回話在字面意思上看不切題。5.因此乙的話另有意圖。這一點從字面意思上看不出來。6.甲知道準備考試要花去相當多的時間，看電影也要花去相當多的時間。7.因此乙不可能在同一個晚上既看電影又準備考試。8.若接受建議，則接受者必須具有履行建議中命題內容所指明的那種行為的能力。9.因此，甲認為乙的話表明乙不能接受建議。10.因此，乙實施了一個拒絕建議的間接行事行為。第22頁/共23頁第二十二頁，共24頁。感謝您的觀看！第23頁/共23頁第二十三頁，共24頁。內容總結言語行為（speechacts）理論最初是由奧斯?。ˋ