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WORD（可編輯版本）———《春雨》教學設計

春雨教學設計教學目的1.學會7個生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準字音，領會詩歌內(nèi)容，知道春雨對植物生長有哪些益處，教誨同學樂觀參與種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。

3.能聽寫課后作業(yè)中的句子。

4.能有感情地背誦課文。教學時光2課時教學重點教誨同學樂觀參與種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。教學過程第一節(jié)教學責任通讀課文，了解課文內(nèi)容，培育同學樂觀參與綠化，美化祖國活動的愛好。

一、亮責任讀懂這篇詩歌，體會其中含義。

二、落實責任1.告知同學這首詩歌的四部分是什么。第一部分：詩歌的前兩行。第二部分：從“飄在果林”至“沾濕她的衣褂”。第三部分：從“我們頂著蒙蒙細雨”至“把祖國大地綠化”。第四部分：從“春雨沙沙”至結束。

2.老師范讀，同學體會每部分意思。

3.同學讀第一部分，說說含義。(春雨給人一種可愛的感覺)4.說說春雨的聲音和樣子各是什么樣的?5.讀第二部分。問：春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什么樣的變化?6.讀第三部分。問：

(1)小友人頂著春雨在干什么?

(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?7.齊讀最后一部分。詩的結構首尾呼應，讀起來很有韻味給同學以想象的余地。問：讀了這首詩以后，你想到了什么?8.在學習課文時應領會的詞語。染綠：使柳牙變綠。喚醒：叫醒。蒙蒙細雨：雨點很密的小雨。結合課文插圖領會。滋潤：在詩中指增加水分，使莊稼長得更快更壯。沾濕：與“淋濕”的意思相近，體現(xiàn)春雨蒙蒙，細如牛毛的特點。

9.反復讀課文，體會詩中的含義。

三、驗收責任1.檢查同學讀課文的狀況。

2.春雨還給天然界帶來哪些變化?第二節(jié)教學責任教導朗讀，達到背誦的程度，學會本課中的生字及詞語。

一、亮責任通過朗讀課文達到背誦程度，學會本課生字新詞。

二、落實責任1.齊聲朗讀課文2.領讀課文春雨/沙沙淋濕/我的帽沿飄在/果林我們頂著/蒙蒙細雨點紅/桃花把祖國大地/綠化3.找同學讀課文，注意語氣、停頓及生字讀音。

4.學習生字

(1)出示舊字紗消架訝換

(2)用換部首辦法學習新字。沙、梢染芽喚

(3)重點教導降：注意左邊耳旁寫法，右半部分第二筆是橫撇，第五筆是撇折。蒙：禿寶蓋下不能丟掉

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