人教版高中生物《免疫調節(jié)》表格教學設計

《免疫調節(jié)》教學設計課題免疫調節(jié)課型新授課時1班級1414班教學目標知識目標：概述免疫系統(tǒng)的組成。概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。概述體液免疫和細胞免疫的過程、聯(lián)系和區(qū)別。說出免疫功能失調引起的疾病。知道免疫學的應用。能力目標：培養(yǎng)資料收集分析的能力。學習用網(wǎng)絡圖的方式，歸納總結體液免疫和細胞免疫的過程。培養(yǎng)探究性學習的實驗設計能力。情感態(tài)度價值觀目標：認識到免疫調節(jié)對人體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。關注艾滋病的流行和預防，養(yǎng)成健康的生活方式。培養(yǎng)科學精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學思維方法。教學重點難點教學重點：⒈抗原抗體結合的特異性2.體液免疫和細胞免疫的過程教學難點：體液免疫和細胞免疫的過程教學方法直觀教學、活動探究、討論交流教學手段多媒體輔助教學（動畫展示）教學過程學生活動【關注熱點激趣導入】教師：我們生活的環(huán)境中充滿了各種各樣的病菌，通常情況下我們并沒有患病，是因為什么呢？有一個男孩他生活的環(huán)境卻和我們不一樣，他的名字叫戴維，大家都叫他泡泡男孩。教師用一個患有“重癥免疫缺陷疾病”，從小生活在無菌的塑料泡泡里男孩圖片和視頻，啟發(fā)學生思考人體的免疫系統(tǒng)組成和免疫調節(jié)的重要性。教師：（1）泡泡男孩生活在怎樣的環(huán)境中？（2）他為什么要生活在那樣一個環(huán)境中呢？【閱讀教材建構概念】教師：人體的免疫系統(tǒng)是由什么組成的？請同學們請閱讀教材35頁內容。教師利用形象的教學語言引導學生歸納。過渡：人體有了這樣一個強大的免疫系統(tǒng)就不會感染疾病了嗎？【實驗探究突破重點】教師出示溫總理與艾滋病人握手共餐圖片提出問題：你敢和艾滋病患者握手共餐嗎？為什么握手不會感染艾滋?。咳绻闶稚嫌袀谀愀遗c艾滋病人握手嗎？（3）如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿過的第一道第二道防線，兩者都會引發(fā)身亡嗎？（4）為什么人患感冒不會死亡，而患艾滋病就會死亡呢？教師：只要注意預防，艾滋病并不可怕。日常與艾滋病人握手、進餐不會感染艾滋病。HIV是通過血液、精液、母嬰之間進行傳播。因此只要我們注意健康的生活方式就能預防。教師：初中同學們已經(jīng)學習過免疫的三道防線，大家能回憶起有哪三道防線嗎？學生回答，教師板書：組成功能類型第一道防線皮膚和粘膜阻擋和殺滅病原體，清掃異物非特異性免疫（先天）第二道防線體液中的殺菌物質(如溶菌酶)和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌第三道防線免疫器官和免疫細胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體(抗原)特異性免疫（后天形成）特異性免疫特點：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對某特定的病原體或異物起作用?！緞赢嬚故就黄齐y點】體液免疫第一環(huán)節(jié)：播放體液免疫的趣味動畫，對體液免疫過程形成感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流討論；學生觀察教材37頁2-16體液免疫過程圖，思考問題：①B細胞如何識別到抗原的？有幾個途徑？②B細胞受到抗原刺激后有什么反應？③最后抗原是在哪里，怎樣被消滅的？④記憶細胞有什么作用？第三環(huán)節(jié)：全體學生畫體液免疫的概念圖，自評自改合作學習；大部分學生在學案上畫體液免疫的概念圖，請兩名學生到黑板上畫。請小組學生改正，最后得出正確的結果。細胞免疫第一環(huán)節(jié)：播放細胞免疫的趣味動畫，對細胞免疫過程形成感性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。第二環(huán)節(jié)：看圖交流討論；學生觀察教材細胞免疫過程圖，思考問題：T細胞受到抗原刺激后有什么反應？效應T細胞的作用？記憶細胞有什么作用？第三環(huán)節(jié)：全體學生畫細胞免疫的概念圖，自評自改合作學習；師生一起小結體液免疫和細胞免疫過程，形成完整清晰的知識概念。二、免疫系統(tǒng)的功能（一）免疫系統(tǒng)對內：監(jiān)控和清除功能（二）免疫系統(tǒng)對外：防衛(wèi)功能過度：艾滋病是因為免疫系統(tǒng)缺陷而死亡，那人體免疫系統(tǒng)的功能是不是越強越好呢？學生閱讀教材，列舉免疫功能失調引起的疾病。三、免疫功能失調引起的疾病1．過敏反應特點：發(fā)作迅速、強烈、消退較快；不會破壞組織；明顯的遺傳傾向和個體差異。病例：花粉過敏、皮膚蕁麻疹、過敏性鼻炎2．自身免疫病反應過度，敵我不分，將自身物質當作外來異物進行攻擊。病例：風濕性心臟病、類風濕關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡學生觀看視頻并思考回答問題：大衛(wèi)患了“重癥聯(lián)合免疫缺陷病”，他的體內沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。從出生那一刻便生活在一個完全無菌的環(huán)境里。學生閱讀教材回答問題。學生思考問題并回答。分小組交流討論，回答問題。針對訓練1.下列哪組內容不全屬于免疫系統(tǒng)（）A.淋巴結、吞噬細胞、溶菌酶B.腎臟、淋巴結、淋巴因子C.骨髓、扁桃體、胸腺D.抗體、B細胞、T細胞2.下列屬于人體的第二道防線的是（）A．皮膚角質層細胞屏障作用B．胃粘膜起保護作用C．白細胞的吞噬作用D．淋巴細胞的殺傷作用3.對非特異性免疫特點的表述，不正確的是（）A.是人生來就有的天然防御屏障B.包括三道對付病原體的防線C.皮膚黏膜是其第一道防線D.體液中的殺菌物質和吞噬細胞是其第二道防線4.右圖是細胞免疫中x細胞與靶細胞密切接觸后的殺傷作用過程示意圖，其中x細胞是指A．B細胞B．T細胞C．漿細胞D．效應T細胞5.關于過敏反應敘述正確的是（）A.反應特點是發(fā)病迅速，反應強烈，消退較快B.過敏反應一般會損傷組織細胞是過敏反應的主要免疫細胞D.過敏反應只發(fā)生皮膚及呼吸道板書設計免疫調節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成：二、免疫系統(tǒng)的功能1．免疫系統(tǒng)對內：監(jiān)控