部編人教版五年級語文上冊第15課《小島》優(yōu)質(zhì)課件

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小島第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和課文相關背景資料。3.認識生字、理解詞語。返回默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。結合資料，了解我國守島部隊的生活，說說你對課文最后一個自然段的理解。通讀課文課文大意課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事，展現(xiàn)了我國海防前哨守島部隊的生活。將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)了守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，專門將菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。作者簡介生平簡介：陸穎墨，江蘇常州人，當代軍旅作家。1987年在《當代》發(fā)表小說處女作。1991年加入中國作家協(xié)會。文學成就：曾獲第二屆《當代》文學獎、首屆《中華文學選刊》獎、第七屆《小說月報》百花獎、2009年《小說選刊》年度獎、第五屆魯迅文學獎，以及第六屆全軍文藝匯演話劇編劇一等獎等。獲各類文學獎三十余項。主要作品：《海軍往事》《尋找我的?；晟馈贰栋资纸?黑飄帶》《中國月亮》《遠島之光》《軍港之夜》等。寫作背景

就《小島》這篇課文而言，乍一看，荒蕪的土地、炎熱的太陽、無邊的大海，一幅艱苦的生活圖景迎面而來。美從何來？首先，我想到的是情感之美——將軍對士兵的關心，也有長輩對晚輩的愛憐。戰(zhàn)士們在小小的菜地里，凝聚了對家鄉(xiāng)和祖國大陸的思念，體現(xiàn)出對國家的忠誠和對父老鄉(xiāng)親的摯愛。這種摯愛在艱苦的環(huán)境里，還顯示出一種無私之美、剛強之美。一塊小小的菜地，一小塊一小塊的泥土，承載著一代又一代守礁人的情感。理解了這一點,再來看中國地圖，它的美是無與倫比的。——節(jié)選自陸穎墨《小島是美麗的文學是美好的》，見《小學語文》

2020年第9期作家與你談課文油布油布棚課文內(nèi)容資料防凍、防水、防曬、防鹽、抗腐蝕會認字無邊無際攝氏度綠油油牙齦海域快艇矛盾筷子炊事員哼發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺攪拌舀湯無邊無際攝氏度綠油油牙齦海域快艇

矛盾

筷子炊事員哼發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺

攪拌舀湯我會認舀上面是“爪”，下面是“臼”，表示伸手從石臼里掏東西。根據(jù)會意字造字法的特點識記根據(jù)形聲字的構字特點識記域艇筷喉嚨攪多音字hng

哼，你信他的hēng

哼歌

哼唱哼易錯“哼”是多音字，在本課中讀hng，

不讀hēng?！按丁弊xchuī，不讀cuī。“勺”讀sháo，不讀sáo。近義詞神秘——秘密

納悶——疑惑

凝視——注視反義詞涼快——悶熱

納悶——清楚

稀奇——常見理解詞語[神秘]使人摸不透的；高深莫測的。[暗堡]隱蔽的碉堡。[潰爛]傷口或發(fā)生潰瘍的組織由于病菌的感

染而化膿。[納悶]疑惑不解。[矛盾]具有互相排斥的性質(zhì)。[沉吟](遇到復雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。返回學習內(nèi)容1.了解主要內(nèi)容，體會人物的思想感情。2.結合資料和關鍵語句了解我國守島部隊的

生活。返回第二階：閱讀理解讀一讀課文，想一想：課文可以分為幾個部分？每一個部分主要寫了什么？第一部分(第1—19自然段)將軍發(fā)現(xiàn)菜地第二部分(第20—35自然段)與戰(zhàn)士分享菜湯第三部分(第36、37自然段)將軍離島敬禮小島有怎么樣的特點？這是環(huán)境描寫，點明了小島的自然風貌。

這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。環(huán)境惡劣總起句說明小島生存環(huán)境惡劣，為下文寫士兵種菜做了鋪墊。贊揚了戰(zhàn)士們不畏困難，吃苦耐勞的精神。常年高溫將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。小島轉一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時，將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。面積很小戰(zhàn)士們?yōu)槭裁捶N菜？島上蔬菜難生長將軍不由得一愣。他知道，在這個地方，蔬菜是很難生長的。因為主要吃罐頭，有的戰(zhàn)士上島一段時間后，就會牙齦潰爛，嘴里起泡。從大陸上運來的蔬菜，還沒上島，就要爛掉一大半。運輸保鮮困難不吃蔬菜，影響戰(zhàn)士身體健康種菜島上的菜地是怎樣種成的？取家鄉(xiāng)的土，就好像故鄉(xiāng)在身旁，戰(zhàn)士們是在用這種方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。1.土是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。2.菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?.戰(zhàn)士們用油布棚來幫助蔬菜防曬和防鹽。將軍留在小島上吃飯的原因是什么？你從中能感受到什么？從中能感受到將軍對戰(zhàn)士們的關愛和對祖國的熱愛。原因

將軍點點頭。他要住下來，可不是因為隊長那一笑。他是想，要是這里種菜的法子真能推廣，那對這一帶守島部隊的作用可太大了。這種問題看起來很小，卻直接關系到部隊的戰(zhàn)斗力。仔細品下面的語段中對將軍的神態(tài)、動作的描寫。想一想：將軍此時會想些什么？將軍會想：一盤小白菜在其他地方可能并不稀奇，可是在這個寸草難生的小島上卻非常珍貴。這可是戰(zhàn)士們克服了種種困難種出來的小白菜，戰(zhàn)士們常年吃不到新鮮的蔬菜，我怎么吃得下去呢？隊長真是太不像話了，我必須嚴厲地批評他。

晚飯時，隊長陪將軍來到隊部，辦公桌上擺了好幾個盤子，有罐頭,還有幾種鮮魚。將軍知道這兒有魚不稀奇，也就沒說什么，坐下來拿起了筷子。就在這時,炊事員端來一個盤子,將軍一看,臉色馬上變了。那是一盤小白菜。動作神態(tài)讀將軍吃飯的部分，勾畫出表現(xiàn)將軍神態(tài)、動作、語言的詞句，說說從中能感受到了什么。將軍因為知道島上蔬菜的珍貴，而班長卻給他單獨做一盤小白菜，所以很生氣。表達了將軍對大家給自己搞特殊化的行為的強烈不滿。語言“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的?，F(xiàn)在倒好！我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”動作將軍被戰(zhàn)士們的關懷和愛國情懷所感動。包含了將軍感激的心情，體現(xiàn)了他對戰(zhàn)士們的感激，也表現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們的相互關懷之情。神態(tài)

將軍覺得鼻子有些發(fā)酸，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜。他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！闭Z言動作讀下面的語段，說說從將軍的一系列動詞中你感受到了什么。將軍沒有自己吃這盤小白菜，而是把菜倒進湯里與戰(zhàn)士們共享，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們的關愛。動作他走過去，把手中的菜倒進湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起一勺湯。說說你對課文最后將軍的敬禮的理解。這個敬禮是將軍對戰(zhàn)士們深深的敬意，是將軍對守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷的敬意。清晨，將軍離開了小島?；赝u，他看到那片綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。默讀課文，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。(1)使用第一人稱，用將軍的口吻講故事。(2)給人物配上符合身份和故事情節(jié)發(fā)展的動作和神態(tài)。(3)抓住描寫將軍心情(神態(tài))的關鍵詞句，揣摩人物的

心理活動，將故事講得繪聲繪色。圍繞下面的提示進行講述:結構圖示小島將士情深愛島愛國剛上島時發(fā)現(xiàn)菜地——納悶返回決定留下——滿懷期待清晨行軍禮——敬意晚飯時端來一盤小白菜——生氣看到菜地全貌——沉吟、鼻子有些發(fā)酸飯?zhí)梅譁韲颠炝艘幌?、鼻子又發(fā)酸學習內(nèi)容1.結合資料，體會課文表達的思想感情。2.體會文章思想感情的方法。返回第三階：方法學用結合資料了解我國邊防守島部隊的生活，感受海防戰(zhàn)士的愛國情懷。結合資料了解思想感情有些海島雖然面積相對較大，但是缺乏淡水，生活非常不便，如，位于山東半島北部的大竹山島，一直到2017年才打出第一口水井，而此前的六十多年里，守島官兵都喝不上直飲淡水，島上淡水全靠艦船補給。一旦風大浪高，不能通航，守島部隊飲水就更加困難了，生活環(huán)境極為艱苦。

我國邊防守島部隊面臨的艱苦環(huán)境：結合資料了解思想感情有些海島遠離祖國大陸，交通極為不便，供應困難，而且當?shù)貧夂蜓谉?，海上天氣有變化較快，所以生活條件極為艱苦。守島部隊常年缺乏淡水、蔬菜、醫(yī)療、用電、通信資源，基本的生活保障都相對供應困難，平時的生活就更加艱難了。體會文章思想感情的方法

文章的思想感情是指作者寫這篇文章的目的。具體說是作者想通過文章的主要內(nèi)容贊揚什么，批評什么，反對什么，抒發(fā)什么感情，說明什么道理等。

1.借助資料，了解文章的寫作背景及相關內(nèi)容，深人理解文章蘊含的情感。

2.

通過分析文章的主要內(nèi)容和重點部分，體會文章的思想感情。

3.抓住重點句子體會思想感情。有些課文，往往在文中出現(xiàn)一些富有哲理的話，只要抓住這些重點句子，就能體會到作者表達的思想感情。

4.

從文題體會思想感情。有些課文題目本身就在一定程度上顯露出作者的寫作目的，只要我們圍繞課文題目進行分析、揣摩，就能體會到作者表達的思想感情。

5.有感情地朗讀也是體會文章思想感情的重要方法。體會文章思想感情的方法主要有：返回學習內(nèi)容隨堂檢測。1.生字檢測。2.詞語檢測。3.課文內(nèi)容檢測。返回第四階：課后練習隨堂檢測1.用“”給加點的字選擇正確的讀音。勺子(sáosháo)

舀水(yǎo

rǎo)

攪拌(jiǎojuě)隨堂檢測2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是()。A.噍石牙齦秧苗碗筷炊具B.區(qū)域小艇哽咽暗堡舀湯C.自毫遮擋攪拌納悶油布棚D.后悔秘書侯嚨防凍不由一愣B隨堂檢測3.說一說下面的這句話表明了什么。戰(zhàn)士們心中時刻裝著祖國。駐守礁盤，就是守衛(wèi)家鄉(xiāng)，守衛(wèi)祖國。那一片油布已經(jīng)翻開，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構成了一幅中國地圖。返回學習內(nèi)容1.描寫戰(zhàn)士戍邊的詩詞名句。2.開山島上的夫妻哨。返回第五階：課外拓展課外拓展1.去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。

——[唐]杜甫《兵車行》2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。——[宋]范仲淹《漁家傲·秋思》3.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

——[唐]王之渙《涼州詞》拓展一：描寫戰(zhàn)士戍邊的詩詞名句。課外拓展

離江蘇省連云港燕尾港12海里的黃海海面上，有一座彈丸小島——開山島

，面積僅有13000平方米，相當于兩個足球場大小。島上除去幾排空蕩蕩的營房，只剩下滿山的野草和呼嘯的海風。王繼才、王仕花夫婦獨守這個孤島三十多年。來的時候，

王繼才27歲，王仕花25歲，30多年過去，兩人都已長出白發(fā)，他們被人們親切地稱為“開山島上的夫妻哨”。王繼才夫婦三十多年如一日，在沒有淡水、沒有電、面積不足20畝的小島上，默默堅守，把青春年華獻給海防事業(yè)。拓展二：開山島上的夫妻哨。返回課外拓展

2014年，夫婦兩人被評為全國“時代楷?！?。他們先后獲得“全國情系國防好家庭”“全國十大海洋人物”等榮譽稱號。2018年7月27日，王繼才在島上突發(fā)疾病搶救無效去世，年僅58歲。王仕花在丈夫去世后向組織申請繼續(xù)守島，她說：“我會繼續(xù)把島守下去，直到守不住了為止?！蓖卣苟洪_山島上的夫妻哨。15小島*小島新課導入無邊無際攝氏度綠油油

牙齦海域快艇

矛盾

筷子炊事員哼

發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺

攪拌

舀湯無邊無際攝氏度綠油油

牙齦海域快艇

矛盾

筷子炊事員哼

發(fā)怔喉嚨

哽咽湯勺

攪拌

舀湯初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。yùtǐnɡm(xù)áodùnkuàichuīhnɡhóulónɡsháojiǎoyǎo域艇喉嚨攪初讀課文形聲字形旁表義舀初讀課文會意字，上為“爪”，下為“臼”，表示伸手從石臼里掏東西。開火車識字域艇矛筷炊哼嚨盾喉勺攪舀初讀課文_____\_____哼哧哼hnɡhēnɡ多音字初讀課文運用：他一邊累得哼（hēnɡ）哧直喘氣，一邊對同伴說：“哼（hnɡ）！你不幫忙就算了，但別妨礙我干活呀！”表示不滿意或不相信。自由讀課文，說一說：課文可以分為幾部分？每一部分主要寫了什么？初讀課文第一部分（1—19）第二部分（20—35）第三部分（36、37）發(fā)現(xiàn)菜地分菜同享將軍敬禮1234556789101112131415161718192021222324252627283031323334353637朗讀課文，說說小島有什么特點。品讀課文1.小。2.環(huán)境惡劣。3.很熱。無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。比喻：表現(xiàn)了小島的面積之小。品讀課文1.從哪里可以感受到島很?。啃u轉一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時，將軍就發(fā)現(xiàn)了問題。品讀課文2.從哪里可以感受到小島環(huán)境的惡劣？這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。突出了小島環(huán)境的惡劣。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。將軍不由得一愣。他知道，在這個地方，蔬菜是很難生長的。蔬菜很難生長將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。小島常年高溫品讀課文3.從哪里可以感受到小島很熱？小島的特點：1.小品讀課文“轉一圈也用不了十分鐘”“樹少，草少，土也很少”“蔬菜是很難生長的”“比較涼快”的時候也有“二十多攝氏度”2.環(huán)境惡劣3.很熱寫小島環(huán)境惡劣的目的是什么？目的是從側面反映守島戰(zhàn)士駐守小島的生活條件艱苦，贊揚了戰(zhàn)士們不畏困難，吃苦耐勞的精神。品讀課文了解了戰(zhàn)士們在島上種菜的事。和戰(zhàn)士們共享一盤小白菜的事。將軍登上小島之后，發(fā)生了幾件事？分別是什么？品讀課文品讀課文1.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆N菜？①②難以置信驚訝突出了戰(zhàn)士們在島上種菜的艱難，也贊揚了他們改造環(huán)境的勇氣。品讀課文從老家一口袋一口袋地背來土。從老家?guī)聿朔N。用油布棚來幫助蔬菜防曬和防鹽。品讀課文2.戰(zhàn)士們是怎樣種菜的？3.將軍想要留在小島上吃飯的原因是什么？

你從中感受到什么？我從中感受到將軍對戰(zhàn)士們的關愛和對祖國的熱愛。品讀課文原因讀將軍吃飯的部分，勾畫出表現(xiàn)將軍神態(tài)、動作、語言的詞句，說說從將軍情緒的變化中你感受到了什么。品讀課文就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。因為將軍想到戰(zhàn)士們在這自然條件惡劣的海島上種菜是多么不容易，戰(zhàn)士們都沒吃，卻讓自己單獨品嘗，所以他很生氣。品讀課文“大家的？哼！”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的?，F(xiàn)在倒好！我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”表現(xiàn)了將軍生氣的樣子，表達了他對大家給自己搞特殊化的行為的強烈不滿。品讀課文將軍覺得鼻子有些發(fā)酸，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜。他怔了一下，走過去端起來，大步走了出去。因為將軍被戰(zhàn)士們對他的愛戴和關切感動了，也被戰(zhàn)士們堅強的意志感動了，更被戰(zhàn)士們的愛國情懷感動了。品讀課文將軍看了看他們