2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力全真模擬考試試卷A卷含答案單選題（共50題）1、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開具處方。A.三七B.人參C.薄荷D.茯苓E.鱉甲【答案】A2、下列選項對漢代音樂發(fā)展論述錯誤的是()。A.秦朝時期就已經(jīng)建立了樂府B.著名的音樂家李延年根據(jù)西域音樂創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂府的任務(wù)就是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂府中有大樂司、樂師等樂官，且分工明確、各司其職【答案】D3、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】C4、16世紀(jì)意大利的音樂創(chuàng)作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利【答案】A5、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞?。ǎ.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《胡桃夾子》D.《黑桃皇后》【答案】C6、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A7、廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的（）A.全部經(jīng)驗B.部分經(jīng)驗C.一定經(jīng)驗D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗【答案】A8、漢代文人音樂的標(biāo)志是()。A.禮教B.樂教C.歌舞D.琴學(xué)【答案】D9、我國戲曲音樂的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④【答案】A10、下列哪首歌曲屬于歡樂美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《威尼斯船歌》【答案】A11、（）被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》【答案】A12、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標(biāo)題的是（）。A.“列營”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”【答案】B13、梁代丘明傳譜的《碣石調(diào)·幽蘭》是我國現(xiàn)存最早的一首琴譜，它的記譜方式是()。A.文字譜B.律呂字譜C.減字譜D.工尺譜【答案】A14、陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測驗卷B.不必參加測驗C.用放大字體的試卷參加測驗D.可自由選擇是否參加測驗【答案】C15、下列選項中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D16、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C17、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見性【答案】C18、《黃河大合唱》是由冼星海創(chuàng)作，以黃河為題材，歌頌偉大的祖國和勤勞勇敢人民的合唱作品，是中國近現(xiàn)代音樂史上的里程碑式杰作。下列樂章排列順序正確的是（）。A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②【答案】B19、國際21世紀(jì)教育委員會曾指出：“學(xué)會共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒W(xué)活動符合這一理念?()A.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐【答案】C20、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲【答案】D21、下列()不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。A.量化分解性B.片面單一性C.動態(tài)終結(jié)性D.提前預(yù)見性【答案】C22、學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂活動最主要的價值是()A.個性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓(xùn)練【答案】B23、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點點，思念到永遠……”20世紀(jì)80年代，著名作曲家解承強創(chuàng)作的那首《信天游》在全國刮起一股強勁的“西北風(fēng)”。以下屬于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對鳥》D.《趕牲靈》【答案】D24、譚盾的弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》是以我國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的三大部類《風(fēng)》《雅》《頌》為標(biāo)題創(chuàng)作的?！对娊?jīng)》共305首，其中《風(fēng)》共有160篇，它的內(nèi)容是（）。A.各國民歌B.文人貴族作品C.祭祀歌曲D.巫風(fēng)【答案】A25、術(shù)語Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板【答案】B26、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學(xué)習(xí)的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動?！边@是哪位音樂教育家的觀點?（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達伊【答案】A27、比才的歌劇《卡門》中女主角所唱的《愛情像一只自由的小鳥》是用（）風(fēng)格創(chuàng)作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉門戈【答案】C28、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運動”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松【答案】D29、蒙特威爾第被認(rèn)為是古典音樂史上一位劃時代的人物，他的歌劇創(chuàng)作則是這種體裁的奠基之作。他雖不是第一個寫出歌劇的作曲家，然而他所創(chuàng)作的歌劇卻可以一直流傳至今日，甚至影響后世各樂派的作曲家。他是（）歌劇樂派的代表人。A.佛羅倫薩B.威尼斯C.那不勒斯D.羅馬【答案】B30、門德爾松的《第三交響曲》也叫（）A.《蘇格蘭交響曲》B.《意大利交響曲》C.《宗教改革交響曲》D.《德國交響曲》【答案】A31、在音樂學(xué)習(xí)的入門階段，提倡運用富有節(jié)奏的語言、歌詞和打擊樂器通過教學(xué)的是（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮(zhèn)一【答案】B32、提示音樂開始的指揮動作稱為起拍，分為準(zhǔn)備狀態(tài)、()、起唱三個步驟。A.預(yù)備B.開始C.預(yù)示拍D.收拍【答案】C33、下面譜例出自黎英海1975年的一首鋼琴作品。其旋律取材于哪一首古曲（）A.《十面埋伏》B.《陽春白雪》C.《梅花三弄》D.《夕陽簫鼓》【答案】D34、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A35、這是一種特殊、復(fù)雜的大型再現(xiàn)三部性曲式結(jié)構(gòu)。其復(fù)雜性除了特殊的調(diào)性布局外，還具有樂思的貫通性陳述特征。它適于表達具有戲劇性矛盾沖突的、史詩性的、哲理性的樂思，也可以表達田園性的、抒情性的樂思。這種曲式結(jié)構(gòu)是（）。A.變奏曲式B.回旋曲式C.復(fù)三部曲式D.奏鳴曲式【答案】D36、藿香正氣散除用來治療寒濕泄瀉外，還可以用來治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內(nèi)阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐【答案】A37、門德爾松的《第三交響曲》也叫（）A.《蘇格蘭交響曲》B.《意大利交響曲》C.《宗教改革交響曲》D.《德國交響曲》【答案】A38、現(xiàn)存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是()A.周邦彥B.姜夔C.蘇軾D.柳永【答案】B39、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C40、體現(xiàn)了檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價方式是（）A.終結(jié)性評價B.階段性評價C.形成性評價D.結(jié)果性評價【答案】C41、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個節(jié)奏動機，讓學(xué)生運用該技法進行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D42、教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進。在這樣一個前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化，即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环健＿@說明要（）A.加強學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進教育與環(huán)境之間的合作【答案】B43、咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）A.啊、發(fā)、爸、假B.愛、來、壞、怪C.歸、水、蕾、飛D.俺、旋、仙、見【答案】C44、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學(xué)樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C45、服用七厘散的藥引應(yīng)選A.黃酒B.姜湯C.米湯D.鹽水E.清茶【答案】A46、韋伯的《魔彈射手》被公認(rèn)為德國第一部浪漫主義歌劇。在該作品中，韋伯首創(chuàng)了（）貫穿整部歌劇的始終。A.主導(dǎo)動機B.主題變形C.主導(dǎo)樂思D.主題變奏【答案】A47、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》【答案】C48、西方音樂最早的文獻記載是從文學(xué)作品（）開始的。A.《荷馬史詩》B.《伊索寓言》C.《被縛的普羅米修斯》D.《理想國》【答案】A49、提出“音樂教育的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學(xué)觀的是（）。A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基【答案】B50、下列不屬于三大安魂曲的是()。A.《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威爾第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德爾)【答案】D大題（共10題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【主要目標(biāo)】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1課時【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開階段：新課教學(xué)（1)出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學(xué)生起立，再次用肢體動作感知歌曲的韻律，同時強調(diào)樂句的呼吸。（3)教師在樂譜中加入換氣記號，引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學(xué)唱旋律。（5)教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點?！敬鸢浮看苏n例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學(xué)過程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學(xué)生用手劃旋律線，師生配合，學(xué)生從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風(fēng)格建立了初步印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。作為七年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了呼吸記號等基礎(chǔ)知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。一開始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位置，同時進行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了對歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣息訓(xùn)練是一項長期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸進，用通俗易懂的語言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對學(xué)生來說頗有難度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句的難點認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂句的異同點，明確第三樂句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進行正確的情緒與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂的能力。二、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)聘到廣州某中學(xué)做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學(xué)時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學(xué)唱。課前李老師盡管學(xué)了又學(xué)，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學(xué)生們的哄堂大笑。看看開懷大笑的學(xué)生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學(xué)上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學(xué)還很難為情，最終，在同學(xué)們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當(dāng)“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學(xué)們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的優(yōu)點（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點”，因此，考生作答時可以從該教師的做法符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進行分析。三、案例：在音樂欣賞模塊的教學(xué)中，音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析印象派音樂，教師選取了幾首有代表性的印象派音樂作品，邊聽邊講。教師講得繪聲繪色，學(xué)生聽了一首又一首，當(dāng)聽到德彪西的《亞麻色頭發(fā)的少女》時，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都低著頭，各忙各的。問其原因，一同學(xué)站起來回答說：“沒有歌詞，不知道講的是什么，像催眠曲，聽起來想睡覺?！贬槍Υ爽F(xiàn)象，教師該采取怎樣的措施?【答案】教師要注重課堂設(shè)計、導(dǎo)入要新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要注意學(xué)習(xí)形式的多樣化?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出：高中生學(xué)習(xí)音樂鑒賞，主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價、判斷能力，增進學(xué)生音樂文化素養(yǎng)。在教授的過程中，教師要注意方法，不要將知識點講得過于深奧、晦澀難懂。在學(xué)習(xí)《亞麻色頭發(fā)的少女》時，可結(jié)合學(xué)生熟悉的鋼琴曲《土耳其進行曲》等進行對比學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)古典主義、浪漫主義和印象主義音樂的風(fēng)格特色。雖然是鑒賞課，教師仍要注重音樂活動的豐富性。時下的一些流行音樂歌詞淺顯、旋律朗朗上口，教師不妨借鑒，在聆聽曲目的同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填入自己認(rèn)為合適的歌詞。這樣也豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、將下面譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運用模進和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構(gòu)成。（4分）【答案】（1）本題涉及內(nèi)容是通過所給譜例進行二次創(chuàng)作，首先題目中要認(rèn)知模進亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)，樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)時每一次的的高度都不相同者謂之。模進通常有：1、上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度、四度、五度模進等等（模進的音程關(guān)系）。2、首調(diào)模進（模進僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi)）或轉(zhuǎn)調(diào)模進（模進是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào)）。而重復(fù)則是完全進行樂曲旋律的重復(fù)，進而進行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內(nèi)容，在創(chuàng)作手法上有所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。從而進行題目作答。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(15分)【答案】教學(xué)設(shè)計《高亢的西北腔》【教學(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風(fēng)格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)西北民歌的興趣。2．過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風(fēng)格形成的內(nèi)在原因。3．知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風(fēng)格、地域特點?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：1.感受、體驗西北民歌的音樂風(fēng)格。2．對三首民歌進行剖析，并做適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。教學(xué)難點：分析歌曲的旋律運行、節(jié)奏特點，把握西北民歌風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)人新課1．欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。六、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計中的新課教學(xué)階段進行評析。（15分）【課程名稱】《校園風(fēng)》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標(biāo)】運用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進行舞蹈編創(chuàng)?！窘虒W(xué)過程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問：這個片段你聯(lián)想到了什么？主要運用哪個部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬物復(fù)蘇的景象（植物）；主要運用腳部動作來模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來？生答：小雞（動物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過程的分析?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進行分析。七、閱讀案例，回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上，李老師首先播放了56個民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂乎。最后，在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進意見?！敬鸢浮坎牧现械睦蠋熡锌扇≈幰灿胁蛔阒?總體來說這是一個問題案例。優(yōu)點：教師播放了56個民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，豐富了課堂知識，調(diào)動了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣．缺點：整節(jié)課沒有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識．提高音樂審美能力.(2)從音樂主體出發(fā)講解知識，讓學(xué)生有一個清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽兩遍以上，然后進行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂課學(xué)唱的特點．讓學(xué)生學(xué)會用圓潤的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個民族的紀(jì)錄片、講解56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂音頻．講解56個民族不同的音樂風(fēng)格、特點等。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點：【答案】(1)優(yōu)點：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實踐活動性。教學(xué)設(shè)計的過程，采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運用肢體語言表現(xiàn)、體驗等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡化了歌劇復(fù)雜的概念，通過教師講解，使學(xué)生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學(xué)形式，更進一步了解了我國器樂作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗了戰(zhàn)士們