三年級(jí)數(shù)學(xué)小熊購物教案

第40頁共40頁三年級(jí)數(shù)學(xué)小熊購物教案三年級(jí)數(shù)學(xué)小熊購物教案。第一單元第一課：小熊購物教學(xué)內(nèi)容：p2--4教學(xué)目的：1、通過“小熊購物”的情景，開展學(xué)生提出問題和解決問題的才能。2、結(jié)合解決問題的過程，探究先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)展乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算?！查_火車〕3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探究新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假設(shè)你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，老師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？3、解決問題?！?〕列算式：3×4+66+3×4〔2〕理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18〔元〕表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18〔元〕表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元?！?〕引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？〔都含乘、加計(jì)算的兩步式題〕討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？〔4〕認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式?！舶鍟辰夥ㄒ唬?×4+6解法二：6+3×4〔pS：先算的一步用直線劃起來〕=12+6=6+12=18〔元〕=18〔元〕答：該付18元。三、嘗試獨(dú)立解決新的問題1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12〔元〕20-12=8〔元〕答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4〔pS：先算的一步用直線劃起來〕=20-12=8〔元〕答：應(yīng)找回8元。3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？〔以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。〕板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、穩(wěn)固練習(xí)：1、p3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立考慮的根底上可進(jìn)展小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來表達(dá)算式的意義。2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)展計(jì)算。六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計(jì)：小熊購物〔乘加、乘減兩步計(jì)算式題〕解法一：3×4+6解法二：6+3×4〔先算的一步用直線劃起來〕=12+6=6+12=18〔元〕=18〔元〕答：該付18元。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比擬重要,也要讓學(xué)生理解并掌握?！皵?shù)學(xué)廣角”主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深理解。復(fù)習(xí)目的：1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)固,進(jìn)一步進(jìn)步根底知識(shí)與根本技能。2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算才能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)步與開展。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積,以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析^p、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。第一課時(shí)除數(shù)是-位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)展自己正。2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)步計(jì)算才能,到達(dá)計(jì)算純熟,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目的。教學(xué)過程：一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、根本練習(xí)l、口算練習(xí)。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：(1)直接說出答案。(答復(fù)語句要說完好)(2)說一說口算的方法。2、估算練習(xí)。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求:(l)直接說出答案,學(xué)生答復(fù)語句要完好。(2)說一說,你是怎么想的?(3)老師從學(xué)生的答復(fù)中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比方除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)3、筆算練習(xí)。22×1411×2545×3____×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：(l)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立考慮,計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:(1)要注意進(jìn)位問題;(2)要注意積的書寫位置。除法計(jì)算中：(1)商的書寫位置；(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對(duì)齊)；(3)被除中間有O的除法計(jì)算；(4)商的中間,末尾有的除法。三、知識(shí)梳理老師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?學(xué)生進(jìn)展交流后、答復(fù)、老師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。計(jì)算：856÷72309÷32832÷4四、課堂活動(dòng)1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?2、課本第112頁的第2、3、4題。五、課堂作業(yè)練習(xí)二十五的第1～4、13題。課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。第二課時(shí)：面積教學(xué)內(nèi)容：面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。(課本第114頁的第7、8題,練習(xí)二十五的第8、9題)教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。2、能理解,掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法,并能較純熟地進(jìn)展運(yùn)算。教學(xué)過程一、提醒課題二、知識(shí)梳理老師:同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)?你們知道了什么?讓學(xué)生充分發(fā)言,說一說學(xué)到了什么,自己掌握了哪些知識(shí),老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,進(jìn)展引導(dǎo)、歸納。板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)1、面積與面積單位。(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,然后老師出示面積概念?；脽舫鍪荆何矬w外表或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體外表"學(xué)生可以理解,對(duì)于”封閉圖形"老師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。通過練習(xí),使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。(2)面積與周長(zhǎng)的比擬。老師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型,用手摸四周的邊長(zhǎng)。問:要求這一周的長(zhǎng)度,是計(jì)算面積嗎?為什么？使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義,進(jìn),一步理解面積的含義。2、簡(jiǎn)單換算。2平方米=平方分米,5平方分米=平方厘米300平方分米=平方米808平方厘米=平方分米地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：(1)請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。板書長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)(2)面積計(jì)算。出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后校對(duì)。完成后,讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎?為什么?先由學(xué)生說出自己的想法,再由老師進(jìn)展分析^p、總結(jié)。四、課堂活動(dòng)課本第114頁的第7、8題。請(qǐng)學(xué)生先估算,并把估算結(jié)果填在表中,然后再進(jìn)展測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)展比擬,看看誤差多少。五、課堂作業(yè)練習(xí)二十五第8、9題。課后反思：這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展，通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫。第三課時(shí)統(tǒng)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p、求平均數(shù),小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題,練習(xí)二十五的第5、10～12題。)復(fù)習(xí)目的：1、通過復(fù)習(xí),加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單分析^p,根據(jù)分析^p結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,掌握小數(shù)的讀寫法,并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。教學(xué)過程：一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)1、出示：某地區(qū)1994～2023年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)老師出示圖例,引導(dǎo)學(xué)生制作。某地區(qū)1994～2023年抄塵天氣情況如下列圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。橫軸上表示什么?縱軸表示什么?〔使學(xué)生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù)〕(3)指導(dǎo)畫圖。①縱軸上每格表示多少天?1996年的13天應(yīng)該怎么表示?〔使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天〕②學(xué)生嘗試畫圖,老師巡視輔導(dǎo)。3、答復(fù)下列問題。(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?〔讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴〕2023年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。(2)算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后匯報(bào)答案,說出想法。二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1小數(shù)的讀法老師:你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。(2)你還知道哪些小數(shù)?說一說,讓同學(xué)寫一寫。2、小數(shù)大小比擬。(1)出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比擬大小。①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米②四名同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表〔單位：米〕姓名王鳳李娟劉麗李芳身高146150135148(2)讓學(xué)生說一說想法和比擬后的體會(huì)。雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)展,但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比擬方法,比方整數(shù)局部大的,這個(gè)小數(shù)就大;整數(shù)局部小的,這個(gè)小數(shù)就小。3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先計(jì)算，說一說計(jì)算時(shí)要注意什么？三、課堂活動(dòng)1、練一練：課本第115頁的第9、10題。2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？課后反思：這節(jié)課是對(duì)小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生可以更好地掌握小數(shù)的意義與性質(zhì)。第四課時(shí)位置與方向年、月、日教學(xué)內(nèi)容：方向的識(shí)別,簡(jiǎn)單的道路圖,年、月、日的根底知識(shí),24時(shí)計(jì)時(shí)法。(課本第112頁第1題,第114頁第6題練習(xí)二十五的第6、7題。)教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步明確東、南、西、北、東南、東北、西南、西北,這幾個(gè)方向。2、學(xué)生進(jìn)一步掌握用方向詞語描繪物體所在的方向。使全體學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖。3、全面掌握所學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)年、月、日的知識(shí),進(jìn)一步掌握經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)過程：一、提醒課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、要點(diǎn)復(fù)習(xí):1、位置與方向(1)提出問題你們知道“四面八方”是指哪幾個(gè)方向?學(xué)生答復(fù),老師板書：東、南、四、北、東南、東北、西南、西北(2)方向識(shí)別。①以教室為中心,識(shí)別出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北各在什么方向。②說一說,你們家的方向。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的家在學(xué)校的哪個(gè)方向。也可以不以學(xué)校為中心。如:我家在××廣場(chǎng)的××方向等。只要學(xué)生能正確描繪自己家的方向即可。(3)道路圖。圖示:教材112頁第1題：①填一填：書店在小明家方向,學(xué)校在書店的方向。小冬家在小橋的方向,小橋在小冬家。②根據(jù)示意圖,答復(fù)下列問題：說一說小冬上學(xué)的道路；說一說小冬到小明家的道路；你還能提出哪些問題。2、年、月、日。(1)請(qǐng)學(xué)生回憶。說一說在年、月、日這一單元中都知道了哪些知識(shí)?通過學(xué)生的答復(fù),進(jìn)展整理：一年有幾個(gè)月,一年有多少天,平年多少天,閏年多少天？哪幾個(gè)月是31天,哪幾個(gè)月是30天,二月份有多少天,你是怎么記的(拳頭、歌訣幫助記憶。)還可以整理出：一年分幾個(gè)季度,各個(gè)季度有哪幾個(gè)月份;一年大約有幾個(gè)星期;一個(gè)月的上、中、下旬是怎么分的。(2)、練一練：教材第114頁第6題。三、課堂作業(yè)練習(xí)二十五的第6、7題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？還有什么問題嗎？課后反思：這節(jié)課是對(duì)位置與方向、統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，年月日的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能更好地運(yùn)用知識(shí)解決問題。第五課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14～16題。)教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較純熟地進(jìn)展運(yùn)算。2、理解用乘法、除法可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題,加強(qiáng)解決問題才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、口算(出示口算卡)。50×108×202300×3105×6800÷825÷5204÷255÷52、計(jì)算。(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5(4)450÷6÷3要求:(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2)匯報(bào)結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。(3)全班交流評(píng)價(jià)。二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：圖書館里有16個(gè)書架,每個(gè)書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?(1)學(xué)生讀題,理解題意;假如學(xué)生有困難,老師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。(2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。(3)在學(xué)生解答過程中,老師要進(jìn)展巡視,有目的地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求。(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)展解答。一般情況下學(xué)生解答方法有:8×5×168×(16×5)=40×16=8×80=640=640(5)組織交流。①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計(jì)算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個(gè)送奶小組,每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,每個(gè)送奶員要送多少份?(1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。(2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生到達(dá)根本要求。(3)組織交流,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題(4)老師小結(jié)。三、課堂活動(dòng)課本第115頁的第11、12題。讓學(xué)生理解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)展四、課堂作業(yè)課本第120頁的第14、15、16題。課后反思：教材安排了幾個(gè)練習(xí)，通過學(xué)生的比照練習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題的才能。人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第112頁位置與方向，113頁統(tǒng)計(jì)，完成練習(xí)二十五第5題、第12題。教學(xué)目的：知識(shí)技能1、能用給定的一個(gè)方向準(zhǔn)確的識(shí)別其余七個(gè)方向，看圖能準(zhǔn)確的描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，能描繪行走的道路。2、會(huì)看打形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖；理解平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析^p歸納才能以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能。過程與方法經(jīng)歷位置與方向以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)歸納與整理的過程，體驗(yàn)歸納概括的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)位置與方向〔1〕出示總復(fù)習(xí)第1題圖師：這是一幅社區(qū)示意圖，請(qǐng)你和小組的同學(xué)說一說小清家周圍都有什么？她從家到健身園可以怎樣走？〔2〕組織學(xué)生匯報(bào)交流〔3〕組織學(xué)生畫道路圖師：你能畫出從家到學(xué)校的道路圖嗎？畫好后把你上學(xué)的道路和同組同學(xué)說一說？〔4〕小結(jié)提問：在解決位置與方向的問題時(shí)我們一般應(yīng)注意什么？注意的問題：①注意識(shí)別方向。〔要注意看清圖中標(biāo)出的方向，假如沒有標(biāo)出方向，平面圖中一般是上北、下南、左西、右東?！尝谟迷~語描繪物體所在的方位或描繪行進(jìn)道路時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性。2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)〔1〕出示復(fù)習(xí)題第5題師：這是某地區(qū)1994—2023年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)圖，看圖你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和風(fēng)吹草動(dòng)組的同學(xué)說一說？〔2〕組織學(xué)生匯報(bào)交流師：你們都搜集到了哪些信息？搜集信息時(shí)應(yīng)該注意什么？師：哪個(gè)小組愿意談一談你們的感想？你們有什么好的建議？〔3〕組織學(xué)生計(jì)算平均每年出現(xiàn)沙塵暴的天數(shù)?！矃R報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算的方法，以及在求平均數(shù)時(shí)注意的問題〕。〔4〕體驗(yàn)調(diào)查本組學(xué)生每周每人花零用錢的情況，算出本小組平均每周每人花多少零用錢？通過調(diào)查和計(jì)算，你們想說點(diǎn)什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第112頁除數(shù)是一位數(shù)的除法，113頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)，完成練習(xí)二十五的1～4題。教學(xué)目的知識(shí)與技能1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、能在詳細(xì)的情境中進(jìn)展乘、除法的估算，會(huì)表達(dá)估算的思路。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能、估算才能以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。過程與方法經(jīng)歷除數(shù)是一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的歸納過程，體驗(yàn)歸納整理的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，養(yǎng)用認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法〔1〕教學(xué)總復(fù)習(xí)第2題①出示總復(fù)習(xí)的第2題師：請(qǐng)你先估算出平均每月用電數(shù)，再準(zhǔn)確計(jì)算出平均每月用電數(shù)。②組織學(xué)生匯報(bào)交流③比擬估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果說前：估算和計(jì)算都是解決問題的方法，估算和計(jì)算可以起到互相補(bǔ)充的作用，可以木檢驗(yàn)結(jié)果的正確性?！?〕體驗(yàn)①下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不正確的改正過來。〔匯報(bào)時(shí)，結(jié)合錯(cuò)例，組織學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問題〕②先估一估，再計(jì)算503÷5482÷8653÷6576÷3③解決問題一個(gè)星期有7天，一年是多少個(gè)星期另幾天？〔此題是一道開放題，學(xué)生可以把一年看作365天，也可以看作366天?！?、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔1〕口算①出示總復(fù)習(xí)的第3題，組織學(xué)生口算。②組織學(xué)生匯報(bào)交流③整理口算方法〔2〕筆算組織學(xué)生完成總復(fù)習(xí)的第4題〔匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的〕第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第114頁的年、月、日和面積，完成練習(xí)二十五第6～9題。教學(xué)目的知識(shí)與技能1、通過復(fù)習(xí)時(shí)間單位，理解和掌握時(shí)間單位之間的關(guān)系，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻和計(jì)算時(shí)間，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積，開展學(xué)生的空間觀念；理解和掌握面積單位之間的關(guān)系，能估計(jì)和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的才能以及估測(cè)的意識(shí)。過程與方法經(jīng)歷時(shí)間單位、面積單位的整理過程，體驗(yàn)歸納整理的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)時(shí)間單位〔1〕關(guān)于時(shí)間你都知道了哪些知識(shí)？把你知道的在小組內(nèi)說一說？〔2〕歸納整理在學(xué)生匯報(bào)的根底上，理行歸納整理。平年〔365天〕年〔12個(gè)月〕閏的〔366天〕一、三、五、七、八、十、十二〔31天〕月二〔平年28天，閏年29天〕四、六、九、十一〔30天〕一晝夜是一日日〔天〕1日=24小時(shí)1時(shí)=60分時(shí)分秒1分=60秒〔3〕填空①3年=〔〕個(gè)月24個(gè)月=〔〕年②7月有〔〕天；15時(shí)是下午〔〕時(shí)?！?〕歸納整理在學(xué)生匯報(bào)的根底上，進(jìn)展歸納整理常用的面積單位面積面積單位間換算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬〔3〕練一練①舉例說明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公頃、和1平方千米有多大。②估一估、算一算先估計(jì)一下練習(xí)本的封面、課桌面和教室地面的大小，然后算一算它們各自的面積。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第115頁小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和解決問題，完成練習(xí)十十五第10～16題。學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。2、進(jìn)一步理解和掌握解決掌握解決總是的策略，會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。3、進(jìn)下開展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的策略。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，體驗(yàn)成功的快樂。并對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)小數(shù)〔1〕寫出箭頭所指的小數(shù)。〔2〕填空3/100用小數(shù)表示是〔〕17/100用小數(shù)表示是〔〕9/100用小數(shù)表示是〔〕〔3〕小結(jié)分母是10和100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示?！?〕比擬每組數(shù)的大小〔5〕計(jì)算下各題2、復(fù)習(xí)解決問題。〔1〕出示115頁第11題師：從題中你能得到哪些信息？你能解決這個(gè)問題嗎？試試看？〔2〕組織學(xué)生匯報(bào)交流〔3〕練習(xí)組織學(xué)生自己解答115頁第12題?！矃R報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說角答的理由〕〔4〕小結(jié)在解決問題時(shí)，要合理收信和選擇信息，確定解答策略和方法。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)面積教案范文教學(xué)內(nèi)容：教科書70-74頁教學(xué)目的：知識(shí)與技能：體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。過程與方法：通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比擬面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實(shí)際生活中形成面積單位。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的意義教學(xué)流程：一、激趣引入1、游戲引入：同學(xué)們，老師這里有兩張紙，假如咱們要在這兩張紙的面中進(jìn)展涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什么？2、師小結(jié)：紙的面有大有小。二、探究新知〔一〕提醒面積的概念1、出示實(shí)物，引導(dǎo)觀察〔1〕出示一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)練習(xí)本，先用手摸一摸它們的封面，再比擬一個(gè)它們的封面哪個(gè)大，哪個(gè)小。〔2〕組織學(xué)生匯報(bào)比擬的結(jié)果?！?〕你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面，它們的大小有什么不同嗎？2、師小結(jié)：剛剛通過我們的摸和看，我們知道了物體的外表有大有小，我們就把物體外表的大小，叫做它們的面積。師板書3、認(rèn)識(shí)平面圖形的大小：如今我們知道了物體的外表有大有小，那我們以前還認(rèn)識(shí)過一些封閉圖形，比方說：“長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形〔出示課件〕那這些圖形有大小嗎？〔生匯報(bào)〕4、師小結(jié)：對(duì)，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。5、提醒面積的概念。物休外表或封閉圖形的大小，叫做它們的面積?！捕痴J(rèn)識(shí)面積單位1、引導(dǎo)比擬兩個(gè)長(zhǎng)方形的大?。簞倓偅覀冎懒耸裁词敲娣e，如今，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？〔生匯報(bào)〕2、師：對(duì)于這兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小，剛剛大家有三種猜測(cè)，那么到底哪種猜測(cè)是正確的？你有方法來驗(yàn)證自己的猜測(cè)嗎？3、組織交流師：為什么要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？〔生匯報(bào)〕看來在比擬兩個(gè)圖形的面積大小時(shí)，一定要用統(tǒng)一的面積單位進(jìn)展測(cè)量。4、引導(dǎo)動(dòng)手操作，實(shí)際測(cè)量下面請(qǐng)同學(xué)們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰??？〔生匯報(bào)〕5、提醒面積單位：〔1〕確實(shí)，為了方便，人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位，〔板書：正方形〕可是，正方形有大有小，那終究用邊長(zhǎng)是多長(zhǎng)的正方形來做為面積單位呢？〔2〕生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積就是1平方米。〔3〕小結(jié)：同學(xué)們，這里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。6、認(rèn)識(shí)面積單位〔1〕下面，我們就先認(rèn)識(shí)平方厘米，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中找到面積是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都舉起來看一看?！?〕同學(xué)們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體外表的面積大約是1平方厘米。〔3〕認(rèn)識(shí)平方分米：你們能不能從學(xué)具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？〔4〕例舉生活中面積接近1平方分米的實(shí)例?！?〕認(rèn)識(shí)平方米①如今我們認(rèn)識(shí)了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是邊長(zhǎng)1米的正方形會(huì)有多大呢？同學(xué)們，你們想看看嗎？〔老師出示1平方米的紙〕它的面積就是1平方米。②找四名同學(xué)上臺(tái)1平方米。③例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。7、提醒課題，并板書通過學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積，還認(rèn)識(shí)了面積單位，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書課題三、穩(wěn)固練習(xí)1、數(shù)學(xué)書76頁第1題2、數(shù)學(xué)書76頁3-4題四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔生匯報(bào)〕通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲可真多，只要同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，仔細(xì)觀察，勤于考慮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)微妙！板書設(shè)計(jì)物體外表或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。邊長(zhǎng)面積面積單位：正方形1厘米1平方厘米1分米1平方分米1米1平方米小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：《口算除法》一、教學(xué)目的1、知識(shí)與才能目的：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)〔商是一位數(shù)〕的口算方法，能正確地進(jìn)展口算。2、過程與方法目的：使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的才能，從而使學(xué)生獲得良好的開展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，表達(dá)主人公的地位。二、教學(xué)重難點(diǎn)探究口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體課件。四、教學(xué)過程〔一〕情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法〔二〕探究新知1、教學(xué)例1?！瞋___課件出現(xiàn)例1的情景圖〕〔1〕提出問題，尋找解決問題的方法。師：請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。生：可以分給幾個(gè)班？師：好，誰愿意把這題完好地說給大家聽聽？生：學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。可以分給幾個(gè)班？師：很好。請(qǐng)看大屏幕。〔同時(shí)課件出現(xiàn)問題〕怎樣解決這個(gè)問題？〔生紛紛舉手，可指名答〕生：用除法計(jì)算，算式是80÷20?！?〕探究口算方法。師：怎樣計(jì)算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法?！?〕匯報(bào)，師評(píng)析。生1：80÷20=4，我是這樣想的：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。生2；對(duì)，80÷20=4。因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。2、教學(xué)例2?！渤鍪菊n件〕生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個(gè)班？師：誰能解決這個(gè)問題？生：用除法計(jì)算，算式是：120÷30。〔2〕探究、討論口算方法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。3、小結(jié)。4、估算?！?〕討論估算方法。師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：83÷20≈122÷30≈80÷19≈120÷28≈生：用估算求商。師：請(qǐng)你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽?！?〕交流，并總結(jié)。師：如今我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛剛我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意?！踩撤€(wěn)固練習(xí)1、小試身手?！白鲆蛔觥?0÷20=143÷70≈360÷40=632÷90≈2、智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計(jì)算。3、智力賽跑。三分鐘內(nèi)看誰最先做完30道口算題?！菜摹橙n總結(jié)好了，通過這節(jié)課