中班語言說課稿范文：小烏龜開店

第35頁共35頁中班語言說課稿范文：小烏龜開店中班語言說課稿范文：小烏龜開店。一、設計意圖隨著主題活動《奇妙的世界》的進展，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃重的興趣，他們樂于模擬、表演，樂于借此進展游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜歡的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經歷和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學____點。二、目的及重難點定位《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能”。活動的目的是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、才能方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目的的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性。《綱要》的根本點是以兒童開展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目的確實定和教學方法、過程的設計上努力表達以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的重點。幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到才能、經歷的限制，在語言表達方面不完好，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就鼓勵法；B.典范示范法從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A.觀察法；B.言語提示法三、活動準備為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片假設干。四、活動流程及目的達成策略根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設計以下三個環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是的老師，活動一開場，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊考慮問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完好欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，進步口語表達才能。它是解決活動重點，打破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。3、活動遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經歷上幼兒會更有主見地作出選擇。五、設計亮點1、講述在前，故事在后。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)形式，如先講故事，再請幼兒答復的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地考慮、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維才能。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比擬單一、封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經歷和技能程度，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精細性，不有利于鍛煉實際解決問題的才能?！毒V要解讀》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供互相交往、交談的時機和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經歷和記憶，增加了他們講述的時機。中班語言優(yōu)秀教案《小烏龜開店二》【活動目的】1、通過認識各種動物的特征，能大膽考慮和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈敏性。2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會效勞。3、引導幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，開展幼兒的動作技能。4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神?！净顒訙蕚洹?、課前認識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。2、電腦多媒體課件；動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個；字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花?！净顒舆^程】一、逛動物街。1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？〔我們想開一家店，可是開什么店好呢？〕我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？〔等小朋友先坐下〕2、〔動畫一、二：大象開花店〕：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？〔出示字卡：長鼻子，并學學動作〕原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新穎。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。3、〔動畫三：河馬開氣球店〕：哎喲，我們碰到誰了？〔河馬先生〕河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領？〔出示字卡：大嘴巴〕小朋友真棒，我們再往下走。4、〔動畫四：袋鼠開面包店〕啊，袋鼠媽媽有一個什么？〔出示字卡：大口袋〕大口袋有什么用？二、幫小烏龜開店。1、〔動畫五：〕我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了〔龜：我們沒有長鼻子什么也不能干，唉！〕小烏龜很難過，他們有什么特征？你會根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎？2、〔動畫六：小烏龜開燒餅店〕他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。我們真為它們感到快樂。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。三、完好欣賞一遍故事。小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。四、講述創(chuàng)編故事我們一起來開店。1、我們來玩一個游戲：我們一起來開店。出示5種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、得意的小松鼠、高高的長頸鹿。2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起〔音樂〕。3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準〔音樂〕，及時表揚。4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導用因為所以。6、請個別才能強的幼兒進展仿編故事，老師幫助講述。五、完畢其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，〔〕我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量防止缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！揚長避短。今天，我們在動物街上開了很多商店，如今時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧?！净顒友由臁吭诨顒邮覂炔贾靡粭l動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進展《開商店》的游戲。附故事：小烏龜開店小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？他們去問大象，大象說：我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。他們去問河馬，河馬說：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！袋鼠媽媽在開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。小烏龜兄妹很難過：我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇?，烤得燒餅香噴噴。中班語言教案《小烏龜開店一》【活動設計】隨著主題《得意的動物》的進展，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。《綱要》中指出活動應既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠開展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經歷和視野。小烏龜這一動物形象既為孩子們所熟悉喜歡，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來于生活，又能效勞于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學____點。【活動目的】1、理解故事情節(jié)，學說故事中的對話。2、能根據(jù)動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。3、通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人效勞?！净顒訙蕚洹侩娔X多媒體課件，烏龜頭飾?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣。1、〔出示烏龜頭飾〕小朋友，你們認識它嗎？〔烏龜〕聽說森林里的許多小動物都開了店，什么是開店？2、師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？3、小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。1、〔欣賞圖片〕小烏龜碰到的第一個朋友是誰??？〔河馬〕〔1〕河馬開的是什么店？你是____出來的？河馬為什么可以開氣球店？〔〕是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！〔聽錄音〕〔2〕學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店?！?〕師生互動表演烏龜和河馬的對話。2、接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子會是誰呢？〔大象〕〔1〕大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說?！?〕學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個朋友有一個大口袋小朋友猜猜看是誰？〔袋鼠〕〔1〕袋鼠會開什么店？它又會怎么說呢？〔2〕學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。三、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。可是這些小烏龜都沒有，它有什么？〔背殼〕可以開什么店呢？〔幼兒互相猜想、討論〕四、完好感知，理解動物特征。1、小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完好地聽一遍吧?！餐旰眯蕾p〕2、這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做小烏龜開店。3、師：森林里還有許多動物想開店，瞧！有哪些動物？〔出示各種動物圖片〕想想它們會開些什么店？〔幼兒討論講述〕小結：小動物們都用自己的特點開了各種各樣的店，那小朋友你們有沒有什么特長呢？你的特長是什么？幼兒園說課稿范文:小烏龜開店一、設計意圖隨著主題活動《奇妙的世界》的進展，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃重的興趣，他們樂于模擬、表演，樂于借此進展游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜歡的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經歷和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學____點。二、目的及重難點定位《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能”?；顒拥哪康氖墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、才能方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目的的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性?！毒V要》的根本點是以兒童開展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目的確實定和教學方法、過程的設計上努力表達以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到才能、經歷的限制，在語言表達方面不完好，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就鼓勵法;B.典范示范法從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A.觀察法;B.言語提示法三、活動準備為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動物卡片假設干。四、活動流程及目的達成策略根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設計以下三個環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是的老師，活動一開場，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊考慮問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完好欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，進步口語表達才能。它是解決活動重點，打破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。3、活動遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經歷上幼兒會更有主見地作出選擇。五、設計亮點1、講述在前，故事在后。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)形式，如先講故事，再請幼兒答復的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地考慮、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維才能。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比擬單一、封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經歷和技能程度，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精細性，不有利于鍛煉實際解決問題的才能?！毒V要解讀》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供互相交往、交談的時機和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經歷和記憶，增加了他們講述的時機。幼兒園說課稿:小烏龜開店一、設計意圖隨著主題活動《奇妙的世界》的進展，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃重的興趣，他們樂于模擬、表演，樂于借此進展游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜歡的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經歷和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學____點。二、目的及重難點定位《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能”?；顒拥哪康氖墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、才能方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，開展幼兒的創(chuàng)造性思維。我確立了目的的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性。《綱要》的根本點是以兒童開展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目的確實定和教學方法、過程的設計上努力表達以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懣紤]和想象，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到才能、經歷的限制，在語言表達方面不完好，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就鼓勵法;B.典范示范法從幼兒的認知特點出發(fā)采用：A.觀察法;B.言語提示法三、活動準備為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動物卡片假設干。四、活動流程及目的達成策略根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設計以下三個環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是的老師，活動一開場，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊考慮問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完好欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，進步口語表達才能。它是解決活動重點，打破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。3、活動遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經歷上幼兒會更有主見地作出選擇。五、設計亮點1、講述在前，故事在后。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)形式，如先講故事，再請幼兒答復的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地考慮、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維才能。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比擬單一、封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經歷和技能程度，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精細性，不有利于鍛煉實際解決問題的才能?！毒V要解讀》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供互相交往、交談的時機和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經歷和記憶，增加了他們講述的時機。中班語言教案及教學反思《小烏龜開店》活動目的：1.初步理解幾種動物的典型特征，并能進展大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比擬完好連接的語言表達自己的想法。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言才能。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：圖片，多媒體課件活動過程：一、創(chuàng)設小螃蟹開店情景，導入(價值分析^p：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二、猜猜誰想開店(價值分析^p：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)1.大象出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?2.河馬出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?3.袋鼠出現(xiàn)方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?4.烏龜出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音等等，我也要開店。)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處漸漸爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用途，可以開什么店?小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據(jù)自己的本領再開店。三、故事欣賞，分析^p驗證(價值分析^p：理解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)1.看多媒體課件小烏龜開店，討論：動物們最后到底開了什么店?.出處為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析^p動物特征和開店之間的關系)2.老師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物效勞。3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。活動延伸：假如小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。活動反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑顫?，很輕松。到達了我預期的目的，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。中班語言說課稿教案《微笑》各位老師：上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。一、說教材：《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論才能大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深入，運用語言進展交往的積極性明顯進步，所以我把教材中小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信改為短句我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，開展幼兒的連接性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的互相友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。二、說目的對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要到達此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次根底上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目的定位。1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論才能大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。2、學慣用我可以讓他們快樂的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。三、說重難點重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目的1作為教學的重點目的。難點：中班的幼兒的理解和表述才能增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目的2作為教學的難點目的。四、說教學準備〔為更好地開展活動，我進展了教學前的準備〕物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力〕幼兒經歷準備：理解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。推薦課件：《微笑》Flash動畫課件下載中班優(yōu)質語言說課稿教案《落葉》散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學____點，可以很好地為幼兒所承受?！毒V要》在語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言開展程度，制定以下目的：1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)目的，我把活動的重點定為第一個目的：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目的：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以打破難點。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：〔一〕物質準備：1、圖片假設干張，實物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾假設干個3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。〔二〕知識準備：理解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魇降膸熡谆樱虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下兩點：1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗讀散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完好的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了防止讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時那么請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我那么采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗?！病痴f教學程序：1、幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據(jù)已有的以經歷春夏秋冬的樹葉及特征。2、完好欣賞散文。介紹散文名稱，有感情地配樂朗讀散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內容進展答復3、通過動作表演學習新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望4、集體朗讀并表演一遍散文。老師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、遷移作品情感。通過提問引出議論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進展自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，開展語言理解才能。6、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。幼兒中班語言說課稿教案《微笑》教材分析^p：《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕涍^描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。設計思路：如今絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知道如何去關心別人，讓幼兒初步理解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺，學習并嘗試與別人相處的方式，促進社會交往才能的開展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進展這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動?；顒幽康模?、初步理解故事內容，掌握故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和才能，開展幼兒的感受力和口語表達才能。3、使幼兒懂得只要有愛心，不管才能大小都可以去幫助別人，給別人帶來快樂?；顒又攸c：幼兒理解