二年級上冊數(shù)學教案：1－4的乘法口訣

第42頁共42頁二年級上冊數(shù)學教案：1－4的乘法口訣二年級上冊數(shù)學教案：1－4的乘法口訣。教學內(nèi)容：教材第7－9頁。教學目的：1、讓學生經(jīng)歷2、3、4乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義的構造，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶口訣，并會用它們計算乘法題。2、進一步培養(yǎng)學生的抽象概括才能和語言表達才能。3、讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重難點：理解口訣的意義和編寫方法。教學過程：一、鋪引出示一組算式：4+4＝88+4＝1212+4＝164+4+4+4談話導入，你們想學習更簡便的方法嗎？二、探究1、你們看圖上的小朋友在做什么？一個蹺蹺板坐2人，1個2是？你會列乘法算式嗎？兩個蹺蹺板坐？人，2個2是？你會列乘法算式嗎？1×2＝2編一句口訣：一二得二2×2＝2呢？二二得四小組交流。想一想：2×1＝2用哪句口訣？2、學習3的乘法口訣。指導學生看書，談話，列出算式1×＝32×3＝63×3＝9引導學生說出口訣：一三得三，二三得六，三三得九。做想一想。3、學習4的乘法口訣。指導學生看書，分組討論，自己編寫出乘法口訣。一四得四，二四得八，三四十二，四四十六學習1的乘法口訣一一得一三、訓練1、做“想想做做”第1題。學生獨立做，老師講解。2、做“想想做做”第2題。學生做完后互查。3、做“想想做做”第3題。學生動手操作，練習。4、做“想想做做”第4題。談話，學生做，老師講解。四、作業(yè)。第9頁2題?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選教案閱讀小學二年級上冊數(shù)學教案：7的乘法口訣教學目的:1．知識與才能:讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。2．過程與方法:使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程．在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學生自主、合作學習的才能。3．情感與態(tài)度:繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的才能、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學生學習數(shù)學自信心的形成。教學重點：讓學生結合已有的知識和經(jīng)歷，通過探究總結出7的乘法口訣。教學難點：尋找規(guī)律、記憶7的口訣教學具準備：課件、表格教學過程：一、談話導入我們已經(jīng)學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？〔我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么純熟〕今天我們接著來研究7的乘法口訣。〔板書課題：7的乘法口訣〕回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？〔學生發(fā)言〕二、合作交流探究新知1、師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，〔課件出示圖片〕那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一只瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢蟲的只數(shù)1234567斑點的個數(shù)你能算一算完成這個表格嗎？訂正表格，問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？3、編制口訣同學們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你翻開這張紙，完成下面的兩局部內(nèi)容。匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，如今大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上指名說一說口訣的意義：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義4、齊讀口訣，仔細觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？〔老師總結規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7〕問：你認為哪句口訣比擬容易記住？你用什么好方法記住這些口訣的？〔三七二十一、七七四十九天好記〕假如忘記了四七二十八，你有什么好方法記住它？5、熟記口訣：同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。誰都記在腦子里了？〔指名背〕還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。如今老師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？〔按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完好〕師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？三七〔〕七七〔〕四七〔〕你喜歡這個游戲嗎？假如你的同位背得很純熟，就給他豎豎大拇指。誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指?？磥磉@些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關7的乘法的數(shù)學問題。三、穩(wěn)固應用1、口算我們先來做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片〔選擇前幾個說一說你用的那句口訣？2、老師這兒還遇到了數(shù)學問題呢？〔1〕我們知道一個星期有7天，2個星期有〔〕天，〔用的那句口訣？〕3個星期有〔〕天，4個星期有〔〕天……〔2〕讀一讀，算一算，古詩有多少個字?遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。你是怎樣想的？〔引導學生完好的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣〕匯報，訂正〔3〕小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？獨立完成，訂正，說用的那句口訣。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？西師版小學二年級上冊數(shù)學教案：4的乘法口訣4的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第21頁例1、例2及相應的課堂練習?！窘虒W目的】1引導學生在已有知識的根底上，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來。2根本能背誦4的乘法口訣，并能利用口訣進展口算。3感受成功的喜悅，增強學好數(shù)學的自信心?！窘虒W過程】一、復習引入老師：前邊我們學習了1～3的乘法口訣，同桌互相對口令背誦1～3的乘法口訣。學生對口令背誦1～3的乘法口訣。老師：今天我們接著學習4的乘法口訣?！舶鍟n題〕［點評：在已有知識經(jīng)歷的根底上，用談話法直接引出課題，有利于學生利用編1～3的乘法口訣的經(jīng)歷自主探究4的乘法口訣。］二、編制4的乘法口訣1教學例1老師〔出例如1汽車圖〕：請大家仔細觀察這幅圖，你能從中知道些什么？學生觀察后匯報。學生：我從圖上看見一輛汽車有4個車輪，一共有9輛汽車。老師：觀察得真仔細，你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完好嗎?試試看，也可以和小組的同學合作完成。汽車輛數(shù)123456〖〗789車輪個數(shù)48121620學生小組合作討論將表格填完好，然后組織匯報。學生：我們組是這樣填的，1輛汽車有4個車輪，2輛汽車有8個車輪……9輛汽車就有36個車輪。老師：你們的意見和他們小組一樣嗎?(一樣)那2輛汽車有多少個車輪？該怎樣列式解決？用哪句口訣計算出結果?學生：可以用4×2這個算式，口訣是“二四得八”。老師：那3輛汽車有多少個車輪呢?學生：3×4=12，口訣是“三四十二”。老師：那4輛、5輛、6輛、9輛汽車分別有多少個車輪?你又該怎樣列式?怎樣得到結果?小組討論討論。學生小組討論后組織匯報。學生：4輛汽車的車輪算式是4×4=16。老師：你是怎樣得到結果的?學生：因為表格中已經(jīng)填寫出4輛車的車輪個數(shù)是學生：我是這樣算出結果的，因為3輛汽車有12個車輪，所以4輛就在3輛的根底上加一個4，就得到4輛汽車的車輪個數(shù)。老師：你們同意他的想法嗎?學生繼續(xù)交流5輛、6輛……9輛的汽車的車輪個數(shù)的算式。老師根據(jù)學生匯報，板書出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36老師：你能根據(jù)這些算式編出4的乘法口訣嗎?想好后，把它填寫在書上。學生試著編制4的乘法口訣，然后組織匯報。學生：我編出的口訣是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。老師：你們編出的口訣和他的一樣嗎?(一樣)請你再小聲讀讀這些口訣，邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律?把自己找到的規(guī)律和小組同學交流交流。學生小聲讀口訣后找規(guī)律，先在小組內(nèi)交流，然后組織匯報。學生1：我發(fā)現(xiàn)這些口訣中的第一個因數(shù)都是四，第二個因數(shù)從四起，一個一個地增加1。學生2：口訣中的積，從十六起，依次增加4?！蠋煟耗銈冋鏁^察，找到了這么多規(guī)律，那你準備怎樣記住這些口訣?學生1：我想多讀幾遍就記住了。學生2：想著積從十六開場依次增加4，也能記住?！蠋煟河米约合矚g的方法試著記住這些乘法口訣。學生用自己喜歡的方法記口訣。老師：你記住這些口訣了嗎?咱們來試著背一背。不會背的也可以看著口訣讀讀。學生試著背口訣，然后組織師生對口令，同桌對口令，看卡片把口訣補充完好等多種形式幫助學生記憶口訣。2教學例2學生獨立完成例2，再交流。三、課堂小結老師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?組織學生交流本節(jié)課的收獲。四、課堂練習〔1〕完成教科書第22頁的課堂活動第1題：擺小棒，說算式，說口訣。〔2〕游戲：唱兒歌《數(shù)青蛙》。〔3〕完成練習五第1，2題。五、教學反思西師版二年級上冊數(shù)學教案：5的乘法口訣5的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第25頁例1，26頁例2?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境〔出示五環(huán)旗的課件〕老師：我國2023年奧運會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學校舉行了一次慶賀活動。老師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出孩子們都舉著奧運會“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個環(huán)?！哺鶕?jù)學生的答復，閃動旗幟上的5個環(huán)〕老師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個環(huán)。讓學生逐個把5相加，5個5個地數(shù)。〔五、一十、十五、二十、二十五……〕然后讓學生仔細觀察、考慮發(fā)現(xiàn)問題，并自行探究。老師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個環(huán)外，還可以用什么方法呢？學生：還可以用乘法來計算。老師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵學生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。老師：孩子們，這些算式假如能編成口訣就容易記了，如今我們就一起來編5的乘法口訣?！舶鍟n題〕二、師生互動，探究新知〔1〕鼓勵學生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，老師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學生匯報討論結果，在實物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。老師小結，給予學生肯定和表揚，并板書口訣。〔2〕齊讀口訣。〔3〕記口訣：請學生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣?！惨龑W生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)絡，幫助記憶5的乘法口訣〕①讓學生選好記與難記的口訣；②讓學生自由背誦；③讓學生小組比賽背口訣；④拍手背口訣，老師對口訣；⑤看口訣列式。老師說口訣，學生寫算式?！矎娬{(diào)一句口訣寫兩個式子〕三、教學例2多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。老師：小兔子找不到家了,請小朋友們幫小兔找家。抽學生幫小兔找家,5的乘法算式算對了,口訣也說對了，屏幕上小兔就能翻開家門。老師注意表揚評價學生。……四、教學反思人教版二年級上冊數(shù)學教案：7的乘法口訣7的乘法口訣教學內(nèi)容：教材練習十七第３、５、６、７題。教學目的：知識與技能〔5〕使學生牢記７的乘法口訣，純熟地進展計算?！?〕會用７的消費程度２口訣解決簡單的實際問題。過程與方法通過觀察、比擬等活動，激發(fā)學生的學習興趣，進步分析^p問題、解決問題的才能。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維敏捷性。教學重、難點：運用７的乘法口訣正確計算，解決實際問題。教法與學法:教法：嘗試指導法。學法：小組研討法。教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、復習舊知〔14〕背誦７的乘法口訣，指名背，分組背?！?5〕開火車。〔出示卡片〕５×７＝４×６＝３×７＝６×５＝７×２＝６×６＝７×７＝７×５＝６×７＝７×４＝５×５＝７×６＝７×３＝３×５＝２×７＝５×４＝二、指導練習〔1〕完成練習十七第３題。點名說題意?！哺鶕?jù)花束上的數(shù)，找到與之相對應的寫有算式的花瓶，然后連線〕學生說出題意后獨立完成?！?〕完成練習十七第５題。多媒體出示第５題圖，問：你從圖中知道了什么？〔從圖中知道每只駱駝運４箱，一共７只駱駝，求一共運了多少箱〕明白題意后學生獨立解答，然后集體訂正?！?〕完成練習十七第６題。學生獨立完成，然后集體訂正。〔４〕完成練習十七第７題。多媒體出示第７題詞圖。認真觀察，說說在這圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題?！苍诠褡永飻[有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排擺了７罐。求一共擺了多少罐奶粉〕要求一共有多少罐奶粉，該怎樣解決呢？請同學們討論討論，然后獨立完成，集體訂正。三、積累運用〔１〕游戲：找朋友。首先老師把寫好的紙條發(fā)給學生，紙條上寫著口訣的前半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數(shù)，請拿到“口訣的前半句”和“乘法的得數(shù)”的先找朋友?！玻病骋桓K子長７米，６根同樣的繩子共長多少米？〔３〕看口訣，寫算式。六七四十二五七三十五二七十四四、總結提升今天這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好！你們有什么收獲？板書設計７的乘法口訣〔練習課〕看口訣表，把７的乘法口訣寫完好。一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七西師版小學二年級上冊數(shù)學教案：3的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第13～14頁的教學內(nèi)容?！窘虒W目的】1經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程，感知3的乘法口訣的來。2熟記3的乘法口訣，能運用口訣進展口算。3能通過觀察、比擬、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動地參與學習，培養(yǎng)學生的動手才能、口頭表達才能和遷移學習才能?！窘叹?、學具準備】教具：實物投影儀、課件。學具：學具盒(小棒)?！窘虒W過程】一、引出新課老師：前面我們已經(jīng)學習了1，2的乘法口訣，你能說一說嗎？按你的理解，知道我們今天的學習內(nèi)容嗎?學生：3的乘法口訣?！舶鍟?的乘法口訣〕二、探究新知1教學例1(1)觀察例1插圖，把例1補充完好。老師：圖上畫的是誰?他們在干什么，他們是怎樣分組的?你能根據(jù)1，2的乘法口訣的學習，把例1的表格算式和口訣補充完好嗎?學生獨立考慮，把例1補充完好，老師指定一學生上臺(黑板上)補充。(2)探究口訣的編法，促進口訣理解。課件顯示完好的例1。(隨機抽取圖或算式、口訣)老師：表格中的哪一個數(shù)可以表示8個組跳繩的人數(shù)？學生：24可以表示8個組跳繩的人數(shù)。學生答復后，老師用課件顯示人數(shù)、8個組的24人(閃爍印證)。老師：說說哪一個算式可以表示4個組跳繩的人數(shù)。學生：3×4=12(或4×3=12)可以表示4個組跳繩的人數(shù)。老師用課件顯示算式3×4=12或4個組跳繩的12人(閃爍印證)。老師：7個組有幾個人在跳繩?可以用哪一個算式來表示?學生：7個組有21人在跳繩，可以用3×7=21(或7×3=21)來表示。老師課件顯示7個組的21人和算式3×7=21。老師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思?它表示幾個組跳繩的人數(shù)？應該用哪個算式?學生：“三九二十七”這句口訣表示9個3是27；它表示9個組跳繩的人數(shù)；應對應3×9=27(或9×3=27)這個算式。老師用課件閃爍27人，口訣、算式(變色印證)。(3)讀3的乘法口訣。學生全班拍手齊讀3的乘法口訣。(4)找特征，總結規(guī)律。老師：3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律?學生1：3的乘法口訣共有7句。學生2：口訣的第一個字都是三。學生3：口訣的第二個字從上到下依次增加1。學生4：口訣的積從上到下依次增加3。老師：為什么會有這些特征、規(guī)律?老師：同學們真能干，自己找出了這么多的特征，總結出這么多的規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補充完好嗎?并說說你是怎樣想的。課件出示：三七二十一三四十二三八二十四三五十五引導學生答復(略)，課件印證。(5)熟記口訣。老師：利用口訣的特征，我們可以把臨時遺忘的口訣補充完好，你們能記住這么多口訣嗎?學生集體拍手背口訣→一生當小老師，抽大家背→同桌互相打“”背→分4人小組抽背→集體拍手背。［點評：用多種練習形式激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生記憶口訣，能進步學生對口訣的純熟程度。］2教學例2老師：剛剛同學們學得非常認真，下面我們來學例2。老師板書出例如2：3×6=□7×3=□老師：請同學們先想一想，計算這兩道題各用哪句口訣?計算結果是多少?再把積填在方框里。學生獨立考慮，在書上填出得數(shù)，老師指名在黑板上填寫。學生：我填出的積各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”這兩句口訣。3小結老師：剛剛同學們合作學習了例1，自學了例2。下面老師要看小朋友們能不能純熟地、靈敏地運用3的乘法口訣解決一些實際問題。三、穩(wěn)固練習〔1〕指導學生完成課堂活動的第1題、第2題、練習三第5題?！?〕課件顯示美麗的動畫，學生在歡快的音樂聲中做“摘桃子”的游戲。老師：小猴想吃桃子，但你必須用鼠標在眾多桃子中選擇出能把口訣補充完好的那一個桃子，小猴才會走過去接住它。四、課堂小結老師：今天你學習了什么?學會了什么?你自己解決了幾個問題?還有哪些不懂的問題?學生：今天我們學習了3的乘法口訣，學會了編3的乘法口訣，理解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積?！?、教學反思：西師版二年級上冊數(shù)學教案：1，2的乘法口訣1，2的乘法口訣【教學內(nèi)容】教科書第8～9頁的教學內(nèi)容。【教學目的】1結合詳細情境，經(jīng)歷編乘法口訣的過程，掌握1，2的乘法口訣并能應用口訣口算1，2的乘法算式。2初步學會選擇有用信息進展簡單的歸納、類比，培養(yǎng)學生的思維才能。3在詳細的生活情境中，讓學生初步感受乘法口訣在日常生活中的應用，體驗數(shù)學的價值。【教具、學具準備】教具：實物投影儀。學具：小棒?！窘虒W過程】一、情境引入老師出例如1的情境圖。老師：小兔家來客人了，看，小兔正在干什么?學生：正在擺筷子。老師：你還看到了什么?學生1：小兔正在數(shù)有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。學生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。老師：同學們觀察得真仔細，你在家里也擺過筷子嗎?今天我們也來擺一擺，好嗎?二、探究新知1擺一擺，填一填老師：請同學們用小棒代替筷子，1雙1雙地擺，一邊擺，一邊說出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。學生操作小棒后，老師出例如1下面的表格。老師：小兔把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格，你能幫它填完好嗎?學生填寫書上的表格后，抽學生說一說7雙筷子有多少根，是怎么想的。學生1：我兩根兩根地數(shù)，因為6雙12根，往后數(shù)2個，13，14，7雙就有14根。學生2：我用加法算的，多1雙筷子就加上1個2，6雙有12根，12+2=14，7雙就是14根。老師：根據(jù)剛剛擺筷子的過程，你能用算式來表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?(1)學生獨立寫出算式。(2)小組討論交流。(3)學生匯報，老師板書：2+2=42+2+2=6……2+2+2+2+2+2+2+2+2=182列乘法算式，編口訣老師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生1：加數(shù)都是2。學生2：一個算式比一個算式多加了一個2。學生3：算式越來越長。老師：你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?試一試。學生寫，寫后展示：2×2=42×3=6……2×9=18老師：這些乘法算式的積，你是怎樣得到的?學生1：我是根據(jù)加法算式得到的。學生2：看著小兔的表格，也可以得到。老師：還有一種方法，你想知道嗎?那就是利用乘法口訣來算?！舶鍟?的乘法口訣〕老師：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的結果是4。(板書：二二得四)老師：請同學們按這個方法試著說一說2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎樣的口訣去算。學生試說，并交流。(板書：二四得八，二五得一十)老師：請同學們聽一聽：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記?學生：第二句。老師：從2×5=10開場，乘積是兩位數(shù)，為了說得順口，便于記憶，我們不再用“得”字，直接說成“二五一十”。試著說說2×6=12……2×9=18的口訣。學生試說并板書。老師：觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生考慮、討論后匯報。學生1：每一句口訣的第一個數(shù)都是“二”。學生2：每一句口訣的第二個數(shù)是按照從2～9的順序來寫的。(后一個比前一個多1)學生3：得數(shù)一個比一個多2。老師：同學們真了不起，找出了這么多的聯(lián)絡，以后你就可以用自己的方法來記住這些口訣。3教學例2老師出示滑冰圖，引導學生觀察：你看到了什么?你能提出什么問題嗎?學生可能說出：2個小朋友一組，有4組小朋友，共有幾人在滑冰?老師：你能用乘法來計算嗎?學生：2×4=8。老師：用哪句乘法口訣算?學生：用“二四得八”。老師：還有別的乘法算式嗎?學生：4×2=8。老師：這個式子用哪句口訣算?引導學生說出：還是用“二四得八”。4深化理解(1)指導學生完成課堂活動第1題，擺一擺(每次擺2根小棒)，邊擺邊說乘法算式和口訣。(2)游戲：對口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說口訣的前兩字，另一生說口訣的后兩個字；第二種玩法：一生說乘法口訣，另一生說一個或兩個乘法算式。學生活動略。三、課堂作業(yè)指導學生完成練習二的第1題和第2題。四、課堂小結老師：這節(jié)課你學會了哪些知識?你用什么方法記憶1，2的乘法口訣?引導學生小結。老師：這節(jié)課我們學會了編1，2的乘法口訣，那么3的乘法口訣呢?課后想一想，下節(jié)課我們來解決這個問題，好嗎?五、教學反思：西師版二年級上冊數(shù)學教案：用乘法口訣求商用乘法口訣求商〔一〕【教學內(nèi)容】教科書第82頁例1，課堂活動及練習十六的第1，2題?！窘虒W目的】1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探究過程，能根據(jù)詳細算式正確地用乘法口訣求商。2培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。3讓學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，激發(fā)學生的學習興趣，并初步體驗數(shù)學活動的探究性。【教具、學具準備】課件和口算卡片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景，激趣引入老師：同學們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個。二、小組合作，探究求商的方法1提出問題〔1〕〔課件展示〕“筐里有24個蘋果。每6個裝一盤，誰能提出一個數(shù)學問題？”學生：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤，可以裝幾盤？老師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？學生：24÷6。老師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學生匯報。學生1：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24÷6=4。學生2：我們想6乘幾等于24呢，因為四六二十四，所以商是4。[老師板書：24÷6=4〔盤〕想：四六二十四]老師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？學生2：我開場想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。學生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。老師：小朋友想的方法都不錯，你喜歡哪種方法呢？學生：我們喜歡想口訣的方法。老師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學習的內(nèi)容?！舶鍟n題〕〔2〕“如今平均放在4個盤子里，每盤里放幾個？”老師：怎樣列算式？學生：24÷4=老師：你能用剛剛的方法來計算嗎？自己說一說24÷4怎樣算。學生計算后，請學生說是怎樣算的。學生：24÷4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。[老師板書：24÷4=6〔個〕想：四六二十四]三、引導學生觀察，體會乘除法之間的關系老師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。學生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式里都有24，4，6這3個數(shù)。學生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。學生：我們組覺得乘除法之間有非常親密的關系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。學生：4×6，24÷6，24÷4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。老師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細！你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個同學說。當學生說出3個算式后，老師問可以用哪句口訣來計算。四、課堂活動1第1題：分鮮花老師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物〔出示花瓶圖〕。老師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？學生在練習本上寫。老師：能結合這個圖說一說這3個算式分別表示什么意思？同桌交流完后，請1人說每個算式的意思。老師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？學生：三四十二。2第2題：開鎖老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給局部學生。老師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能翻開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。老師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利翻開嗎？請試一試。〔學生完成第84頁第2題〕3看卡片說得數(shù)五、課堂作業(yè)指導學生完成練習十六的第1題。六、全課小結老師：今天我們學習了什么知識？你增長了什么本領？七、教學反思用乘法口訣求商〔二〕【教學內(nèi)容】教科書第83頁例2及練習十六的第3~6題?！窘虒W目的】1讓學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題，并通過計算解決問題的過程。2學生進一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較純熟地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。3使學生進一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)絡，進步學習數(shù)學的興趣?！窘叹?、學具準備】視頻展示臺、口算卡片。【教學過程】一、聯(lián)絡生活，激趣引入老師：小朋友，你們買過東西嗎？老師：今天，小貓的兒童用品商店開場營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？〔課件出示書上的主題圖〕老師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個？學生答復略。二、提出問題，探究求商的方法1小灰兔買膠水〔課件出示〕小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？[板書：18元可以買〔〕瓶膠水]學生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因為每瓶膠水3元錢，18÷3=6〔瓶〕。[板書算式：18÷3=6〔瓶〕]老師：18除以3得6，你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學生同桌交流后，請2人說是怎樣算的。[板書：三〔六〕十八，商是6]老師：計算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了。〔課件出示〕小灰兔：“小朋友，謝謝你們！”2學生自主提問，自主解決老師：你們能根據(jù)這些商品的價格，提出用除法來解決的問題嗎？老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個人輪流提問，其余的同學列式解答，看哪個組合作得。〔1〕分組提問解答。〔老師巡視指導〕〔2〕分組匯報。當一個小組的學生在提問時，其余小組的學生要準備好作業(yè)本和筆列式計算。老師可以在視頻展示臺上把學生提的問題寫出來，當學生列式后，重點問學生是怎樣算的。假如學生提出了“誰的價格是誰的幾倍”這樣的問題，老師給予充分的鼓勵，并說：這個問題請同學們課后考慮或者我們再過兩節(jié)課來解決。老師小結：小朋友不僅問題提得好，而且計算得又對又快，真能干！我們以后計算除法的時候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。3學生獨立完成例2后面的兩個小題三、課堂練習〔1〕老師出示口算卡片，讓學生集體算、單獨算、開火車算?！?〕練習十六第3題。當學生獨立完成后，可以讓同桌在練習本上互相出題給對方做?！?〕練習十六第4題。做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨立完成。〔4〕練習十六第5題。學生獨立完成后，集體評議?！?〕練習十六第6題。四、全課小結老師：通過這節(jié)課的學習，你又有什么新的收獲？還有什么問題？五、教學反思用乘法口訣求商〔三〕【教學內(nèi)容】教科書第88頁例3、課堂活動，練習十七第1題至第7題?！窘虒W目的】1學生能進一步純熟用乘法口訣求商。2能進一步利用乘法口訣求商的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識?！窘叹摺W具準備】教具：課件。學具：小棒?！窘虒W過程】一、引入老師：前面我們學習了平均分，如今我們一起用小棒來分一分?！裁總€小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的〕學生活動后匯報：學生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2學生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4學生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4學生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2老師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？學生：用乘法口訣。老師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學慣用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商〔三〕二、教學新課1教學例3〔課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯〕老師：從圖中你獲得了哪些信息？學生：兩個班的小朋友就餐，其中一個班是48人，每桌坐8人，另一個班是45人，坐5桌。老師：如今，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？學生：48÷8=45÷5=板書：48÷8=□45÷5=□老師：你能很快算出48÷8的商是多少嗎？怎樣算呢？學生：用乘法口訣來算。老師：用哪句口訣可以算出結果？學生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。板書：48÷8=6〔桌〕［點評：創(chuàng)設情境，聯(lián)絡生活提供有價值的數(shù)學信息，表達數(shù)學內(nèi)容的現(xiàn)實性，并讓學生聯(lián)絡已有知識經(jīng)歷解決問題。］老師：45÷5的商怎樣算？學生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45÷5=9〔人〕。板書：45÷5=9〔人〕老師：你能結合上面的計算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。2課堂活動展示主題圖。小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。老師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個小故事嗎？學生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？學生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？老師：用小棒擺一擺，再填算式。學生活動后交流。老師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？學生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計算。學生2：用“七九六十三”可以算出結果。老師：比照這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生1：都是將63根小棒平均分。學生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。學生3：