五年級數(shù)學多邊形的面積教案

第29頁共29頁五年級數(shù)學多邊形的面積教案五年級數(shù)學多邊形的面積教案。教學內(nèi)容：教科書p84～p85的內(nèi)容，三角形的面積。教學目的：1、使學生理解三角形面積公式的推導過程，并能正確的計算三角形的面積。2、培養(yǎng)學生分析^p、推理的才能和實際操作的才能。3、通過三角形面積計算公式的推導，引導學生運用轉(zhuǎn)化的考慮方法探究規(guī)律，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，開展學生的空間觀念。4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的情感和興趣，懂得運用數(shù)學知識解決生活中的問題。教學重點：用轉(zhuǎn)化的方法探究三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。教學難點：理解三角形面積公式的推導過程和公式的含義，根據(jù)計算公式靈敏解決實際問題。教學關鍵：讓學生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過程。教具準備：紅領巾、信封假設干〔內(nèi)有三角形〕、實驗報告表教學過程：一、情境導入，提醒課題。師：在我們美麗的校園里，有塊平行四邊形的空地，它的面積怎樣計算的？〔小黑板出示校園圖〕師：你還記得平行四邊形面積的計算方法怎樣推導的嗎？〔生：是通過把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形推導出來的；老師根據(jù)學生答復板書：轉(zhuǎn)化〕師：如今園丁叔叔要把它沿著對角線斜著平分成2塊，一塊種菊花，一塊種牽?；?，請看，每塊花地是什么形的？〔出示分法：分出2個三角形〕師：每塊花地的面積是多少，該如何計算？大家想知道嗎？〔生：想〕好，咱們就一起來研究三角形的面積計算方法?！怖蠋煶鍪菊n題：三角形的面積〕二、操作“轉(zhuǎn)化”，推導公式。1、尋找思路：師：我們能不能也學學推導平行四邊形面積的方法，把三角形也轉(zhuǎn)化成已學過的圖形來推導呢？師：想一想，將三角形轉(zhuǎn)化成學過的什么圖形？2、操作探究：〔1〕提出操作和探究要求。師：請小組合作拿出準備好的學具袋〔裝著三角形的信封袋〕，在里面選擇你認為適宜的三角形拼一拼，說說你發(fā)現(xiàn)什么，并根據(jù)你們的結(jié)論，一起合作填好下表〔每個小組1張表，并投影出示〕實驗記錄表討論探究：三角形與拼成的圖形之間的關系A、兩個完全一樣的〔〕三角形拼成一個〔〕；B、三角形的底與拼成的〔〕形的底()；C、三角形的高與拼成的〔〕形的高〔〕；D、原來三角形的面積等于拼成的〔〕形面積的〔〕?！?〕學生以小組為單位進展操作和討論。老師巡視，及時理解學生在操作和討論中存在的問題，并針對性地進展指導學困生?！?〕展示學生的剪拼過程，交流匯報。師：哪個小組想來展示、匯報你們的成果？讓小組組長匯報?！矊W生一邊拿三角形在黑板演示，一邊根據(jù)所填的表格說，演示完畢把作品貼在黑板上?！趁恳唤M匯報完演示：用旋轉(zhuǎn)平移的方法將三角形轉(zhuǎn)化成各種已學過的圖形?！矁射J角三角形〕〔兩鈍角三角形〕〔兩直角三角形〕〔兩等腰直角三角形〕根據(jù)學生的答復和演示得出：兩個完全一樣的三角形能拼成一個平行四邊形，三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高相等，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。3．歸納公式：師：你能根據(jù)我們的結(jié)論推導出三角形的面積計算方法嗎？請把你的推導填在書上84頁的這里。學生填完后，評定。師：說說你推導的理由是什么？〔如學生不能把關鍵問題答復出來，應適當給予引導〕讓三、四位同學分別大膽地推導說理，接著讓同學們評價自己的猜測和證明。老師根據(jù)學生的匯報，小結(jié)三角形面積公式的推導過程，并完成板書：因為：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形的面積=底×高。所以：一個三角形的面積=底×高÷2師：假如用S表示三角形的面積，用α和h分別表示三角形的底和高，那么你能用字母寫出三角形的面積公式嗎？結(jié)合學生答復，老師板書：S=ah÷24、嘗試計算：師：如今你會解決園丁叔叔的問題嗎？學生列式計算，反應、點評。三、解決問題，表達數(shù)學價值。1．解決問題,學習例2。出示85頁例2：學生獨立完成，集體訂正。師：你認為計算三角形的面積，什么地方容易出錯？〔強調(diào)“÷2”這一關鍵環(huán)節(jié)〕2、數(shù)學常識，閱讀題解：師：其實早在2000年前，我國偉大的勞動人民就開場會用這個公式來計算三角形土地的面積了。請同學們課后把85頁的“你知道嗎”讀一讀。3．理論運用,p86第4題：要在公路中間的一塊三角形空地〔見以下圖〕上種草坪。1㎡草坪的價格是12元。種這片草坪需要多少元？學生獨立完成，然后匯報、評講。四、聯(lián)絡生活，綜合運用，適當拓展。1、做一做練習。2、判斷：①兩個三角形一定能拼成一個平行四邊形。〔〕②三角形的底和高都是5分米，它的面積是25平方分米?！病尝矍笕切蔚母呖梢詇=s×2÷a〔〕五、總觀全課，體驗進步。師：這節(jié)課探究了什么？是怎樣探究的呢？〔浸透數(shù)學方法〕引導學生根據(jù)板書，回憶這節(jié)課學習內(nèi)容和探究思路。師：對！今天我們分小組通過動手操作，互相討論、交流，用擺拼的方法將三角形轉(zhuǎn)化成學過的圖形推導出了三角形面積的計算公式，你還想研究其他的推導方法嗎？請回家想想，下節(jié)課告訴老師。六、作業(yè)設計：練習十六第1、3小題。七、板書設計：〔略〕f132.更多教案延伸閱讀小學五年級數(shù)學教案：三角形的面積教案教材分析^p：三角形的面積是在學生掌握了三角形的特征以及長方形、正方形面積計算的根底上進展教學的。通過對這局部內(nèi)容的教學，使學生理解并掌握三角形面積計算公式，會應用公式計算三角形的面積，同時加深三角形與長方形、正方形之間內(nèi)在聯(lián)絡的認識，培養(yǎng)學生的實際操作才能。進一步開展學生的空間觀念和思維才能，進步學生的數(shù)學素養(yǎng)。學情分析^p：在學習三角形的面積這一內(nèi)容前，學生已經(jīng)認識了三角形的特征；在學習長方形面積、正方形面積以及求組合圖形的面積時，已經(jīng)學會割、補、移等方法，也學會了把未知的學習問題轉(zhuǎn)化為的問題。因此在教學三角形的面積這課時，學生已經(jīng)具備了一定的知識準備和才能根底。教學目的：1、經(jīng)歷三角形面積公式的推導過程，理解公式的意義。2、理解三角形的底和高與“被轉(zhuǎn)化長方形”長和寬之間的關系。3、會用三角形的面積公式計算三角形的面積。4、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的才能，體驗數(shù)學應用價值，使學生感受到數(shù)學就在身邊。教學重點：三角形面積公式的推導。教學難點：理解三角形是同底〔長〕等高〔寬〕長方形面積的一半。教學過程：一、導入階段通過故事情景產(chǎn)生生活中三角形比擬大小的問題：1、比三角形的大小用數(shù)學語言來表達是比什么？2、采用哪些方法可以比擬呢？小結(jié)：運用透明方格紙來比擬三角形的大小是一種方法，但你感覺怎樣？二、探究階段〔一〕畫三角形。1、每個學生拿出準備好的長方形紙，按要求畫三角形。操作說明：〔1〕以長方形紙的一邊作為三角形的底邊?！?〕以對邊的任意一點作為三角形的頂點。〔3〕連接頂點與對面的兩個角?！?〕你畫了一個什么樣的三角形？2、大組交流。3、猜一猜：要求學生根據(jù)自己所畫的三角形猜一猜它的面積是整個長方形面積的幾分之幾？4、觀察已畫三角形與長方形之間的特殊關系5、畫出三角形底上的一條高，觀察已畫的三角形的面積占整個長方形面積的幾分之幾？〔二〕實驗1、剪拼三角形。操作說明：〔1〕剪下你所畫的三角形?！?〕將剩下局部拼到剪成的三角形中?？紤]：剩下局部拼成的三角形是否與剪成的三角形一樣大？〔3〕填寫實驗報告。2、學生完成報告后交流〔三〕歸納根據(jù)學生的實驗得出結(jié)論：一個直角三角形的面積是相應的長方形面積的一半。一個銳角三角形的面積是相應的長方形面積的一半。一個鈍角三角形的面積是相應的長方形面積的一半?！?〕請學生用一句話來概括?！?〕用數(shù)學的方式來表示：三角形面積=相應長方形面積/2〔3〕根據(jù)長方形的面積公式，推導三角形的面積公式〔4〕用字母表示三角形的面積公式。三、運用階段：1、教學例12、計算導入階段的3個三角形的面積〔1〕分別測出3個三角形的底與高，作好記錄?！?〕計算出每個三角形的面積?！?〕交流。nmacbd3、拓展：找出以下圖形中面積相等的兩個三角形，為什么？四、總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？2、計算三角形面積要知道那些條件？大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多邊形窗戶》【活動目的】1、通過觀察和比擬正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、區(qū)分的才能?！净顒訙蕚洹?、掛圖美麗的窗戶；2、操作學具；3、《操作冊》p45p46?！净顒舆^程】走線、線上游戲《積木房》1、以小熊設計房子導入，引起幼兒興趣森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，〔〕只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。2、集體活動〔出示掛圖〕小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子??？那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎？誰能告訴我怎么不一樣的？〔有五條邊的、有六條邊的。引導幼兒說出每條邊一樣的是正五邊形、正六邊形〕我們一起來給這些窗戶裝修一下〔一邊數(shù)一邊給每條邊涂色〕3、集體操作今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢？呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎？［老師示范做一個］我給小朋友也準備了小窗戶，如今請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。如今請小朋友給它們裝上玻璃吧。［老師個別指導］裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。［請兩個小朋友展示作品］4、分組活動多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩？第1、2桌：玩種花游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)一樣的花，如五邊形里中5朵小花。第3、4桌：玩做花傘游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。5、評價如今我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下?！裁拷M一個人〕【活動延伸】今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎？二年級上冊數(shù)學《初步認識多邊形》教案范文教學內(nèi)容：教科書12—14頁的內(nèi)容。教學目的：1、經(jīng)歷認識多邊形的過程，可以初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進一步增強動手操作才能，語言表達才能和發(fā)散思維才能。3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。教學重點：正確區(qū)分多邊形。教學難點：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、引導學生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”?！渤鍪緢D片〕二、主動探究，合作領悟1、認識四邊形〔1〕知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師：讓我們翻開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？〔出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認〕出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小機密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”〔學生猜一猜〕請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸?！矌熯呎f邊示范，學生跟著摸一摸〕再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下?！矔l(fā)現(xiàn)它們都有四條邊〕出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實，我們剛剛摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊?！惨龑W生按一定的順序數(shù)〕學生摸一摸、數(shù)一數(shù)，互相交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形?！?〕認識其他形狀的四邊形。談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形?！渤鍪緯稀霸囈辉嚒眻D形〕假如將這些圖形分類，你想怎樣分？學生拿出相應學具分一分。展示學生的分類，并說說為什么這樣分。學生的分類可能有下面兩種認識的分一類，不認識的分一類；四邊形分一類，三角形分一類。出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2、認識五邊形談話：小朋友，剛剛我們認識了四邊形，如今請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。學生動手操作。假如剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，老師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學生。引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學生齊讀。讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3、認識六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。三、穩(wěn)固練習1、出示“想想做做”第1題。分小組討論，匯報?！仓该蟻碇敢恢?、說一說，其余學生補充〕引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。分小組討論，讓幾名學生說一說。2、做“想想做做”第2題。組織學生想一想，再圍一圍。3、“想想做做”第3題，學生照樣子在書上填一填，老師巡視檢查4、“想想做做”第4題，學生動手完成。5、“想想做做”第5題，學生小組交流，匯報結(jié)果。四、總結(jié)評價今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學到了哪些本領？初中數(shù)學教學反思：多邊形的外角和學反思是指老師以自己的教學過程為考慮對象，對自己做出的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果進展審視。下面是一篇新編初中數(shù)學教學反思：多邊形的外角和，!根據(jù)這節(jié)課講授的內(nèi)容，兩位老師均運用新課標的理念，從技能、知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等整體方面看，較為成功地完成了教學任務，教學效果較好，主要表如今以下幾個方面：1.面向全體學生，鼓勵學生大膽發(fā)言，甚至到講臺上面去為同學們講題，為學生提供了充分表現(xiàn)自我的空間。2.針對所要講的內(nèi)容，創(chuàng)設各種合作學習的活動，使學生帶著任務學習，使他們同構(gòu)考慮、討論、交流和合作，即學習數(shù)學又使用數(shù)學解決身邊的問題，很好地完成學習任務。3.學生們運用所學的語言知識，聯(lián)絡自己的生活實際，進展討論活動時，氣氛很活潑、熱烈，穩(wěn)固了所學知識。缺乏之處：這節(jié)課的整體性教學表達的不夠好。時間分配上，第一局部教學用的時間有些長，練習第二局部的時間稍短，假如設計得再合理些，教學效果會更好。五年級數(shù)學上冊《平行四邊形的面積》教案教學目的：1．通過剪一剪，拼一拼的方法，探究并掌握平行四邊形的面積計算公式。能正確計算平行四邊形的面積。2．通過電子白板的操作、探究、對邊、交流，經(jīng)歷平行四邊形的推導過程，初步認識轉(zhuǎn)化的思想方法，開展學生的空間觀念。3．運用猜測、驗證的方法，使學生積極的情感體驗。開展學時自主探究、合作交流的才能，感受數(shù)學知識的價值。教學重點：探究并掌握平行四邊形的面積計算方法。教學難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。教學工具：電子白板課件、平行四邊形模型、剪刀、初步探究學習卡教學過程：一、課前引入、浸透轉(zhuǎn)化。1．課前通過同學們的談話，輕松引入主題。師：同學們，你們都玩過七巧板嗎？2．播放制作七巧板的視頻。3．出示一組圖形，學生觀察，數(shù)方格算出面積。拉開幕布，學生們看到露出一點點的圖案，調(diào)動了學生的積極性，都躍躍欲試，學生動手逐個拖拽出想拖里面的美麗圖案。在學時匯報平移的方法時，老師利用電子白板中的拖動圖片平移的功能，直接在屏幕上操作演示，感知割補、平移，轉(zhuǎn)化等學習方法。導出視頻，拖動、平移等功能。二、創(chuàng)設情境，提醒課題。1．電子白板導出兩個花壇，比一比，哪個大？2．提醒課題。學生比一比，猜測這兩個花壇的面積大小。讓學生猜一猜、想一想，導出兩個花壇的課件。三、對手操作，探究方法。1．利用數(shù)方格，初步探究2．出示“初步探究學習卡”同桌交流一下填法，匯報。用數(shù)方格的方法得出圖形的面積，是學生熟悉的、直觀計量面積的方法。同時呈現(xiàn)這兩個圖形，暗示了他們之間的聯(lián)絡，為下面的探究作了很好的鋪墊。導出“初步探究學習卡”四、白板演示，驗證猜測。1．探究把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成已學習過的圖形。2．觀察拼出的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？在班內(nèi)交流操作，重點演示兩種轉(zhuǎn)發(fā)方法。3．平行四邊形的面積=底×高4．引導學生用字母來表示：s表示面積，a表示底，h表示高。那么面積公式就是s=ah利用白板的拖動功能，根據(jù)學生反應的轉(zhuǎn)發(fā)方式，隨機演示。白板演示、突出拖動、旋轉(zhuǎn)等功能。五、穩(wěn)固練習，加深理解。1．課件出例如12．課件出示十九第1、2題。學生試做，并說說解題方法，指名板書。通過練習加深面積公式的理解應用。導出課件六、課堂小結(jié)，反思回憶?；叵胍幌挛覀兊膶W習過程，你有什么收獲？計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導的？幼兒園大班數(shù)學活動教案：多邊形窗戶【活動目的】1、通過觀察和比擬正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、區(qū)分的才能。【活動準備】1、掛圖“美麗的窗戶”;2、操作學具;3、《操作冊》p45—p46?！净顒舆^程】走線、線上游戲《積木房》1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。2、集體活動(出示掛圖)——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊?——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導幼兒說出每條邊一樣的是正五邊形、正六邊形……)——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)3、集體操作——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?[老師示范做一個]——我給小朋友也準備了小窗戶，如今請小朋友把自己的小窗框拿出來放好?！缃裾埿∨笥呀o它們裝上玻璃吧。[老師個別指導]——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。[請兩個小朋友展示作品]4、分組活動——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)一樣的花，如五邊形里中5朵小花……。第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。5、評價如今我要請做的最快的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)【活動延伸】今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?冀教版五年級數(shù)學上冊教案：三角形面積一、復習：老師先在黑板上分別畫一組平行四邊形，〔圖略，底和高分別為：3和2，2和3，1和6，6和1〕學生觀察后，說說這一組平行四邊形有什么聯(lián)絡？〔形狀不同、面積一樣〕指出：作業(yè)中有這類題的要求，有的學生只能畫一些比擬雷同的平行四邊形?！才e例幾種比擬雷同的形狀〕小結(jié)：做這類題應該怎么考慮？二、學習三角形的面積：1、取其中一個三角形，示范“沿對角線”分。觀察后說說得到了什么？〔兩個完全一樣的三角形〕為什么說是完全一樣？〔方法一：分別用底和高是多少來考慮。同時可以得出：三角形和平行四邊形是同底和同高的。方法二：可以用剪好的平行四邊形來分一分，比一比?！?、說面積：平行四邊形的面積是多少？三角形的面積是多少？你是怎么想的？指出：三角形的面積是平行四邊形面積的一半，知道了平行四邊形的面積，只要除以2就得到了三角形的面積。3、利用黑板上的平行四邊形，畫好對角線，分別告訴學生平行四邊形的面積，讓學生說說三角形的面積；或是告訴三角形面積，讓學生說說對應的平行四邊形面積。三、操作、練習：1、取例4的三張平行四邊形，讓學生分別列式算出其中一個三角形的面積。交流。注意要讓學生用綜合算式來列式。2、取第127頁上的六個三角形。用兩個完全一樣的三角形拼平行四邊形。老師巡視、指導。提問：找其中最小的平行四邊形，其中一半是多少面積？的呢？剩下的呢？補充：把這些三角形打亂，選兩個不完全一樣的三角形，能不能拼成平行四邊形呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？〔1、只有完全相等的三角形才能拼成平行四邊形。2、兩個直角三角形可以拼成長方形?！?、完成三角形面積計算公式：底×高÷2字母表示：ah÷2四、穩(wěn)固練習：1、完成試一試。學生把算式寫在書上，指名交流。2、完成練一練。指名說說自己是怎么想的。3、學生獨立完成練習三的第1~3題。指名交流。五、全課總結(jié)：五年級下冊數(shù)學《三角形的面積》教案教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例2、“做一做”，“你知道嗎？”教學目的：1、知識與技能：探究并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡單的實際問題2、過程與方法：是學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，開展學生的空間觀念和初步的推理才能。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在探究活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學難點：理解三角形面積計算公式的推導過程教學方法：創(chuàng)設情境——新知講授——穩(wěn)固總結(jié)——練習進步教學用具：多媒體課件、三角形學具教學過程：一、創(chuàng)設情境師：我們學校有一批小朋友要參