中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課詳案《坐火車》

第25頁(yè)共25頁(yè)中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課詳案《坐火車》中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課詳案《坐火車》。一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車三、活動(dòng)目的：1、穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)重點(diǎn)：穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。Om六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、火車票〔1～10的數(shù)字卡〕2、教具：〔蘋果、橘子、梨〕樹3、課件4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕找座位1、談話，引起幼兒興趣。老師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？2、老師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?3、老師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，如今我送給你們每人一張車票。4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。5、老師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!〔二〕分水果1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?〔1〕將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠?。俊?個(gè)乘客，6個(gè)蘋果〕〔2〕將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?〔8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果〕〔3〕將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?〔9個(gè)乘客，10個(gè)梨〕(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。〔1〕請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；〔2〕請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；〔3〕請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；〔4〕請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。〔三〕兌獎(jiǎng)啦!告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，如今公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，假如你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字一樣的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。〔1〕比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？〔2〕其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)?！菜摹抽_火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)〔五〕檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。oM更多教案編輯推薦中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課詳案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7》一、教材簡(jiǎn)析：在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中,感知數(shù)量,理解數(shù)字,會(huì)使用數(shù)字表示物體的數(shù)量,正確判斷物體的數(shù)量是一項(xiàng)重要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比擬枯燥的，于是我就以幼兒平時(shí)喜歡的形象作為該活動(dòng)的輔助，讓幼兒通過(guò)操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字67，從而大大進(jìn)步了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),尋求使幼兒更能理解6、7的意義、感知6、7的數(shù)量的有效途徑,為以后大班學(xué)習(xí)數(shù)的組成、數(shù)的加減積累經(jīng)歷。二、活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們表示的實(shí)際意義。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。2、學(xué)具：幼兒畫冊(cè)第21頁(yè)，彩色筆假設(shè)干。四、設(shè)計(jì)理念：幼兒園指導(dǎo)綱要指出：3--4歲的幼兒對(duì)數(shù)的感知和對(duì)事物的感知都是較模糊或部分的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地外表化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。本次內(nèi)容是幼兒在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及感知數(shù)量的根底上進(jìn)展教學(xué)的，幼兒對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷。本次活動(dòng)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于幼兒將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而開展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活應(yīng)用于生活的根本理論。五、設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)數(shù)字1--5--認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7--連線操作，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量六、教學(xué)過(guò)程:〔一〕復(fù)習(xí)數(shù)字1--5游戲：看誰(shuí)拍得對(duì)師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，老師去撿了好多樹葉。老師分別出示樹葉〔背后有數(shù)字〕，請(qǐng)幼兒讀出數(shù)字或拍手?jǐn)?shù)字，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)數(shù)字1--5?！驹u(píng)析：在這部分采用老師拍手和幼兒拍手游戲，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量?！俊捕痴J(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量?！?〕認(rèn)識(shí)數(shù)字6。秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。老師出示兩棵樹6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，提問(wèn)：樹上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？【評(píng)析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜膶?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，活動(dòng)就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力?！坷斫鈹?shù)字6的外形特征，知道其含義。老師出示數(shù)卡6，提問(wèn)：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔2〕認(rèn)識(shí)數(shù)字7。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師在圖上添上一個(gè)蘋果。讓幼兒說(shuō)說(shuō)：如今樹上有幾個(gè)蘋果？6個(gè)蘋果是怎么變成7個(gè)梨子呢？在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。老師可以這樣說(shuō)：7個(gè)蘋果、7個(gè)梨子可以用什么數(shù)字表示？老師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么?！蚕褚桓」照??！硵?shù)字7除了可以表示7個(gè)蘋果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來(lái)表示？【評(píng)析：在孩子理解數(shù)字的實(shí)際意義后，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中找找、說(shuō)說(shuō)還有哪些物品可以用數(shù)字7來(lái)表示，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子興趣濃重，掌握得也很結(jié)實(shí)?！俊踩秤變哼B線操作，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量1、師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小朋友幫助運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市?！渤鍪緲?biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應(yīng)的水果超市連線?！?、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3、講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市?！驹u(píng)析：有的孩子操作時(shí)是完全對(duì)的，可以請(qǐng)孩子來(lái)講一講自己作對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)操作方法，總結(jié)經(jīng)歷。這樣，既開展了孩子的語(yǔ)言開展才能，同時(shí)還能幫助幼兒穩(wěn)固經(jīng)歷。】老師根據(jù)操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體答復(fù)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)操作材料整潔的幼兒?！驹u(píng)析：老師可以直接拿孩子的作品來(lái)講解，并根據(jù)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)，不需面面俱到，但要針針見血?！恐邪鄡?yōu)秀語(yǔ)言公開課教案詳案《捉迷藏》設(shè)計(jì)意圖游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，捉迷藏是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡。《捉迷藏》這篇散文正合適幼兒的這一興趣特點(diǎn)，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲?；顒?dòng)目的1.理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受散文的興趣性。2.可以專心傾聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。3.能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)展散文仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.利用太陽(yáng)的模型，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)言情境。2.利用自制動(dòng)態(tài)ppt,創(chuàng)設(shè)觀察表述情境。3.利用音樂(lè)幸福光陰和課件，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)傾聽情境。4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)表演情境。5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)游戲情境?；顒?dòng)重點(diǎn)有感情朗讀散文，能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)展散文仿編?；顒?dòng)難點(diǎn)專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)一：利用自由發(fā)言情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?情境創(chuàng)設(shè)二：利用觀察表述情境，出示動(dòng)態(tài)ppt理解顏色對(duì)應(yīng)。師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會(huì)藏在那里?小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。情境創(chuàng)設(shè)三：利用快樂(lè)傾聽情境，引導(dǎo)幼兒理解散文，感受散文的興趣性。播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。情境創(chuàng)設(shè)四：利用快樂(lè)表演情境，體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂(lè)。幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)展表演。當(dāng)說(shuō)到x顏色躲在XX里時(shí)，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散文。情境創(chuàng)設(shè)五：利用快樂(lè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)完畢太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)：x顏色躲在xx里?；顒?dòng)延伸到戶外與真正的太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲。附：捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四顏色們趕緊躲起來(lái)。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們都找出來(lái)啦!活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用ppT課件引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的根據(jù)。在觀察表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜測(cè)：綠色寶寶會(huì)藏在哪里?藝煊說(shuō)：藏在天空里。家旭說(shuō)：綠色會(huì)藏在楓葉里。當(dāng)我____綠色時(shí)，綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說(shuō)：綠色不見啦!因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來(lái)的，全憑猜測(cè)，所以剛剛的答復(fù)五花八門。請(qǐng)幼兒猜測(cè)紅色會(huì)藏在哪里時(shí)，家樂(lè)說(shuō)：紅色會(huì)藏在楓葉里。浩然說(shuō)：紅色會(huì)藏在菊花里。依琳說(shuō)：紅色會(huì)藏在楓葉里?？梢钥闯龃藭r(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí)，但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我____紅色，紅色藏進(jìn)了楓葉里，我問(wèn)幼兒：為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?孩子們異口同聲的說(shuō)：因?yàn)闂魅~也是紅色的。在討論黃色會(huì)藏進(jìn)哪里時(shí)，孩子們都指著菊花，很確定地說(shuō)：肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里。最后他們也正確的說(shuō)出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過(guò)四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)可以理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)藏起來(lái)的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思。根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度，在感受散文的優(yōu)美外，我還設(shè)計(jì)了快樂(lè)游戲的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷大膽想象，英勇表達(dá)，穩(wěn)固對(duì)散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽(yáng)是用數(shù)數(shù)的方式來(lái)與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂(lè)的方式。因?yàn)閮?yōu)美的音樂(lè)不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽的才能。大班數(shù)學(xué)公開課詳案《區(qū)分左右》幼兒園數(shù)學(xué)教案：以客體為中心區(qū)分左右一、活動(dòng)目的1、樂(lè)于觀察和比擬,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在以自身為中心區(qū)分左右的根底上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,進(jìn)步思維的靈敏性。不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】二、活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶,圖示三、活動(dòng)過(guò)程(一)通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵。(二)幼兒初步理解以客體為中心區(qū)分左右。1、出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜師這是小狗,它的左邊是什么?2、出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。師:如今小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀。3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的。師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊。(三)通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右。1、老師出示圖示,幼兒觀察并判斷師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對(duì)面的.所以他們的左右和我們的是相反的。2、幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案100篇【必看】中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課詳案《狐貍先生的帽子》活動(dòng)目的：1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測(cè)合理的故事情節(jié)。2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：2、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。〔2〕學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)老師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣?！怖蠋煄虾偯婢撸┥衔餮b，戴上帽子，拿著雨傘高快樂(lè)興的出場(chǎng)，配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)漫步》〕。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探究興趣?！步裉煳乙⒓由治钑?huì)，在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān)，假如你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì)！〕二、闖第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn)：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外2、使用課件播放圖片1。提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì)有那樣的表情？幼兒回應(yīng)：非常仔細(xì)地觀察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜測(cè)。1、播放課件中風(fēng)的聲音。幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里？幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急迫的想要說(shuō)出自己的猜測(cè)。2、播放課件中圖片2。提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì)有那樣的表情？幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜測(cè)，情不自禁地仔細(xì)觀察圖片，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。3、播放課件中圖片4。提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？討論：它為什么會(huì)到河里？〔不請(qǐng)幼兒答復(fù)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的答復(fù)埋下伏筆〕4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。師：〔以小熊拍了照片的情節(jié)引出〕小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？幼兒猜測(cè)：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？幼兒從？圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇？處的卡片。播放課件，揭曉？處答案，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張成功笑臉娃娃。三、闖第二關(guān)、第三關(guān)：幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現(xiàn)了？發(fā)生了什么事情呢？幼兒回應(yīng)：開放性的提問(wèn)，為幼兒考慮、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達(dá)自己的想法?！沧屛覀円黄饋?lái)揭開第二關(guān)的題目〕。2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。老師提出觀察要求：仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜測(cè)一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么？幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)展觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。3、幼兒為第二組圖片中的？處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。4、老師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)成功笑臉娃娃。5、第三關(guān)！觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放成功笑臉娃娃！四、完畢活動(dòng)飛出魔法棒，請(qǐng)幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)！中班美術(shù)公開課教案詳案《春天Party》一、設(shè)計(jì)意圖《春天party》這個(gè)活動(dòng)是結(jié)合中班的《春天來(lái)了》這個(gè)主題而設(shè)計(jì)的。選擇這個(gè)課題的原因有兩個(gè)：(一)、春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿活力的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著美妙的變化。選擇這樣一個(gè)內(nèi)容能給孩子帶來(lái)美的享受和體驗(yàn)。(二)、為這節(jié)活動(dòng)取名為《春天party》,是因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)熱鬧的季節(jié)，定位為party更能表達(dá)出春天的魅力。活動(dòng)的目的是這樣定位的:讓孩子在說(shuō)、唱、舞、贊春天的過(guò)程中。能用連接的語(yǔ)言說(shuō)出春天的變化與美妙;初步掌握春天的特征，能用動(dòng)聽的歌喉和肢體語(yǔ)言表達(dá)春天所帶來(lái)的快樂(lè);從而給孩子美妙的情感教育。在說(shuō)、唱、舞、贊四個(gè)元素中重點(diǎn)是唱、舞，說(shuō)，是鋪墊和根底，贊是延伸。這四個(gè)元素我是這樣設(shè)計(jì)的：1、說(shuō)春天利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中漸漸的變成為一幅春色圖，這個(gè)呼喚的過(guò)程也就是加深認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程，同時(shí)也是理解記憶歌詞的過(guò)程。(教案.出自：.)也為幼兒創(chuàng)編歌曲打根底的過(guò)程。要點(diǎn)出今天是小動(dòng)物們舉行的《春天party》，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語(yǔ)言才能和觀察才能得到鍛煉。2、唱春天在幼兒根本理解歌詞的根底上欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。3、舞春天在會(huì)演唱歌曲《春天真美妙》的根底上，創(chuàng)編動(dòng)作表演，并在創(chuàng)編活動(dòng)中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)展熱愛勞動(dòng)的教育，再請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個(gè)環(huán)節(jié)主要開展幼兒的創(chuàng)造才能和想象才能。這個(gè)環(huán)節(jié)主要開展孩子的音樂(lè)表現(xiàn)才能4、贊春天請(qǐng)幼兒說(shuō)一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過(guò)美妙的春天，讓幼兒回憶自己旅游過(guò)的城市或老家的春天的風(fēng)光，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們的祖國(guó)就是一個(gè)美妙的大花園，我們要為生長(zhǎng)在這樣偉大的國(guó)家而驕傲和自豪，并說(shuō)出怎樣做我們的祖國(guó)會(huì)更美。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)展熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感教育。二、活動(dòng)目的1、可以認(rèn)真觀察掛圖與視頻，理解幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。2、會(huì)演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演。3、用說(shuō)、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜歡。三、活動(dòng)重點(diǎn)1、可以用連接的語(yǔ)言表達(dá)春天的美妙。2、富有感情地演唱歌曲，四、活動(dòng)難點(diǎn)能用連接的語(yǔ)言表達(dá)春天的美妙，并能用優(yōu)美的動(dòng)作表演。五、活動(dòng)準(zhǔn)備1、生活經(jīng)歷準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾假設(shè)干。六、活動(dòng)過(guò)程放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動(dòng)作進(jìn)入教室。(一)說(shuō)春天1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)了，有哪些變化。重點(diǎn)說(shuō)出春天的顏色和幾種動(dòng)物的活動(dòng)。2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，3、請(qǐng)幼兒看著背景圖用春天真、、、說(shuō)一句話，引出課題名稱。(二)、唱春天1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》A、請(qǐng)幼兒說(shuō)一下看到了什么、聽到了什么?B、感覺如何?2、配合背景圖說(shuō)歌詞，理解記憶歌詞。3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲(三)、舞春天1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱(四)、贊春天請(qǐng)幼兒說(shuō)一下在哪兒還見過(guò)美妙的春天(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己旅游過(guò)的城市中春天的風(fēng)光，知道我們的祖國(guó)到處都有美妙的春天，是一個(gè)大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天)。中班優(yōu)秀美術(shù)公開課教案詳案《美麗的磚瓦》【設(shè)計(jì)意圖】《指南》明確指出：充分利用各地區(qū)不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝、民俗習(xí)慣等社會(huì)資，積極開展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng)，學(xué)習(xí)和傳承地方文化?！步贪赋鲎裕骸冲\溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的外鄉(xiāng)資，本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見的磚瓦，讓幼兒當(dāng)一名小小的磚瓦設(shè)計(jì)師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過(guò)對(duì)磚瓦的設(shè)計(jì)感受錦溪的美?！净顒?dòng)目的】1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用處。2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。3、感受磚瓦的美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】蠟筆、一次性紙盤?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話1、出示磚瓦：你見過(guò)磚、瓦嗎?在什么地方見過(guò)?2、我們還在什么地方看見過(guò)瓷磚呢?二、欣賞與討論1、欣賞不同圖案的磚、瓦(1)這些磚、瓦是什么形狀的?有幾個(gè)角?(2)上面畫了些什么花紋?2、討論裝飾磚、瓦的方法。(1)磚的中心可以畫什么花紋?(2)中心花紋是什么樣的?(3)磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾?(4)瓦可以畫什么花紋?(5)瓦可以怎么裝飾?三、創(chuàng)作要求：今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的磚瓦來(lái)把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。四、幼兒裝飾磚、瓦，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出磚、瓦的各種花紋。五、布置磚瓦墻，互相欣賞。小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課教案詳案《營(yíng)救美羊羊》設(shè)計(jì)意圖初步感知集合的概念，是小班幼兒學(xué)習(xí)的重要階段。集合來(lái)于生活，運(yùn)用于生活，它與幼兒的生活嚴(yán)密相關(guān)。根