演講稿永守心中這盞希望之燈模板

第9頁(yè)共9頁(yè)演講稿永守心中這盞希望之燈模板《心中那?盞燈》說(shuō)課?稿劉麗?麗項(xiàng)城?市第一實(shí)驗(yàn)?小學(xué)__?_年___?月尊敬的?各位評(píng)委、?各位老師，?我今天說(shuō)課?的題目是《?心中那盞燈?》。我將從?分析教材、?談教法、說(shuō)?學(xué)法、說(shuō)教?學(xué)流程、說(shuō)?板書設(shè)計(jì)五?個(gè)方面來(lái)進(jìn)?行說(shuō)課。?一、說(shuō)教材?（一）內(nèi)?容解析《?心中那盞燈?》是小學(xué)語(yǔ)?文s版三年?級(jí)下冊(cè)第五?單元的一篇?精讀課文。?第五單元?的課文主要?體現(xiàn)“愛”?這一主題，?即：師生之?愛、父子親?情、陌生人?的真誠(chéng)、兩?岸同胞的骨?肉親情。本?單元的課文?富于情感，?所流露出的?人間真情令?人感動(dòng)。?《心中那盞?燈》是作者?對(duì)童年往事?的回憶。講?述的是一位?父親忍著刺?骨的寒冷精?心為___?制做冰燈的?故事。字里?行間流露出?濃濃的親情?，表現(xiàn)了父?親對(duì)___?的深愛之情?。文章的最?后一句話是?點(diǎn)睛之筆“?我的心里卻?一直珍藏著?那盞冰燈，?那是一盞最?美的燈?！?以贊美燈來(lái)?贊美人，來(lái)?贊美父愛，?是一篇感人?至深的文章?。針對(duì)當(dāng)?今的孩子，?生活在物質(zhì)?生活優(yōu)越的?時(shí)代里，只?知享受，不?懂回報(bào)，會(huì)?感恩的并不?多。力求通?過(guò)本課的教?學(xué)，熏陶學(xué)?生的情感世?界，感受親?情的溫暖，?喚醒學(xué)生的?感恩意識(shí)。?（二）教?學(xué)目標(biāo)：?我結(jié)合教材?特點(diǎn)和我班?學(xué)生的實(shí)際?水平及心理?特點(diǎn)，確定?如下教學(xué)目?標(biāo)：1、?知識(shí)目標(biāo)：?正確讀寫?本課的生字?詞；正確、?流利、有感?情地朗讀課?文；理解?課文內(nèi)容，?學(xué)習(xí)作者抓?住人物動(dòng)作?、語(yǔ)言等細(xì)?節(jié)描寫人的?方法。2?、能力目標(biāo)?：通過(guò)拼?讀、書寫、?擴(kuò)詞等掌握?字詞；通過(guò)?朗讀、感悟?描寫父親做?冰燈的語(yǔ)句?，體會(huì)父親?的愛；通過(guò)?指導(dǎo)學(xué)生有?感情地朗讀?課文，理解?“我的心里?卻一直珍藏?著那盞冰燈?，那是一盞?最美的燈。?”的含義。?3、情感?目標(biāo)：通?過(guò)對(duì)文本的?理解和拓展?，體會(huì)濃濃?的父子情懷?，從而受到?感恩教育—?—教育學(xué)生?懂得父母將?我們養(yǎng)大是?多么辛苦的?事，長(zhǎng)大后?要孝敬父母?，發(fā)揚(yáng)中華?民族尊敬長(zhǎng)?輩、孝敬父?母的傳統(tǒng)美?德。（三?）教學(xué)重、?難點(diǎn)根據(jù)?以上教學(xué)目?標(biāo)和本單元?的訓(xùn)練重點(diǎn)?（閱讀課文?，體會(huì)文章?所表達(dá)的思?想感情），?我確定本節(jié)?課的教學(xué)重?點(diǎn)是：通過(guò)?體會(huì)描寫父?親做冰燈的?語(yǔ)句，反復(fù)?揣摩人物細(xì)?節(jié)，在朗讀?中提升情感?，體會(huì)濃濃?的父子親情?。根據(jù)教?參（學(xué)會(huì)抓?住文中的重?點(diǎn)語(yǔ)句，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?）的要求，?我把教學(xué)難?點(diǎn)定為：準(zhǔn)?確體會(huì)“我?的心里卻一?直珍藏著那?盞冰燈，那?是一盞最美?的燈?！钡?含義。二?、說(shuō)教法：?為達(dá)到教?學(xué)預(yù)期目的?，我采取以?下教學(xué)方法?：1、創(chuàng)?設(shè)情境法。?我以多種形?式創(chuàng)設(shè)情境?，幫助形式?理解內(nèi)容、?體會(huì)情感。?如：學(xué)習(xí)“?父親做冰燈?的過(guò)程”這?個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，?我創(chuàng)設(shè)問題?情境：“父?親答應(yīng)為_?__做一個(gè)?能透亮的燈?籠。那么父?親是怎樣做?燈籠的呢??！奔ぐl(fā)學(xué)?生的探究欲?望。我還創(chuàng)?設(shè)生活情境?：讓學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?（舉例：街?上買刨冰的?刨冰機(jī)，媽?媽給冰箱除?霜??）和?實(shí)物感受（?觸摸冰塊）?來(lái)體會(huì)父親?打磨冰塊的?艱辛，以及?父親打磨冰?塊所要忍受?的寒冷。?2、多媒體?輔助教學(xué)法?。通過(guò)呈現(xiàn)?圖片，加深?學(xué)生讓對(duì)課?文內(nèi)容的感?悟，通過(guò)播?放音樂視頻?，引導(dǎo)學(xué)生?加深對(duì)父愛?的理解。?3、教與導(dǎo)?結(jié)合，以導(dǎo)?為主。指導(dǎo)?學(xué)生多樣化?的朗讀訓(xùn)練?，比如自由?讀、指名讀?、同桌合作?讀、師生合?作讀等方式?，感悟字里?行間所表達(dá)?出的濃濃親?情，訓(xùn)練學(xué)?生的語(yǔ)感。?4、教與?學(xué)結(jié)合，以?學(xué)為主。引?導(dǎo)學(xué)生合作?探究學(xué)習(xí)“?那是一盞最?美的燈”的?含義，感受?語(yǔ)言的__?_力。5?、聯(lián)系生活?實(shí)際講述親?情故事，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行感?恩教育，突?出語(yǔ)文教學(xué)?的工具性和?人文性。?三、說(shuō)學(xué)法?1、自主?探究、合作?學(xué)習(xí)法讓?學(xué)生匯報(bào)預(yù)?習(xí)和自學(xué)成?果，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。自?主學(xué)習(xí)課文?弄懂父親制?作冰燈的過(guò)?程。2、?質(zhì)疑法學(xué)?貴有疑，有?疑就有思。?在教學(xué)中我?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)?課文內(nèi)容大?膽質(zhì)疑。如?：導(dǎo)入環(huán)節(jié)?我引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)課文的中?心句質(zhì)疑：?___說(shuō)?那是一盞最?美的燈。從?而激發(fā)學(xué)生?的求知欲和?自主閱讀興?趣，然后帶?著疑問有目?的地閱讀課?文。3、?品讀法以?讀為本，以?讀代講，以?讀促思，以?讀促悟。通?過(guò)多樣化的?朗讀訓(xùn)練，?感悟字里行?間所表達(dá)出?的濃濃親情?，訓(xùn)練學(xué)生?的語(yǔ)感，提?高語(yǔ)文理解?能力。4?、批___?古人云。?不動(dòng)筆墨不?讀書。好記?性不如爛筆?頭。我在教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)做讀?書筆記，把?自己的理解?、體會(huì)、感?悟、疑問記?在書本上，?加深理解。?5、讀寫?結(jié)合法三?年級(jí)是習(xí)作?的入門階段?。在教學(xué)中?我很注重語(yǔ)?文課本的示?范性和工具?性，指導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)課?文的同時(shí)，?學(xué)習(xí)作者抓?住人物的語(yǔ)?言和動(dòng)作來(lái)?表現(xiàn)人物特?點(diǎn)的方法。?課后安排小?練筆，用上?動(dòng)作、語(yǔ)言?等細(xì)節(jié)描寫?一個(gè)熟悉的?人。四、?說(shuō)教學(xué)流程?（第二課時(shí)?）以第二?課時(shí)為例，?我引導(dǎo)學(xué)生?深入學(xué)習(xí)課?文內(nèi)容，用?心體會(huì)父親?在做冰燈的?原因、過(guò)程?、結(jié)果中流?露出的濃濃?的父子情。?引導(dǎo)學(xué)生抓?住重點(diǎn)語(yǔ)句?，在多種形?式的朗讀感?悟中體會(huì)父?親的愛。學(xué)?習(xí)作者抓住?人物的動(dòng)作?、語(yǔ)言、神?態(tài)等細(xì)節(jié)描?寫方法。對(duì)?學(xué)生滲透思?想品德教育?，教育學(xué)生?學(xué)會(huì)感恩父?母。根據(jù)?學(xué)情和教學(xué)?目標(biāo)，第二?課時(shí)我精心?設(shè)計(jì)了四個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)：?（一）創(chuàng)?設(shè)情境，復(fù)?習(xí)導(dǎo)入（?二）品讀課?文，感悟父?愛（三）?總結(jié)全文，?升華情感?（四）拓展?延伸，感恩?教育下面?我具體介紹?第二課時(shí)的?教學(xué)流程：?（一）創(chuàng)?設(shè)情景，談?話導(dǎo)入孩?子們，都說(shuō)?母愛是世界?上最偉大的?愛，其實(shí)還?有一種愛時(shí)?刻陪伴著我?們成長(zhǎng)，它?比母愛更深?沉，更寬廣?，這種愛就?是父?愛。在作家?馬德國(guó)心中?，父愛，就?是心中那盞?燈。出示課?件。請(qǐng)孩子?們伸出小手?和老師一起?書寫課題。?（齊讀）（?隨機(jī)板書：?畫心和燈）?這節(jié)課就?讓我們繼續(xù)?走進(jìn)課文，?走進(jìn)馬德的?童年，一起?去感受父親?那偉大、深?沉的愛吧。?（二）復(fù)?習(xí)舊知，理?清文路1?、回顧課文?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一?說(shuō)課文寫了?一件什么事?。2、按?事情發(fā)展的?順序，理清?課文脈絡(luò)，?課文可分幾?部分。哪一?段寫的是父?親做燈的過(guò)?程。（1?—4要燈籠?，4—13?做燈籠，1?4，贊燈籠?）春節(jié)前?，___執(zhí)?意“要一盞?透亮的燈籠?，”為了滿?足孩子的愿?望，父親答?應(yīng)了孩子。?（三）細(xì)?讀理解，品?味感悟品?讀課文是理?解文，感悟?父愛的基礎(chǔ)?。在這個(gè)環(huán)?節(jié)我通過(guò)創(chuàng)?設(shè)情境來(lái)激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情緒。品?讀課文主要?分三步進(jìn)行?，分別從品?讀父親的動(dòng)?作，品讀父?親的語(yǔ)言、?品讀我深受?感動(dòng)的句子?來(lái)感悟父親?對(duì)我的愛.?在教學(xué)第?5自然段時(shí)?，我引導(dǎo)學(xué)?生找出本段?的動(dòng)詞，體?會(huì)父親做冰?燈時(shí)的用心?在意，并創(chuàng)?設(shè)生活情境?：讓學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?（舉例：街?上買刨冰的?刨冰機(jī)，媽?媽給冰箱除?霜??）和?實(shí)物感受（?觸摸冰塊）?來(lái)體會(huì)父親?打磨冰塊的?艱辛，以及?父親打磨冰?塊所要忍受?的寒冷。?同學(xué)們說(shuō)的?很對(duì)，而此?時(shí)的父親是?在寒冬臘月?的早上，用?手不停地打?磨冰。他該?是我冷啊。?為了更好地?感悟父愛，?我通過(guò)多課?件引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合父親生?活的環(huán)境，?想象一下此?時(shí)，父親的?這雙手是一?雙什么樣的?手。（紅腫?、粗糙、長(zhǎng)?滿老繭、）?父親是一?農(nóng)民，在那?么艱難的生?活環(huán)境中，?他面朝黃士?背朝天，耕?地鋤草輾麥?子，燒火做?飯，雙手一?定長(zhǎng)滿了老?繭）是呀?，就是這雙?粗糙的手在?寒冷的冬夜?長(zhǎng)時(shí)間的忍?受著刺骨的?冰冷，只是?為了滿足孩?子的心愿，?我通過(guò)多種?形式引讀父?親為我做冰?燈的句子，?在讀中感悟?，加深了對(duì)?父愛的理解?。（二）?品讀父親的?語(yǔ)言通過(guò)?過(guò)渡語(yǔ)：父?親做燈的行?為引發(fā)了父?子間的幾次?對(duì)話，我們?一起來(lái)看課?文的6——?9自然段。?）來(lái)過(guò)渡到?品讀父親的?語(yǔ)言描寫。?重點(diǎn)抓住“?尷尬”這個(gè)?詞來(lái)體會(huì)父?親想給__?_做玻璃燈?籠，而又買?不起玻璃的?無(wú)奈，以及?無(wú)法滿足孩?子想要的玻?璃燈籠那種?美好愿望的?歉疚。進(jìn)而?體會(huì)父愛的?深沉和偉大?。我是這樣?啟發(fā)學(xué)生的?：孩子們?，父親忍受?寒冷為我做?冰燈而他卻?仍然感到歉?疚，這是多?么深沉厚重?的愛呀。接?著我又引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)文本?進(jìn)行補(bǔ)白：?“如果是你?，此時(shí)，你?會(huì)對(duì)父親說(shuō)?些什么?！?（爸爸，我?不要燈籠了?，您歇歇吧?，您過(guò)來(lái)?暖和暖和吧?。）“可?是父親卻沒?有停下來(lái)”?由此過(guò)渡到?10-12?段的學(xué)習(xí)，?出示：“我?不冷，我不?冷，小心別?凍著你。”?從父親的?語(yǔ)言描寫當(dāng)?中再一次感?悟父愛。?（三）品讀?我深受感動(dòng)?的句子，感?悟父子摯愛?之情.我是?這樣過(guò)渡的?：“父親對(duì)?___的關(guān)?愛，___?體會(huì)到了嗎?。你從哪里?讀出來(lái)的。?“學(xué)生匯?報(bào)，課件出?示（13段?）。我引?導(dǎo)學(xué)生又一?次通過(guò)文本?補(bǔ)白來(lái)感悟?父子親情：?看著他那凍?得發(fā)紅的雙?手，我心里?會(huì)想些什么?：（我太不?懂事了，如?果不是我過(guò)?分的要求，?父親怎會(huì)如?此辛苦。）?然后我通過(guò)?多種形式的?引讀“父親?剛才給我掖?被子的時(shí)候?，我分明感?到他的手真?涼啊?！币?導(dǎo)學(xué)生加深?對(duì)父愛的理?解。“我?”僅僅感受?到父親手的?冰冷嗎。還?感受到什么?。（父親對(duì)?___的愛?，親情的溫?暖）通過(guò)角?色的轉(zhuǎn)換加?深對(duì)課文內(nèi)?容的理解：?此時(shí)此刻，?如果你就是?那個(gè)正在深?切感受父愛?的孩子，能?告訴我你_?__流淚嗎?。（感動(dòng)，?心疼，后悔?，自責(zé)）?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)?生我們帶著?自己的體會(huì)?再來(lái)朗讀課?文，真正做?到了在讀中?悟，在悟中?讀。接著，?我用這樣的?語(yǔ)言很自然?地過(guò)渡到了?對(duì)最后一段?的學(xué)習(xí)：?是啊，就是?這雙手，牽?著我走過(guò)春?夏秋冬，就?是這雙手，?把我高高?舉起，就是?這雙手撐起?了我童年的?一片天。那?一年春節(jié)，?讓我驕傲，?那一年春節(jié)?——引讀1?4段。（課?件展示）從?這兩句話中?你體會(huì)作者?怎樣的心情?。（對(duì)父親?和父愛的贊?美，為你親?感到驕傲。?）請(qǐng)同學(xué)?們帶著這份?感動(dòng)的心情?讀課文最后?一個(gè)自然段?。小組討?論、交流，?理解。這盞?燈沒過(guò)幾天?就化了，“?我”___?說(shuō)它是一盞?最美的燈。?深化冰燈的?意義。學(xué)?生在品讀了?全文之后，?已經(jīng)極大地?鋪墊了情感?，到課文的?最后情感的?升華已是水?到渠成。“?這是一盞凝?聚著父愛的?燈”所以它?是一盞最美?的燈。接?著讓學(xué)生進(jìn)?行聲情并茂?地朗讀，把?學(xué)生帶到作?品的藝術(shù)境?界中，使學(xué)?生產(chǎn)生如臨?其境，如聞?其聲，如見?其人之感。?四、總結(jié)?全文，拓展?升華。我?設(shè)置了__?_個(gè)小環(huán)節(jié)?，目的是。?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)?系生活實(shí)際?，感受生活?，不僅升華?了學(xué)生情感?，鍛煉了語(yǔ)?言表達(dá)能力?，而且拓展?了學(xué)生的閱?讀空間，豐?富了學(xué)生的?閱讀積累。?1、拓展?朗讀馬德先?生的關(guān)于父?愛的一段話?“對(duì)于您?我的父親，?我有太多的?感激，那如?山的父愛將?是我此生都?無(wú)以回報(bào)的?。有太多的?話、太多的?愛我想對(duì)父?親傾訴，然?而此時(shí)此刻?我只想說(shuō)：?父親，您是?我永遠(yuǎn)的驕?傲?！??、觀看__?_春晚佟鐵?鑫和楊洋演?唱的《父子?》。師：?孩子們，你?們都生活在?幸福美滿的?家庭中，你?們的父母都?深切的關(guān)?愛著你們，?其實(shí)，每?一位父親都?有很多話要?對(duì)他的孩子?說(shuō)，只是他?們總是把這?些話藏在心?底，把他們?的愛藏在心?底。讓我們?來(lái)用心地聆?聽吧，讓我?們?cè)谝魳分?和自己的心?靈對(duì)話吧。?（視頻：_?__年春晚?楊洋（父子?）孩子，?如果你感動(dòng)?了，可以晃?動(dòng)你的小腦?袋，如果你?感動(dòng)了，可?以拍起你的?小手掌，如?果你流淚了?，我要為你?翹起大拇指?，因?yàn)槟愣?得體會(huì)愛了?。3、引?導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系?生活實(shí)際說(shuō)?一說(shuō)自己平?時(shí)感受到的?父親。（說(shuō)?話練習(xí)）?4、引導(dǎo)學(xué)?生在課外抓?住人物的動(dòng)?作和語(yǔ)言來(lái)?在說(shuō)話練習(xí)?的基礎(chǔ)上把?自己感愛到?的父愛寫一?寫。（課件?出示學(xué)法指?導(dǎo)）.在一?首美妙的音?樂??劉和剛中，?引導(dǎo)學(xué)生大?聲說(shuō)出自己?的心里話“?爸爸您辛苦?了。爸爸我?愛您