十幾減 省賽一等獎-教學(xué)設(shè)計教案

《十幾減9》教案太湖縣望天學(xué)校望天小學(xué)部趙海堂教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第10頁。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法?！稊?shù)學(xué)課程標準》中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，采取了讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，而且一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加活動，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標1、讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減九的計算方法。2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到十幾減九方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教具準備課件，題紙一張，一支彩筆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。1、“十的組成”對口令游戲。比如：師：10可以分成……（同時出示2個手指，學(xué)生根據(jù)手指數(shù)也用手指數(shù)回答）10可以分成……（同時出示6個手指）2、復(fù)習(xí)十幾的組成。師：同學(xué)們干得真棒。我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以10和幾？15可以分成10和幾？3、創(chuàng)設(shè)情境。師：小朋友真能干我們大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動的探究新知。1、引出課題。（1）課件演示新年游園會活動1買氣球；演示新年游園會活動2猜謎語；演示新年游園會活動3套圈。（2）師：這些活動你玩過嗎？你能任選一個活動提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生1：我說套圈的。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？師：你會解答嗎？那你想請誰來解答？生2：我想說買氣球的。小丑原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？師：你能解答嗎？生3：我說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少個沒猜中？我想請××來解答。（教師板書：16－9＝15－9＝14－9＝）（3）師：觀察這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)什么？生1：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是減9的。生2：我發(fā)現(xiàn)這幾道算式都是十幾去減9的。（4）師：大家的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們就要一起來研究十幾減九的算式。（板書課題）2、十幾減九計算方法的探索。（1）分組探究。①師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們每小組任選一道來研究一下是怎么算出來的，也可以用學(xué)具來幫助研究。②小組學(xué)習(xí)研究。（2）匯報探究成果。①師：哪個組能第一個派代表上來說說你們組算哪道題，怎么算的？組1：我們組算的是16－9＝7。我們是這樣算的：先算10減9等于1，再用1加6就等于7。師：和他們組方法一樣的小朋友請舉手。組2：我們組算的是15－9＝6。我們是這樣算的：因為6加9等于15，所以15減9等于6。組3：我們組算的是14－9＝5。我們是這樣算的：先算14減4等于10，原來是減9，現(xiàn)在已經(jīng)減了4，還要再減5，用10再減5就等于5了。②師：看來小朋友們都積極開動腦筋了。那還有不同的方法嗎？③師：大家真是棒極了，想出了這么多的方法，大家喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法。3、強化算法。（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說老師邊板書）（2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的前后桌說說你的算法。（3）師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗成功。1、精靈算式。（1）師：聰聰和明明給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。（2）拿到算式的學(xué)生進行計算。（3）師：他們發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算的這么快的小秘密告訴大家嗎？2、走迷宮。（1）師：比一比，看誰能最快找到回家的路。（2）展示學(xué)生作品。（3）