四年級上冊數(shù)學《梯形》教案

《梯形》教案及反思泮頭九年制學校李霞教學內(nèi)容：人教版四年級上冊數(shù)學第四單元第66頁梯形。教學目標：掌握梯形的特征、定義及各部分名稱，學會畫高。掌握等腰梯形、直角梯形的有關(guān)概念。認識四邊形的關(guān)系。重點：認識梯形，掌握梯形的特征、定義及各部分名稱。難點：理解四邊形之間的關(guān)系。教學過程：一、復習導入教師：同學們，還記得我們前面學過哪些四邊形嗎？（課件出示）它們有什么特點呢？（學生回答，課件出示。）教師：同學們還知道有什么圖形是四邊形的嗎？（學生回答，課件出示：梯形）今天這節(jié)課我們就來學習梯形。（板書課題：梯形）二、探究新知認識梯形。教師出示例3的實物圖.=1\*GB3①教師:你見過這些物體嗎？這些物體里面有什么形狀呢？（學生動手畫一畫，再回答是梯形）=2\*GB3②它們有什么共同的特點呢？學生觀察，小組交流討論。師生共同歸納出梯形的定義：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。=3\*GB3③教師：看誰觀察最仔細，下面哪些圖形是梯形，為什么？指名生答，課件出示。（2）認識各部分的名稱。教師：同學們都認識了梯形，也知道了梯形的定義，那你們知道梯形各部分的名稱嗎？=1\*GB3①教師：在梯形中，互相平行的一組對邊叫梯形的底，分別是上底、下底，不平行的一組對邊叫梯形的腰。（邊講解邊課件出示）=2\*GB3②兩條底之間的距離叫梯形的高。（學生獨立教材第66頁“做一做”。）引導發(fā)現(xiàn)：梯形的高有無數(shù)條。認識等腰梯形、直角梯形。（1）想一想：下面兩個梯形的腰有什么不同?（了解等腰梯形的特殊性：兩腰相等；軸對稱；底角相等。）歸納：兩腰相等的梯形叫等腰梯形。（2）出示直角梯形。（課件演示）（了解直角梯形的特殊性：腰垂直于底邊，同時也是梯形的高。）歸納：有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。（3）比一比，誰學得最棒。學生說名稱，課件出示。3.教學教材第66頁例4.教師：我們認識了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形和梯形。）我們把它們分為兩大類怎么分？（兩組對邊分別平行的和一組對邊平行的）小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。教師：長方形和正方形可以看成特殊的平行四邊形嗎？為什么？（指生回答，課件出示表示四邊形之間關(guān)系的集合圈。）三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學了哪些知識？教學反思：本節(jié)課是在學生掌握了長方形、正方形和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進行教學的。所以教學梯形前我讓學生先復習了他們的特征和定義,這樣學生就能區(qū)別長方形、正方形和平行四邊形有兩組對邊相等，而梯形只有一組對邊相等。由于本節(jié)課知識點比較多，包括了掌握梯形的特性、定義，學會畫梯形的高;掌握梯形的各部分名稱及等腰梯形、直角梯形的有關(guān)概念；理解四邊形之間的關(guān)系。所以我在設計習題時把習題設計在每一個知識點后，從判斷是否是梯形開始，到學生獨立寫出梯形各部分名稱及畫高，再到比較兩個梯形的腰從而認識等腰梯形和直角梯形，最后讓學生獨立寫出它們的各部分名稱及畫高。在教法上我讓學生動手畫，并明確了問題，給了學生足夠的時間討論、探索。如：學生在動手畫了梯形后，讓學生討論梯形的特點等。學生在充分探索和討論后，理解梯形的特征和定義。這充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想?；仡櫿谜n的教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處。如：學生動手較少，