2023年語言學(xué)概論離線作業(yè)已做

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院《語言學(xué)概論》課程作業(yè)姓名:王昭學(xué)號(hào)：7年級(jí):２0２3秋漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中心:樂清電大學(xué)習(xí)中心—————————————————————————————第三章～第五章一、名詞解釋1.詞類：詞在句法結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)類型。２.語法形式:借以表達(dá)語法意義的載體或形式,如-s是表達(dá)復(fù)數(shù)的形式。3．語法范疇：語法意義的類型,如單數(shù)、復(fù)數(shù)構(gòu)成數(shù)范疇。４.預(yù)設(shè)：不是由斷言表達(dá)的句子的背景信息。5．蘊(yùn)含：通過句子表達(dá)的句子的基本意義更上一個(gè)層次的意義。6.歧義：同一個(gè)語言單位可以表達(dá)兩種以上意義的現(xiàn)象。7.記號(hào)：文字構(gòu)成形體中不表音義的特殊符號(hào)，如漢字中的“工”等。8．拼音文字:只是記錄語言符號(hào)的聲音成分的文字類型，如英文等。9．他源文字：以別的文字為基礎(chǔ)構(gòu)造的文字符號(hào)系統(tǒng),如日文等。二、分析題1.以漢語中的詞語“偶爾”與“偶爾”為例，說明采用哪一種詞類分析標(biāo)準(zhǔn)分析最佳。答:這兩個(gè)詞在意義和形態(tài)上難有準(zhǔn)確而具體的區(qū)別。只能采用功能或分布分析法判斷它們的類別。它們都能做狀語。但有以下不同：(1）偶爾可以受副詞“很”、“不”等修飾,偶爾不可以；（2）偶爾可以做定語，偶爾不可以;（3）偶爾可以做補(bǔ)語,偶爾不可以；結(jié)論:偶爾是形容詞，偶爾是副詞。以英語為例，說明“時(shí)”范疇的表現(xiàn)。答：傳統(tǒng)語法時(shí)態(tài)定義為“表達(dá)時(shí)間區(qū)別的動(dòng)詞語法范疇”,認(rèn)為時(shí)態(tài)可以用來區(qū)分時(shí)間，并且它們之間存在著一種一一相應(yīng)的關(guān)系,現(xiàn)在時(shí)表達(dá)現(xiàn)在時(shí)間，過去時(shí)表達(dá)過去時(shí)間。在有“時(shí)”范疇的語言里,以說話人的說話為基點(diǎn)，任何動(dòng)作必然處在一個(gè)相對(duì)的時(shí)間過程中，并以特定的詞形表現(xiàn)出來，這些過程一般分為三種形式:過去,現(xiàn)在,將來。以英語“toｇotoschｏol”為例:Hｅwenｔｔoschool.過去時(shí)Ｈegｏeｓtoｓchool.現(xiàn)在時(shí)Hewilｌgｏtoschool．將來時(shí)3.請(qǐng)用層次分析法分析下列復(fù)雜短語，多義的請(qǐng)多分。(1）她一直住在熱鬧非凡的南京路上答:|主|謂||偏｜正||述|賓|｜偏|正|｜偏|正|（2）兩個(gè)學(xué)校的老師都參與了植樹活動(dòng)答:|主｜謂|第一：｜偏|正｜｜偏|正||偏｜正｜|述｜賓||偏|正|第二:兩個(gè)學(xué)校的老師都參與了植樹活動(dòng)|

主

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謂

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｜

偏|

正

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｜偏｜

正

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偏|

正

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述

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賓

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偏

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｜4.設(shè)有語義場(chǎng)“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，請(qǐng)?zhí)崛∷鼈兊墓餐x素和區(qū)別義素，并通過矩陣圖的形式，用“+”表達(dá)具有該義素，用“－”好表達(dá)不具有該義素，分析上述四個(gè)詞的義素特性。共同義素：同胞區(qū)別義素1男性區(qū)別義素2年長(zhǎng)哥哥++＋弟弟＋+＿姐姐+_+妹妹+__分析漢語的多義詞“深”，說出它的三個(gè)義項(xiàng),并分別找出相應(yīng)的反義詞。答：１．上下落差大。反義詞——淺。2.具有某種成分多。反義詞——淡。3.平面距離大。反義詞——近。6．分析下列漢字，給它們進(jìn)行造字法的分類。橋人水鐘字磊上旦尖答：象形：人、水指事：上、旦會(huì)意：字、尖形聲：橋、鐘7．請(qǐng)給下面的幾種文字符號(hào)進(jìn)行歸類:日文漢字英文希臘文古埃及文字韓文(1）自源文字:漢字古埃及文字（２）拼音文字:日文英文希臘文韓文三、問答題1.語法意義與詞匯意義有什么不同。答:詞匯意義是詞匯成分具有的內(nèi)容，是人們對(duì)客觀事物的結(jié)識(shí)和評(píng)價(jià)，語法意義是語法單位在組合過程通過一定的形式表達(dá)的抽象的茍能；詞匯意義以詞語成分形式獨(dú)立存在的,有理性意義、附加意義等的分別，但語法意義是必須出現(xiàn)在句子層面的關(guān)系意義,它們必須依附于句子中的成分,但沒有理性意義與附加色彩等的區(qū)別。詞類是客觀存在的現(xiàn)象還是語法學(xué)家自創(chuàng)的對(duì)象？為什么?答：詞類是詞語功能的反映,是客觀存在的事實(shí)。但如何結(jié)識(shí)和描寫它們，卻不是它們自身就可以表現(xiàn)的,而要具體的語言學(xué)者采用一定的方法進(jìn)行研究和表現(xiàn)。每一個(gè)詞都具有它自身的帶有類型意義的功能，同類同能的詞便聚合成一類而構(gòu)成詞類。研究它們有助于結(jié)識(shí)詞語這一自身屬性,同時(shí),也有助于進(jìn)一步描寫研究更高層面的語法結(jié)構(gòu)與關(guān)系，對(duì)語言教學(xué)也是非常有價(jià)值的。你對(duì)20世紀(jì)50年代進(jìn)行的漢字簡(jiǎn)化工作如何看?對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上存在的繁簡(jiǎn)字之爭(zhēng)有什么意見呢？答：漢字簡(jiǎn)化工作是當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)采用的一種文字改革措施，它對(duì)普及廣大民眾的文化知識(shí)，提高他們的識(shí)字率,提高當(dāng)時(shí)公務(wù)人員的文化素質(zhì)等都有一定的意義。此外,漢字簡(jiǎn)化工作總體上看是符合漢字簡(jiǎn)化的發(fā)展趨勢(shì)的。當(dāng)前社會(huì)上存在的繁簡(jiǎn)字爭(zhēng)論，特別是主張恢復(fù)繁體字,或?qū)懞?jiǎn)識(shí)繁等,應(yīng)當(dāng)是誤解了漢字簡(jiǎn)化過程出現(xiàn)的一些問題，誤解了兩岸字體差異的歷史背景,誤解了文字發(fā)展的總體趨勢(shì)?；謴?fù)繁體字,在理論上是不科學(xué)的,在實(shí)踐上也不必要,必然會(huì)帶來大量的混亂,產(chǎn)生不必要的社會(huì)成本。第六章（語用學(xué))、第七章（歷史語言學(xué)）、第八章（應(yīng)用語言學(xué)）、第九章(心理語言學(xué)）一、名詞解釋１.洋涇浜語:洋涇浜是上海外灘的一個(gè)地方,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，這里是外國(guó)商人居住地,外國(guó)人和本地人在交往中形成了一種混雜著漢語成分的英語。這就是洋涇浜英語。后專指那些由不同語言混雜而成，與洋涇浜性質(zhì)相同的交際工具。2.親屬語言：從同一種語言中分化出來的各個(gè)語言,叫親屬語言。如法語、意大利語等就是從古拉丁語分化而來的。3.外來詞：指從外族語言中翻譯或借用的詞語。如沙發(fā)、夾克等。４.綜合性語言:重要使用詞形變化、詞的輕重音等語法手段的語言,（3分)如俄語、德語等。5．社會(huì)方言：共同語在長(zhǎng)期的使用過程中形成的與一定的社會(huì)分工或因素相關(guān)的功能系統(tǒng)，如專業(yè)語言、黑話等。6.話輪:話語語言學(xué)的一個(gè)概念，指構(gòu)成會(huì)話的基本單位,一般一個(gè)完整會(huì)話由兩個(gè)話輪構(gòu)成。二、分析題1.閱讀下面這段新聞,分析其中言語行為的變化及其產(chǎn)生效果的因素:某城市地鐵站內(nèi)有一位盲人坐在地上乞討,放在面前的紙牌上寫道:“我是盲人，請(qǐng)各位給我點(diǎn)錢買飯吃?！钡^客反映冷淡。后來一位路過的人，將牌子上的字改作：“現(xiàn)在已經(jīng)是春天,可是我看不到?！甭啡丝催^,不少人掏出了錢。答:本來的用于直接乞討，不易產(chǎn)生同情;后者則以與常人感受對(duì)比說話，更能打動(dòng)路人心理,產(chǎn)生惻隱同情。2.閱讀下面這段新聞，就其間反映的與語言符號(hào)的關(guān)系談?wù)勀愕慕Y(jié)識(shí):本報(bào)訊8月6日,?？谑薪痪块T做出了刪除所有帶“4”的新車號(hào)牌的決定后，在全國(guó)迅速掀起了一場(chǎng)討論刪“4”迷信與順應(yīng)民心之爭(zhēng)的風(fēng)波,正反雙方據(jù)理力爭(zhēng),爭(zhēng)論愈演愈烈。昨日下午,海口交巡警專門召開新聞媒體通氣會(huì),針對(duì)新車牌刪“４”引發(fā)的爭(zhēng)議作出了官方的解釋，刪“4”既不是信奉迷信,也沒有浪費(fèi)牌號(hào)資源,反映了眾多市民的意愿。(《海南特區(qū)報(bào)》）答:同音忌諱。反映了漢民族民間存在的語言忌諱心理。3．話語形式與語境有緊密的聯(lián)系,請(qǐng)以“歡迎”為題，構(gòu)擬與以下兩個(gè)語境相關(guān)的歡迎辭:(1)邀請(qǐng)老同學(xué)到家里做客時(shí)：有空到我家坐坐（2)高級(jí)賓館迎賓小姐對(duì)客人說時(shí):歡迎光顧4.閱讀下面這段文字，按照文意銜接的規(guī)定,在提供的四種選擇中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，乙,又來了一片沁人心脾的冷雨。甲.一陣烏云剛剛充滿天空乙.一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過丙．一群歡叫的大雁剛剛從高空飛過丁.一堆堆積雪剛剛?cè)诨柎痤}１.簡(jiǎn)述四種關(guān)于語言獲得理論的重要觀點(diǎn)。答：（1)模仿說。認(rèn)為兒童是通過對(duì)大人語言的模仿來掌握語言的。（2）強(qiáng)化說。跟模仿說有聯(lián)系，認(rèn)為兒童除了模仿,更要通過不斷受到外界的強(qiáng)化刺激來形成語言習(xí)慣。(3)天賦說。認(rèn)為人的語言知識(shí)至少有一部分,即一些基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的,然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷加以調(diào)整和補(bǔ)充,最后才獲得完整的語言知識(shí)。(4）認(rèn)知說。認(rèn)為在兒童語言獲得過程中既有遺傳機(jī)制的作用,又有語言環(huán)境作用，或者說兩者是互相作用的。語言發(fā)展演變有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例加以說明。答:有兩個(gè)特點(diǎn):第一是漸變性；例如現(xiàn)代漢語的時(shí)態(tài)助詞“了”，是從古代漢語的動(dòng)詞“了”虛化而來，其演變過程大約經(jīng)歷了上千年的時(shí)間。動(dòng)詞“了”大約出現(xiàn)在漢代,是“終了、了結(jié)”的意思。由于動(dòng)詞“了”常用在動(dòng)詞之后充當(dāng)補(bǔ)語,地位不及一般的動(dòng)詞,于是逐漸虛化，大約到了唐宋之際,“了”才出現(xiàn)了與現(xiàn)代漢語大體相同的用法，成為時(shí)態(tài)助詞。

第二是不平衡性。在一千年中的發(fā)展變化情況做過記錄,發(fā)現(xiàn)漢語和法語79%未發(fā)生變化，英語85%未發(fā)生變化，德語７8％未發(fā)生變化,羅馬尼亞語7７％未發(fā)生變化，葡萄牙語82%未發(fā)生變化，西班牙語和意大利語8５％未發(fā)生變化。這說明基本詞匯的發(fā)展變化速度是較為緩慢的。正因如此，人們把語法和基本詞匯看作決定一個(gè)語言基本面貌的最為穩(wěn)定的部分。語言會(huì)隨著社會(huì)分化的不同類型而產(chǎn)生不同的分化,重要結(jié)果有哪些?答：一、是社會(huì)的地區(qū)分化會(huì)導(dǎo)致語言的地區(qū)分化，產(chǎn)生地區(qū)方言甚至親屬語言；二、是社會(huì)的社