初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究（課題）

－PAGE6－－PAGE4－編號專家推薦意見設(shè)計與論證活頁課題名稱:初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究設(shè)計與論證報告(不得出現(xiàn)學(xué)校和課題相關(guān)人員名字)研究背景與研究意義(擬創(chuàng)新點)一、研究背景數(shù)學(xué)課程標準指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之

上。教師應(yīng)激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！睂?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握就需要學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念，加強數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能教學(xué)的基本要素。理解和掌握數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求，正確理解并靈活運用數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和運算技能、發(fā)展邏輯論證和空間想象能力的前提。掌握數(shù)學(xué)概念可以提高學(xué)生的解題能力，可以更好地解決例題和練習(xí)題。但在傳統(tǒng)課中，課堂上數(shù)學(xué)概念教學(xué)所采取的教學(xué)方法常常是讓學(xué)生閱讀課本或教師直接講授概念，接著讓學(xué)生嘗試解例題和練習(xí)題，往往輕視數(shù)學(xué)概念的形成過程。這種概念課的教學(xué)方法，容易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解是一知半解的，只停留在感性認知上。所學(xué)的概念不能正確理解并靈活運用到實際問題中，不能真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，無法促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而，加強數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究來突破教學(xué)難點，改變原來的教學(xué)模式，進一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打造切實可行的高效課堂。真正做到了知識內(nèi)容問題化、教學(xué)過程互動化、活動結(jié)論規(guī)律化、問題解決書面化、反思簡記習(xí)慣化、評價方式多樣化，從而學(xué)生思維的打開，使課堂教學(xué)更有針對性與實效性。二、研究意義數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)思想與方法的載體。初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，是學(xué)生在課堂活動中弄清數(shù)學(xué)本質(zhì)的過程，是體驗數(shù)學(xué)來源生活又走向生活的過程，是運用數(shù)學(xué)思想方法、獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。通過概念教學(xué)使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)好定理、公式、法則和數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的解題能力，進一步發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的重要組成部分，它是以學(xué)生為主體，在課堂中通過學(xué)生的活動，進而揭示和概括數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生準確把握事物的共同屬性，理解和掌握數(shù)學(xué)概念的“內(nèi)涵”與“外延”。概念教學(xué)同時具有對學(xué)生進行數(shù)學(xué)文化和情感態(tài)度、價值觀的教育，要突出數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實生活，注重概念的“生長點”和“延伸點”，把握概念形成過程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想與方法。通過課題研究，教師有關(guān)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論水平得到提高，進一步培養(yǎng)教師自身的教育技能，提升專業(yè)技術(shù)水平，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在研究過程中教師的學(xué)習(xí)意識、合作意識不斷增強，提高教師合作精神和創(chuàng)新精神，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。這樣使課題組成員能成長為學(xué)習(xí)型教師和研究型教師，進一步將經(jīng)驗和體會進行總結(jié)，實現(xiàn)理論的升華，將課題的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實際。研究目標與研究內(nèi)容研究目標：1.促進課題組成員進一步認識和領(lǐng)會新課標理念，從而更新教學(xué)觀念以形成科學(xué)的數(shù)學(xué)課程觀。提高教師對數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論高度和專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。2.通過數(shù)學(xué)概念教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的科學(xué)價值與人文藝術(shù)價值，提升學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的情懷。3.通過課題研究讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高數(shù)學(xué)成績，促進學(xué)生勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究內(nèi)容：1.數(shù)學(xué)概念引入的藝術(shù)與實踐研究。通過聯(lián)系實際、生活趣事、提出問題、通過類比等創(chuàng)設(shè)情境引入，要突出數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征。概念的引入符合不同年級學(xué)生的認知特征。2.數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延研究。概念的內(nèi)涵是指概念所反映對象的特性和本質(zhì)屬性，外延是指概念所反映對象的具體范圍。明確概念即是要明確概念的內(nèi)涵和外延。3.數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)方法研究。通過閱讀概念，記住名稱或符號；背誦定義，掌握特性；舉出正反實例，體會概念反映的范圍；進行練習(xí)，準確地判斷。4.數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略與價值研究。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入數(shù)學(xué)概念；揭示概念的背景及其本質(zhì)；概念敘述要準確抓住概念的關(guān)鍵詞、核心詞語，讓學(xué)生準確理解概念，避免混淆，利用文字、圖像、圖表等。研究價值：提高課堂教學(xué)有效性；提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。研究步驟與研究方法研究步驟：1.準備階段(2018.9－10)課題論證、申報，收集資料及理論學(xué)習(xí)。2.實踐階段(2018.11-2019.10)按課題分工，明確職責和實驗要求，全面付諸實踐，及時反饋，隨時調(diào)整，經(jīng)常總結(jié)，形成隨時記錄，個案分析和階段報告。并寫出相應(yīng)的教學(xué)案例、論文或參加各類評比。3.總結(jié)階段(2019.11－12)全面反思總結(jié)，整理資料，撰寫報告，進行課題總結(jié)、驗收。研究方法：1.文獻法：分類閱讀有關(guān)文獻，明確數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法從而得出結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。2.行動研究法對初中數(shù)學(xué)重要概念教學(xué)課進行優(yōu)化設(shè)計，走進課堂，并通過互相聽課、評課、討論、反思，并改進后再設(shè)計，把研究的主陣地放在平時的課堂教學(xué)實踐中。從實驗中獲取一些有價值的數(shù)據(jù)資料，為研究成果提供較為可靠的事實依據(jù)。3.經(jīng)驗總結(jié)法：通過教學(xué)實踐，以示范課、觀摩課等形式，根據(jù)研究相應(yīng)對策的過程中總結(jié)經(jīng)驗，或通過論文形式進行經(jīng)驗總結(jié)，使課題組成員提高認識，促進課題研究的順利展開并獲得成效。研究條件與預(yù)期成果（一）完成研究的可行性條件分析1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課題研究工作，給予了大力支持和幫助，并保證在研究過程中給予一切方面的保障。2.課題成員具有的強烈的探索精神和較強的科研能力，保證了該課題成果的創(chuàng)新。3.學(xué)生積極向上，樂于參與。（二）預(yù)期成果成