四年級(jí)上冊(cè)語文《電腦住宅》教案范文

第21頁共21頁四年級(jí)上冊(cè)語文《電腦住宅》教案范文四年級(jí)上冊(cè)語文《電腦住宅》教案范文。學(xué)習(xí)目的1.學(xué)習(xí)課文，理解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速開展。2.正確、流利地朗讀課文。3.發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。課前準(zhǔn)備搜集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。教學(xué)過程(一)引入新課在科學(xué)技術(shù)飛速開展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?(二)初讀感知1.請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2.分自然段指名朗讀檢查。3.再讀課文，考慮：電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?三)理解課文內(nèi)容1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你考慮的痕跡。2.學(xué)習(xí)小組交流、討論。3.集體交流：(1)根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)展調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。(2)大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。(3)通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。(5)主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、平安的環(huán)境。(6)浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所理解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)5.是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速開展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。(四)課外拓展假如由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的住宅。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教案：蟋蟀的住宅一、學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)1、同座互相檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；2、聽兩組〔4人〕讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音；3、在詳細(xì)的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道?？菰铩词褂畜E雨，這里也立即就會(huì)干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。平臺(tái)——那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出表達(dá)蟋蟀修建住宅過程的段落。5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有的特點(diǎn)，要聯(lián)絡(luò)上下文。6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完好地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，枯燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)。第二課時(shí)1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法，說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法表達(dá))。2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢？作者是從哪些方面來寫呢？認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。3、一是寫開工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。可從三個(gè)方面去體會(huì)：一是用比擬的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)展比擬(第二自然段)，別的昆蟲“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)絡(luò)起來考慮，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭：“它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！痹诶首x中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬仰贊揚(yáng)的思想感情。5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法，討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對(duì)我們有哪些啟示？6、課后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫一篇短文?；蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料，辦一份手抄報(bào)，在同學(xué)中交流。四年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅●○教學(xué)目的①學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)展語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。B案課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。②放大的蟋蟀圖片。③每生準(zhǔn)備一張白紙。第一課時(shí)看圖激趣，提醒課題①〔師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片〕，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書：蟋蟀〔生書空〕②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？〔好斗、唱歌、建住宅〕。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？范讀課文自學(xué)生字新詞，試讀課文①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀③檢查自學(xué)情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。b、老師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固。慎〔shn〕重、選擇〔z〕、洞穴〔xu〕、隧〔su〕道、挖掘〔ju〕、傾qng〕斜再讀課文，理清思路①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？〔選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘〕②生找出相對(duì)應(yīng)的段落③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)?！驳?小節(jié)〕a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？b、隨遇而安，從字面看什么意思？〔隨意找個(gè)地方就安排下來?！砪、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語。別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？〔不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……〕同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？〔自豪、驕傲〕e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫字。①指名讀生字、新詞。②指導(dǎo)書寫田字格中的字。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、學(xué)生寫字，老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅終究是什么樣的。精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？②反應(yīng)交流，并指名在黑板上板書。〔向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生〕③這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢！有感情地朗讀第一自然段。④如今，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！〔把畫好的圖貼在黑板上?！尝菽阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)歷交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)挖掘局部，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛①如今你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？〔因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍　痴n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？〔整修〕③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱辛。閱讀資料，深化認(rèn)識(shí)蟋蟀①看資料〔課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料〕談體會(huì)。②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。總結(jié)全文①齊讀全文②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？③練寫④交流安排課后作業(yè)①把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。四年級(jí)上冊(cè)語文教案：長城教材簡析：這篇課文以精煉生動(dòng)的語言介紹了長城，表現(xiàn)了長城的宏偉壯觀，高大鞏固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法。3、理解長城的氣勢(shì)宏偉和高大鞏固，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。2、采用多種方法理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事。課件。第一課時(shí)一、引入：1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？這節(jié)課就隨老師一起去游覽長城。課件展示，激發(fā)興趣。2、說一說你長城的理解。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、聽錄音朗讀，聽準(zhǔn)字音，畫出生字新詞。2、本課要求認(rèn)識(shí)的字有13個(gè)，要求會(huì)寫的有12個(gè)?！笆薄俺纭薄按u”“智”“敞”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思。智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發(fā)蜿蜒盤旋遙相照應(yīng)浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾4、再讀課文，長城給你留下了什么印象？概括文章的主要內(nèi)容。本文向我們介紹了長城是中國古代偉大的建筑工程，是中華民族的偉大創(chuàng)舉，是世界歷的偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。表達(dá)了作者對(duì)古代修筑長城的勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。5、自由讀課文，理清文章層次。第一局部〔1〕：遠(yuǎn)看長城給人以整體印象，概括了長城長的特點(diǎn)。第二局部〔2〕：遠(yuǎn)看長城，詳細(xì)介紹了長春的構(gòu)造特點(diǎn)。第三局部〔3〕：由看到長城而展開的聯(lián)想。第四局部〔4〕：指出長城在世界歷的地位，贊美長城是世界歷的“一個(gè)偉大奇跡”。6、整體把握觀察長城彩圖，理解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法。三、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、引入：1、認(rèn)讀生字卡片：〔開火車讀〕智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發(fā)蜿蜒盤旋遙相照應(yīng)浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾2、回憶課文的主要內(nèi)容。二、研讀課文1、指名讀第一自然段：2、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？3、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處？浸透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細(xì)的寫作方法。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎？過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點(diǎn)呢？5、用你喜歡的方式讀第2自然段：〔1〕看看長城還給你留下了什么印象？〔高大鞏固〕〔2〕長城的高大鞏固表達(dá)在哪兒？〔建筑材料、垛子、方磚〕適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。建筑材料：宏大的條石、城磚筑成寬：五、六匹馬可以并行高大：兩米多高的垛子鞏固：城臺(tái)〔屯兵和傳遞信息〕、垛子、瞭望口、射口〔3〕長城為什么要修筑得這樣高大鞏固呢？〔意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，理解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻?！场?〕既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大鞏固，還有什么特點(diǎn)呢？〔5〕指導(dǎo)朗讀第二自然段。6、默讀3、4段?！?〕站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？指名讀理解第二句，“憑欄遠(yuǎn)眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時(shí)，作者想到了什么？在沒有火車汽車、起重機(jī)的情況下，勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長城的？——〔一步一步地抬上陡峭的山嶺〕這可是兩三千斤重的宏大條石呀，勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。〔2〕考慮、交流：“沒有……也沒有……”“……才……”說明了什么？“多少”表示〔無數(shù)〕。勞動(dòng)人民為了修建長城付出了〔血汗和智慧〕?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了〔長城之長〕?！安拧痹谶@里表示長城的建成是〔很不容易〕。這句話表達(dá)了作者〔對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆〕之情?！?〕讓學(xué)生想象一下，假設(shè)此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？〔古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧〕〔4〕你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？〔老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀這一段。7、學(xué)習(xí)第四自然段：〔1〕此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段?！?〕為什么說長城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？老師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到局部的方法向我們介紹了長城，層次明晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展如今我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。假如有時(shí)機(jī)，我們一定要去游覽者舉世出名的萬里長城。板書：遠(yuǎn)看像一條長龍很長近觀高大鞏固垛子城臺(tái)偉大建筑長城聯(lián)想表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的毅力和智慧舉世出名奇跡文化遺產(chǎn)四年級(jí)上冊(cè)語文教案：秋色文本細(xì)讀：本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的風(fēng)光描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動(dòng)詳細(xì)地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、風(fēng)光迷人的特點(diǎn)。作者通過對(duì)柿樹與楓葉的比照，更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊(yùn)涵著柿樹的成熟與收獲。著名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜歡秋天，就是因?yàn)榍锾臁氨硎局墒旌头睒s，也意味著豐收和歡樂”，表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。該篇文章作為一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂?！敝?，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹?。知識(shí)與技能目的：1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字7個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。理解“遜色著名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方