現(xiàn)代心理學(xué)專家李玫瑾-論家庭教育的重要性

現(xiàn)代心理學(xué)專家李玫瑾——論家庭教育的重要性

李玫瑾，女，1958年出生，心理學(xué)教授，1977年就讀于中國人民大學(xué)哲學(xué)系；1982年1月至今在中國人民公安大學(xué)任教?，F(xiàn)為犯罪心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師組長，二級(jí)警監(jiān)。中國警察協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員，中國青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長；中國心理學(xué)會(huì)法制心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任等。主要研究領(lǐng)域：犯罪心理學(xué)；犯罪心理畫像；公安社會(huì)心理調(diào)查研究；未成年人犯罪心理及預(yù)防；有組織犯罪問題等。李玫瑾老師已經(jīng)60多歲了，依然精神矍鑠，中氣十足，但她依舊堅(jiān)持在教育一線，為了青少年的心理健康，經(jīng)常長達(dá)三個(gè)小時(shí)中途不停歇地講課，只在結(jié)束的時(shí)候喝了一口水。作為一名心理學(xué)愛好者，小編對(duì)李教授神往已久，通過對(duì)她的講座和視頻學(xué)習(xí)，她關(guān)于家庭教育方面的幾個(gè)觀點(diǎn)令我感觸頗深：

1.陪伴孩子成長，是最大的恩情

絕大多數(shù)家庭是溫馨健全的，而絕大多數(shù)的孩子都是懂事的。我們的父母也都愛孩子，所以關(guān)于家庭教育，很多人認(rèn)為自己不是問題，因?yàn)榛⒍静皇匙?，爸爸媽媽肯定都是愛自己的孩子。可是李教授結(jié)合實(shí)例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。很多社會(huì)的問題都可歸結(jié)于人的問題，而人的問題歸結(jié)于哪兒呢？歸結(jié)于人的早年。人的心理開展有順序性，表現(xiàn)的問題有滯后性，很多犯罪案件表現(xiàn)在成年，但他的問題不在成年。任何生命都是一個(gè)過程，生命的開展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人外出打拼，結(jié)果他奮斗完了以后的結(jié)果是一無所有。我們講心理的問題一定要往前走，也就是說，我們要讓孩子很好地開展，一定要在十年前就做很多事情。

陪伴是最長情的教育

未成年人是被動(dòng)的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的，很多人不太贊同這個(gè)觀點(diǎn)。撫養(yǎng)人對(duì)被撫養(yǎng)者，首先你有他生命的決定權(quán)，第二你有他物質(zhì)開展的提供權(quán)利，第三你對(duì)他關(guān)照的程度也是你決定的，第四他的個(gè)性完全是你造就的，所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題。家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是親自陪伴。如果家長不跟孩子一起生活，不給他立一些規(guī)矩，他可能就沒有觀念。因?yàn)闊o論這孩子聰慧還是不聰慧，父母早期的培養(yǎng)不到位的話，等他已經(jīng)顯現(xiàn)問題再去做一些事情，就已經(jīng)來不及了。

2.給孩子有人性的教育

家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。大家肯定會(huì)說，什么叫人性？人性這詞太大，太復(fù)雜，其實(shí)人性的東西最根本的就是情感，是人性中最根底的。人性先是從小的相依，你給孩子哺乳，在他成年后告訴他你對(duì)他的眷念。然后人的情感，任何人彼此之間的撐持。想想人這一輩子，首先生命是有愛才有的，對(duì)吧？然后你一出生，吃喝拉撒全靠別人，能活下來是因?yàn)橛腥藳]有白天黑夜地關(guān)照你，那是恩情。你長大的每一天，有多少人給你提供撐持??？你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會(huì)很多人努力才有的，是一個(gè)社會(huì)撐持的。整個(gè)社會(huì)的撐持就是一份情，包括友情，成年以后愛別人，愛自己的孩子。人的一生沒有情的話，不就成為一個(gè)純吃純拉的動(dòng)物嗎？

不要過于寵溺孩子

在管理當(dāng)中有一個(gè)話叫做恩威并施，3歲之前你關(guān)照到位有恩于他，3歲之后是立威，這個(gè)威不是打他或者罵他，而是你板臉了他就知道這個(gè)事不能做了。

3.重視孩子性格的培養(yǎng)。

性格比智力更決定命運(yùn)。性格這個(gè)東西，現(xiàn)在越來越被忽略，家長們總是關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)怎么樣，孩子上什么學(xué)校怎么怎么樣，同事之間只要誰家孩子高考，就問考上沒有？考哪個(gè)學(xué)校？只關(guān)懷分?jǐn)?shù)這樣的問題讓人很難受。因?yàn)橹橇κ翘焐?，不是教出來的。所有偉大的科學(xué)家，你看愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)好長時(shí)間找不到工作，愛迪生從上小學(xué)、中學(xué)就開始被老師排斥，說這孩子基本就不適合教育。這是天賦的。什么是后天可為的呢？那就是性格。一個(gè)人成年后，在廚房里做廚師和在實(shí)驗(yàn)室里做科學(xué)研究，本質(zhì)上沒有差異，都可以養(yǎng)活自己，都可以活得很有尊嚴(yán)。差異是什么？是這個(gè)人可愛不可愛，能不能幫忙別人，對(duì)別人是否有愛心。

很多犯罪的人之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。性格是后天形成的社會(huì)行為方式，雖然我們需要聰慧，需要分?jǐn)?shù)，需要學(xué)歷，但那不是最重要的。一個(gè)人可以沒有很高的學(xué)歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個(gè)福分。

性格的培養(yǎng)

如果對(duì)小孩進(jìn)行性格培養(yǎng)？第一，在三歲高低對(duì)孩子說不，此時(shí)他大不了給你打滾，你不要12歲之后再說，那個(gè)時(shí)候再說他就直接離家出走了。第二，告訴孩子有什么話要好好說，要學(xué)會(huì)溝通。第三點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子如何抵抗誘惑，如何克服自己的激動(dòng)。這個(gè)激動(dòng)是什么呢，做這個(gè)事我馬上就要做，等不及，類似這樣的問題如果在6歲之前，有一些辦法讓他知道，你要得到一個(gè)東西可能需要等待的，這個(gè)等待的過程當(dāng)中你還要表現(xiàn)好。在社會(huì)生活當(dāng)中，我們很多事情不能馬上實(shí)現(xiàn)，一個(gè)人沒有耐性做不了大事，等待是非常重要的品質(zhì)。還有一個(gè)抵抗誘惑。誘惑在社會(huì)中非常多，包括剛剛說的玩手機(jī)，玩游戲。有的孩子玩玩就可以停下，有的孩子停不下來。要說玩起來誰都愿意玩，但是為什么有人能停有人不能停？能停下來的一定是受過自我訓(xùn)練的，這種訓(xùn)練有時(shí)候越早越好，早的話就會(huì)成為習(xí)慣。

父母對(duì)孩子的心理影響力與心理控制力