大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)亩Y物》

第27頁(yè)共27頁(yè)大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)亩Y物》大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)亩Y物》?；顒?dòng)目的：1.學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識(shí)冬季的特征。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppT。2.幼兒已有理解冬天的特征的經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程：f132.一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》1.看圖片記憶歌詞先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!2.老師范唱歌曲。提問(wèn)：你喜歡哪一句?3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶著幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一局部，如今我們來(lái)完好的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛剛我們唱的你還聽(tīng)到了什么?4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，[.來(lái)]請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(老師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)師：如今我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!5.多種形式唱。1)幼兒唱第一、第二段歌詞中一樣的局部，老師唱不同的局部，再交換。2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到啦啦啦大家一起唱。3)表演唱。三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱?；顒?dòng)反思：該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長(zhǎng)的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，進(jìn)步幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。只有讓幼兒新舊經(jīng)歷搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入最適宜狀態(tài)。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì)稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對(duì)圖卡，學(xué)習(xí)時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是一樣的?經(jīng)過(guò)幾次理論活動(dòng)，幼兒才達(dá)成共識(shí)，雖然這是個(gè)小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真考慮的才能。二、營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氣氛。歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè)作為首要目的?；顒?dòng)中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè)。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè)，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗(yàn)到了歌曲的美妙?？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂(lè)，我?guī)е⒆觽儗W(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號(hào)比照，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長(zhǎng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《冬爺爺?shù)亩Y物》【活動(dòng)目的】1.初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。2.體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppT2.幼兒已有理解冬天的特征的經(jīng)歷?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》1.看圖片記憶歌詞先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后老師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!2.老師范唱歌曲。提問(wèn)：你喜歡哪一句?3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶著幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一局部,如今我們來(lái)完好的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛剛我們唱的你還聽(tīng)到了什么?4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(老師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)師：如今我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!5.多種形式唱。1)幼兒唱第一、第二段歌詞中一樣的局部，老師唱不同的局部，再交換。2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到啦啦啦大家一起唱。3)表演唱。三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《冬》活動(dòng)目的：1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連接、斷頓的方式演唱歌曲。2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察冬天的風(fēng)光、ppt?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生節(jié)奏問(wèn)好。1.師：小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了。(用歌曲的前兩句進(jìn)展問(wèn)好)你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好。2.師：有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?3.師：假如請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)4.師：如今我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎?小朋友真能干。二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。1.老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。師：今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。師：告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?2.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片)你們的耳朵真靈。3.師：如今我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師。(師幼隨琴演唱)4.師：老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次。(師幼隨琴演唱)5.師：這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哈哈哈哈，是怎樣唱的?(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在哈哈哈哈這里斷頓哦!6.小領(lǐng)唱帶唱。師：節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連接斷頓等方面評(píng)價(jià))三、對(duì)唱游戲。1.師幼對(duì)唱。師：我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的局部我們一起唱。2.男女幼兒對(duì)唱。四、大膽創(chuàng)編歌曲。1.老師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在58小節(jié)唱出來(lái)。討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來(lái)、小河里結(jié)冰了等)。2.老師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。五、表演游戲。師：如今讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧。(幼兒表演)小雪花飛累了，快落到地上休息吧。課后反思：《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比擬歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)場(chǎng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既到達(dá)了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)理解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探究用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。!..出處!這首歌的內(nèi)容很難用圖譜表達(dá)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。假如圖片可以根據(jù)幼兒的答復(fù)一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比擬豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒考慮交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美?；顒?dòng)完畢后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是到達(dá)了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要考慮和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。中班優(yōu)秀主題教案及反思《冬爺爺?shù)亩Y物》7篇美工：做賀卡活動(dòng)目的：1.初步理解賀卡的種類和功能。2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手才能，開(kāi)展手指小肌肉的靈敏性。3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的參與興趣，進(jìn)步幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手才能，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版〔人手一份〕活動(dòng)過(guò)程：一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢？〔小朋友自由講述〕。老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？〔幼：想〕，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。二、根本局部1.老師示范講解：我們先來(lái)看一下封面是什么樣子的？〔幼兒答復(fù)〕哦，封面上有花邊，還有得意的圖案，小朋友說(shuō)的真棒，看得也很仔細(xì)，那我們?cè)俜_(kāi)看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫(xiě)給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？〔幼：想〕，那我們就一起來(lái)吧！2.分步驟講解制作過(guò)程：〔1〕封面我們可以用蠟筆畫(huà)上自己喜歡的圖案，或在邊上畫(huà)上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準(zhǔn)備好的小花或其他圖案貼上去。假如小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫(huà)上自己的頭像〔2〕在賀卡里面小朋友也可以畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫(xiě)上一句祝福**小朋友的話。3.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。三、完畢局部：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你想對(duì)**小朋友說(shuō)什么？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講述〕說(shuō)好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能認(rèn)真完成作品的孩子教后反思：活動(dòng)中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動(dòng)手方面，有的孩子畫(huà)畫(huà)比擬強(qiáng)，能畫(huà)出自己想象的東西；有的孩子動(dòng)手剪賀卡剪得比擬細(xì)致，最難的就是摳中間的愛(ài)心。有一局部小朋友對(duì)于摳愛(ài)心的地方?jīng)]理解會(huì)，把中間的愛(ài)心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強(qiáng)指導(dǎo)才能弱的孩子。園本美術(shù)：會(huì)想方法的魚(yú)活動(dòng)目的：1.積極參與活動(dòng)，大膽、明晰地進(jìn)展講述，并能耐心傾聽(tīng)別人的講述。2.會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)別人的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件《會(huì)想方法的魚(yú)》、錄音機(jī)。2.蠟筆和紙假設(shè)干，幼兒表演的道具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1.你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)?？為什么?.瞧，誰(shuí)來(lái)了？二、結(jié)合圖片，理解情節(jié)。1.內(nèi)容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去，真快樂(lè)呀。突然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。2.提問(wèn)：〔1〕小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？心情怎樣？?〕它們發(fā)現(xiàn)了什么？想干什么？〔3〕誰(shuí)來(lái)了？是怎么做的〔攔住小魚(yú)〕，又會(huì)怎么說(shuō)〔不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì)沒(méi)命的〕？為什么要這樣？3.介紹魚(yú)餌--引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。三、討論交流，發(fā)散思維。1.小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢？2.個(gè)別幼兒答復(fù)。3.幼兒大膽想象并進(jìn)展繪畫(huà)。4.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)展表述。四、觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功。小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎？是怎樣吃的？〔分享〕五、粘貼圖片，完好講述。1.講述線索：小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵?，心情怎樣？突然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣？魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的？它們想了什么方法吃到了魚(yú)餌？心情又怎樣？2.幼兒自由看圖講述，并給故事取名。3.個(gè)別幼兒集體前講述?；顒?dòng)延伸：繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。教后反思：活動(dòng)中，我讓孩子邊通過(guò)看ppT邊講述故事，吸引孩子們的注意力。當(dāng)故事中的魚(yú)鉤想勾引魚(yú)兒上鉤時(shí)，孩子們的神情很嚴(yán)肅，都著急的搶著說(shuō)：不能吃！孩子的思路能隨故事情節(jié)變化而變化，在給魚(yú)兒想方法時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩敕椒?，在這點(diǎn)上，有的孩子挺愛(ài)動(dòng)腦，而且語(yǔ)言表述很完好；但有個(gè)別孩子情緒較為沖動(dòng)，喜歡搶嘴說(shuō)，沒(méi)耐心聽(tīng)人家講，這是老師需要及時(shí)提醒的地方，讓他們養(yǎng)成良好傾聽(tīng)地習(xí)慣?？茖W(xué)活動(dòng)：冬天的取暖用具活動(dòng)目的：1.認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用處，知道它們能給人們帶來(lái)溫暖。2.關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，并知道使用它們的平安方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種取暖用具和用處，關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.事先請(qǐng)幼兒找找家里的取暖用具。2.老師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第2冊(cè)第42頁(yè)〕活動(dòng)過(guò)程：一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。1.小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會(huì)感到暖和呢？2.今天就請(qǐng)你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說(shuō)說(shuō)它叫什么，怎么用。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。1.出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片：老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調(diào)用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈敏使用，但只能一個(gè)人用；暖手爐是用來(lái)暖手的；電熱毯是睡覺(jué)時(shí)取暖的。三、知道取暖用具的正確用法，注意使用時(shí)的平安。討論：使用這些取暖用具需要注意什么？四、啟發(fā)幼兒回憶，拓展經(jīng)歷。1.提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的取暖用具？它們是怎樣發(fā)熱的？怎樣使用的？想一想為什么要有各種各樣的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？2.小結(jié)。有這么多的取暖用具，可給我們?cè)诙烊∨?。以后你還會(huì)看到更多新式的取暖用具，你長(zhǎng)大了想創(chuàng)造什么樣的取暖用具？教后反思：在這次活動(dòng)中，幼兒屢次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)歷。讓幼兒理解到自己不知道的知識(shí)。這比老師告訴幼兒更能讓他們承受，我設(shè)計(jì)了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)展分類，加深幼兒對(duì)取暖用具發(fā)熱方法的理解。安康活動(dòng)：天氣冷了怎么辦活動(dòng)目的：1.能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷講述一些御寒和保暖的方法。2.知道冬季是枯燥、寒冷的季節(jié)，人們?nèi)菀赘忻啊?.有初步的冬季自我保護(hù)意識(shí)和才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)用多種方式方法來(lái)保護(hù)自己讓自己取暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒于家長(zhǎng)共同搜集取暖的方法。幼兒有自己全暖的方法畫(huà)在紙上，可以是實(shí)物，如：熱水袋、暖手爐、大衣、帽子等。2.關(guān)注感冒和易患感冒的幼兒，積極治療和預(yù)防感冒?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼談話，交流冬天的天氣是怎么樣的，引導(dǎo)幼兒回憶冬天的氣候?qū)ψ约旱挠绊憽?.提問(wèn)：冬天的天氣怎么樣？2.提問(wèn)：這樣的天氣對(duì)我們有什么影響？二、和幼兒一起討論：天氣冷了怎么辦？1.幼兒分組交流。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)歷，輪流在組內(nèi)介紹御寒保暖的好方法。2.幼兒集體交流。老師及時(shí)整理并用圖標(biāo)幫助幼兒，歸納各種御寒保暖的方法，如：鍛煉，吃熱的東西，多穿衣，利用身邊的取暖用具等，并提醒幼兒正確使用取暖用具。三、欣賞故事，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。1.老師講故事，幼兒看圖書(shū)。2.討論：達(dá)達(dá)為什么會(huì)感冒？感冒了會(huì)怎么樣？后來(lái)，達(dá)達(dá)的感冒好了嗎？怎樣才能讓自己不感冒？教后反思：冬天是寒冷的季節(jié)，易感冒的季節(jié)，活動(dòng)中圍繞話題天氣冷了怎么辦？展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)御寒保暖的方法，〔多穿衣服、開(kāi)空調(diào)、捂熱水袋、戴帽子、手套、圍巾，多運(yùn)動(dòng)〕。然后通過(guò)故事《超級(jí)感冒》的講述，引導(dǎo)幼兒知道感冒時(shí)既不舒適，又會(huì)傳染，從而產(chǎn)生要預(yù)防感冒的意識(shí)〔多喝開(kāi)水、睡覺(jué)時(shí)不踢被子、穿衣服、脫衣服動(dòng)作快快的、出門(mén)多穿一件外套、打預(yù)防針、多吃水果、蔬菜，多運(yùn)動(dòng)、熱了不能一下子脫好幾件衣服等〕，引導(dǎo)幼兒有初步的保護(hù)意識(shí)和才能。最后活動(dòng)在開(kāi)心的袋鼠跳跳中完畢了。幼兒收獲了知識(shí)，也收獲快樂(lè)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的表達(dá)才能較強(qiáng)，生活中的經(jīng)歷可以自已組織成長(zhǎng)長(zhǎng)的句子。數(shù)學(xué)游戲：火柴棍拼圖活動(dòng)目的：1.在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2.能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。重點(diǎn)難點(diǎn)：在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.老師范例假設(shè)干，1--7的數(shù)卡2.火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆、橡皮?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？老師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊?。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。二、學(xué)拼火柴棍圖。1.嘗試拼拼圖?！?〕老師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼?！?〕分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？2.按一定數(shù)量的火柴棍拼圖?！?〕老師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。老師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。〔2〕集體介紹。提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？老師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。三、幼兒操作練習(xí)。1.請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》中拼拼數(shù)數(shù)。先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。2.展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。四、老師小結(jié)。今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！教后反思：本節(jié)數(shù)學(xué)課，為了兼顧所有的孩子，讓課堂上多點(diǎn)共鳴閃現(xiàn)靈性。我選擇的的內(nèi)容，比擬粗淺，或許是內(nèi)容簡(jiǎn)單了，動(dòng)手操作性也強(qiáng)，所以孩子們學(xué)得樂(lè)呼呼的，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓他們學(xué)得輕松、愉快。在語(yǔ)言上，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、老師的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)在課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。在一定程度上控制著課堂的進(jìn)程、決定著課堂的氣氛和教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中、我常常為了調(diào)動(dòng)孩子的思維積極性、對(duì)孩子的發(fā)言總是及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，從而激發(fā)孩子發(fā)言的積極性。由于有些幼兒第一次接觸火柴棒拼圖形，他們的操作程度還不完美，我相信經(jīng)過(guò)今后的屢次努力、接觸。孩子們會(huì)更棒。園本安康：情緒溫度計(jì)活動(dòng)目的：1.知道人的情緒會(huì)發(fā)生變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。2.懂得保持良好的情緒對(duì)安康有益。重點(diǎn)難點(diǎn)：要保持良好的情緒，知道良好的情緒對(duì)身體有益安康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)?；顒?dòng)前，制作可調(diào)試情緒溫度計(jì)。2.情緒臉譜：興奮、快樂(lè)、傷心等。3.《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、談?wù)剼鉁販囟扔?jì)的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。二、體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也會(huì)發(fā)生變化。1.欣賞《快樂(lè)舞》《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己情緒的變化。2.出示不同的情緒臉譜：興奮、快樂(lè)、傷心，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。三、認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒痛氣溫一樣會(huì)發(fā)生變化。如：溫度高表示快樂(lè)、快樂(lè)等，溫度低表示不快樂(lè)、傷心等。1.幼兒交流自己的情緒溫度計(jì)，并講述情緒片段，請(qǐng)同伴判斷溫度計(jì)展示得是否恰當(dāng)。2.情個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，讓別人猜一猜他的情緒是怎樣的，使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以通過(guò)情緒溫度計(jì)理解別人的情緒。四、理解情緒對(duì)安康的影響。1.提問(wèn)：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒適，對(duì)身體最有益？2.選擇快樂(lè)情緒和悲傷情緒的故事講述?！踩纭缎⊥米舆^(guò)生日》和《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》〕，讓幼兒懂得過(guò)分快樂(lè)和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于安康的情緒就是快樂(lè)。教后反思：新《綱要》中指出：幼兒身體的安康和心理的安康是親密相關(guān)的，幼兒的心理安康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征。其實(shí)日?；顒?dòng)中，我們也有這樣的孩子，因?yàn)楸荣惖妮斱A，而受不起一點(diǎn)點(diǎn)小挫折。因此，我抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心安康。繪畫(huà)：冬天里的活動(dòng)活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)畫(huà)出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。2.繼續(xù)學(xué)會(huì)沿邊緣剪紙的技能。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)出冬天小朋友參加活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.提供一張冬天的背景圖，參見(jiàn)《幼兒畫(huà)冊(cè)》。2.紙、筆、剪刀、膠水、抹布、數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷。提問(wèn)：冬天里小朋友都參加了哪些活動(dòng)？他們穿什么樣的衣服？活動(dòng)時(shí)是什么姿勢(shì)？二、討論繪畫(huà)要求。1.將冬天里自己的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，注意畫(huà)出姿態(tài)，衣服符合冬季的特征。2.講話好的人物沿邊剪下來(lái)，貼在冬天的背景圖上，共同組成一幅畫(huà)。三、幼兒作畫(huà)?？商崾居變寒?huà)出各種姿態(tài)的人物，特別關(guān)注才能弱的幼兒。四、展示作品。畫(huà)貼好后，進(jìn)展集體談話：冬天里我們進(jìn)展哪些活動(dòng)？教后反思：活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對(duì)人物繪畫(huà)的已有經(jīng)歷，讓他們?cè)賹W(xué)習(xí)新本領(lǐng)。根據(jù)孩子們平日里喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓他們先討論。然后孩子們開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，在難點(diǎn)的地方老師示范畫(huà)，因此大多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作。其中欽王伊諾和徐睿岐畫(huà)得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng)新。整個(gè)過(guò)程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探究