小學三年級下冊數(shù)學第六單元《面積綜合練習》教案

第56頁共56頁小學三年級下冊數(shù)學第六單元《面積綜合練習》教案小學三年級下冊數(shù)學第六單元《面積綜合練習》教案。綜合練習教學內(nèi)容：課本第86、87頁〔綜合練習〕教學目的：1、通過練習，使學生進一步掌握本單元所學知識，靈敏運用。2、使學生能正確的分析^p理解題目，從而正確解決問題。重點難點：使學生正確理解分析^p題意，解決問題。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習1、整理本單元學了那些知識？2、板書二、課堂練習1、填空〔1〕3米=〔〕分米〔2〕3平方米=〔〕平方分米〔3〕900平方分米=〔〕平方米〔4〕1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是〔〕平方米。〔5〕1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是〔〕。2、判斷?！矊Φ拇颉啊獭?，錯的打“×”〕〔1〕邊長是4米的正方形的面積和周長相等?！病场?〕一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。〔〕〔3〕一個長方形寬40米，長30米，它的周長是70米?！病场?〕用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大?！病场?〕用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米?！病?、完成課本第86頁練習二十第4、5、6、題。學生獨立完成，講評，交流自己的想法。三、穩(wěn)固練習完成課本第87頁7、8、9題。1、第7題。老師結(jié)合課本插圖進展說明，引導學生找出噴灑地面的長和寬。2、第8題。第〔2〕小題是關(guān)于周長和面積的比擬，老師要加強引導，讓學生從三個方面就進展比擬①含義：一個是面積大小，一個是長度長短。②圖形。③詳細數(shù)量：面積時16平方米，周長是16米。3、第9題。引導學生通過畫圖來幫助解答。板書設(shè)計：1、面積的意義。2、長度單位與面積單位的區(qū)別：意義不同；計量單位不同；計算方法不同。3、長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長4、面積單位的進率：相鄰兩個面積單位間進率是100。1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米5、測量土地的面積常用公頃、平方千米。10000平方米＝1公頃1平方千米＝100公頃6、面積單位間的轉(zhuǎn)化：高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位要用高級單位的數(shù)乘進率；低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位要用低級單位的數(shù)除以進率?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀小學三年級上冊數(shù)學第六單元教案多位數(shù)乘一位數(shù)教學目的:1．使學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3．使學生可以結(jié)合詳細情境進展乘法估算，并說明估算的思路。4．使學生可以運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。課時：11課時第一課時口算乘法日期:教學內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學目的：1.使學生加深對乘法含義的理解。2．讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能純熟用乘法問題。教學過程：一、復(fù)習。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。1、教學p68的主題圖?！?〕、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖?？紤]：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲工程?！?〕、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。〔3〕、各小組代表匯報?！?〕、老師板書學生匯報的數(shù)據(jù)?！?〕、師：根據(jù)你們提供的信息〔條件〕，你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法?！?〕、學生匯報?！猜浴场?〕、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學問題。師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？學生通過考慮，自由答復(fù)。三、練一練練習學生獨立完成。四、全課小結(jié)?！猜浴辰虒W反思：第二課時整百、整千數(shù)的口算乘法日期:教學內(nèi)容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。教學目的：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進展相應(yīng)的口算。2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：一、復(fù)習。①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。2、出例如1，進展教學。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學生獨立考慮。②、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個10。。。。。。。③、老師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。2×9﹦18〔元〕2×10﹦20〔元〕答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。三、穩(wěn)固練習。1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學反思：第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法日期:教學內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目的：1.引導學生體驗估算的過程，初步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.2.培養(yǎng)學生的估算意識。教學過程：一、提出問題。1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的根底上，補充提出假如老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、老師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生考慮怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比擬接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計以下幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、穩(wěn)固練習。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學生獨立完成。3、同上課開場時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結(jié)果，找出答案。4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學反思：第四課時練習課日期:教學內(nèi)容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目的：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.2、能初步解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的才能和思維才能。教學過程：一、引入〔略〕二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學生評議。5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓練，你還有什么想說的？2、老師小結(jié)學生的學習情況。教學反思：第五課時多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕乘法日期：教學內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。教學目的：1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學生獨立考慮和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學過程一、提出問題：出例如1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、討論交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生考慮，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。4、老師巡回理解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。5、全班匯報。老師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，老師巡視理解情況。四、穩(wěn)固練習學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)〔略〕教學反思：第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)〔進位〕乘法日期：教學內(nèi)容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目的：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學生觀察和思維才能。教學過程：一、復(fù)習〔略〕二、討論交流1、學生觀察情境圖。這幅圖是在什么地方？2、教學p26中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、老師將小組的匯報板演到黑板上。三、做一做學生在練習上完成“做一做”的三題，老師巡視理解情況。四、穩(wěn)固練習1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。2、老師小結(jié)〔略〕教學反思：第七課時連續(xù)進位乘法教學內(nèi)容：p79例4。教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進展計算。教學過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學。1．p79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進展學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比⒕毩曉O(shè)計：1．p79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：p80第1題教學反思：第八課時連續(xù)進位乘法練習課日期：教學內(nèi)容：課本p80第2題—第4題補充練習教學目的：1.能正確地、純熟地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么進展計算。2．通過練習，表達認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么。二、練習設(shè)計：1．聽算：(只寫得數(shù))500×721×4320×31000×9430×22．找出下面各題的錯誤，并改正135×5=525269×6=65644273×5=84563．計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．課本p80第2、3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。6．做好練習的訂正工作。三、作業(yè)：1、345×489×6798×369×5教學反思：第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法日期：教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．教學準備：3個盤子，6個蘋果．教學過程一、復(fù)習1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么。二、新課1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．老師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生答復(fù)后，老師板書：0+0+0二0老師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學生答復(fù)后，老師板書：0×3二0老師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)老師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0．老師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)老師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?學生答復(fù)后，老師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學生答復(fù)得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．老師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．老師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學例題．老師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．老師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．老師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，老師進展個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．四、作業(yè)讓學生做練習五中的第2、3題．教學反思：第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法日期：教學內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的:1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，可以正確地計算．教學過程:一、復(fù)習老師先把教科書中的復(fù)習題按下面的格式寫在黑板上．20×312×4200×3120×42000×31200×4然后讓學生口算，老師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比擬簡便?老師總結(jié)學生的答復(fù)：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．二、新課1．教學例9．老師出例如題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?老師再提問：還有更簡便的算法嗎?學生答復(fù)后，老師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．老師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，老師要注意巡視，理解學生計算的情況．三、課堂練習1．做練習六的第1題。讓學生獨立做，老師注意行間巡視，理解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．老師理解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習六中的第3題．學生做前老師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習六中的第4題．讓學生獨立用豎式計算．老師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．四、小結(jié)(略)教學反思：第十一課時整理復(fù)習日期：教學內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學目的：1、整理和復(fù)習筆算乘法。2、可以利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學過程：一、整理和復(fù)習筆算乘法1．做整理和復(fù)習中的第1題。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)．2．做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法那么，再說一說哪些地方最容易出錯。二、整理和復(fù)習口算乘法讓學生口算下面各題．20×450×314×21000X×56×30200×4500×3140×2800×6320×3讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習1．做整理和復(fù)習中的第4題．先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．2．做整理和復(fù)習中的第5題．先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做練習七中的第1題．讓學生獨立列式計算，老師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．4．做練習七中的第2題．讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學游戲老師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開場，讓全班學生一起。教學反思：小學三年級下冊數(shù)學第五單元《口算乘法練習》教案第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)教材分析^p：本單元是在學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的根底上進展教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的根本口算方法的根底上教學的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、進步學生的計算才能。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進展教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙〔送信〕、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，討論計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)絡(luò)生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好的數(shù)感是非常有利的。教學目的：1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使學生能結(jié)合詳細情境進展乘法估算，并解釋估算的過程。4、使學生可以運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。重點難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時綜合練習教學內(nèi)容：教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。教學目的：1、通過練習，使學生純熟掌握估算方法，進步口算速度。2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推才能；能正確進展口算，培養(yǎng)思維的靈敏性，促進思維條理化。3、結(jié)合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。教學過程：一、口算練習1、練習十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號所指的方向開場計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。二、估算練習1、練習十四第7題?！?〕出示統(tǒng)計表，提出問題?！?〕學生獨立完成。〔3〕全班交流。2、練習十四第8題?！?〕理解題意?！?〕小組合作，搜集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。〔3〕全班交流。3、練習十四第11題?！?〕指導看圖，弄清題意?！?〕獨立完成?！?〕組織交流。三、課堂小結(jié)通過練習，你有哪些收獲？三年級下冊數(shù)學教案：面積面積教材分析^p：本單元是在學生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的根底上進展教學的。教材包括以下內(nèi)容1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調(diào)動學生多種感官進展教學活動。使學生理解面積的含義，對常用的面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比擬，以免混淆面積和周長的計算。2、長方形、正方形面積的計算。這一局部內(nèi)容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的根底。在教學過程中，老師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計算公式，讓學生體驗知識形成的過程。3、面積單位間的進率。這里教材內(nèi)容包括單位間進率和簡單的換算，學好這個內(nèi)容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能進步解決實際問題的才能。4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為“地積單位”。認識這兩個面積單位，對以后的生活、消費勞動有很大的幫助。教學目的：1、使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形，正方形面積的計算方法，并能較純熟地進展解答，掌握面積單位間的進率，并能進展簡單計算。2、能運用所學到的知識，技能。來解決實際生活中遇到的有關(guān)問題，增強才能。3、在學習過程中，感受數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學知識來于生活，數(shù)學知識應(yīng)用于生活，效勞于生活。4、通過學習活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學重點：理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。教學難點：長方形、正方形面積單位的推導過程。教學關(guān)鍵：老師要引導學生動手操作、認真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系。第四課時解決實際問題教學內(nèi)容：課本第78頁例3，第80、81頁練習。教學目的：1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。2、在解決實際問題過程中，進一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別。3、培養(yǎng)解決問題的靈敏性。激發(fā)學習興趣。教學重難點：正確應(yīng)用公式進展計算。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習舊知1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍色涂出周長。課件出示圖形2、寫出正確公式。長方形周長=〔〕正方形周長=〔〕長方形面積=〔〕正方形面積=〔〕3、給第1題的長方形、正方形各邊標出長度，讓學生計算面積和周長。二、講授新課1、課件出例如3〔1〕學生嘗試完成?！?〕交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么？2、練習〔1〕摸摸數(shù)學課本的面積，請你估計一下它的面積是多少？〔2〕摸摸數(shù)學課本的周長，請你估計一下它的周長是多少？〔3〕請測量并計算它的面積和周長。3、討論交流周長和面積有什么不同？〔1〕意義不同?！?〕計量單位不同?！?〕計算方法不同。三、綜合練習1、課本81頁10學生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當長和寬相等時，周長最短。2、學生按題目要求，自己準備圖形剪一剪，觀察、計算、比擬三種不同減法，剩下局部的面積一樣，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周長都比原正方形長，增加了哪幾斷？四、小結(jié)跟小組同學交流通過這節(jié)課的學習，你又掌握了什么知識？五、布置作業(yè)課本第80頁6、7題。板書設(shè)計：長方形周長=〔長+寬〕×2〔a+b〕×2正方形周長=邊長×44×a長方形面積=長×寬a×b正方形面積=邊長×邊長a×a人教版三年級下冊數(shù)學第六單元《長方形和正方形面積計算》教案第六單元面積教材分析^p：本單元是在學生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的根底上進展教學的。教材包括以下內(nèi)容1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調(diào)動學生多種感官進展教學活動。使學生理解面積的含義，對常用的面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比擬，以免混淆面積和周長的計算。2、長方形、正方形面積的計算。這一局部內(nèi)容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的根底。在教學過程中，老師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計算公式，讓學生體驗知識形成的過程。3、面積單位間的進率。這里教材內(nèi)容包括單位間進率和簡單的換算，學好這個內(nèi)容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能進步解決實際問題的才能。4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為“地積單位”。認識這兩個面積單位，對以后的生活、消費勞動有很大的幫助。教學目的：1、使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長方形，正方形面積的計算方法，并能較純熟地進展解答，掌握面積單位間的進率，并能進展簡單計算。2、能運用所學到的知識，技能。來解決實際生活中遇到的有關(guān)問題，增強才能。3、在學習過程中，感受數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學知識來于生活，數(shù)學知識應(yīng)用于生活，效勞于生活。4、通過學習活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。教學重點：理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。教學難點：長方形、正方形面積單位的推導過程。教學關(guān)鍵：老師要引導學生動手操作、認真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系。第三課時長方形、正方形的面積計算教學內(nèi)容：課本第77～78頁例2教學目的：1、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進展計算。2、通過長方形的面積計算引導學生推導出正方形的面積計算公式。3、初步培養(yǎng)學生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能。教學重點：會計算長方形和正方形的面積。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習引入，自學反應(yīng)同學們，上節(jié)課我們學習了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？二、老師點撥，領(lǐng)悟方法1、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣我們教室地面的面積大約是多少呢？學生可能進展猜測，用面積單位來測量，老師指出：這么大的地面用面積單位來測量太費事，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。2、動手操作，研究方法〔老師準備三種不同的長方形，每組只選擇一種進展研究?！骋环N：一個長3厘米、寬4厘米的長方形二種：一個長4厘米、寬2厘米的長方形三種：一個長5厘米、寬3厘米的長方形〔1〕學生以組為單位進展研究，想方法求出各自圖形的面積。〔2〕學生以組為單位進展匯報交流，說出自己的方法?！部赡艹霈F(xiàn)的情況：用1平方厘米來測量或只測量長和寬，相乘即是面積?！吃谶@個過程中老師適時地進展點撥、指導，后一種方法比擬簡單?！?〕師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨立考慮后交流。老師指導：長方形的長擺了5排，說明是5厘米；寬擺了3排，說明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長方形的面積=長×寬?！场?〕學生考慮：求長方形的面積事實上是求什么呢？那么同學們想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢？課件出示：例2學生獨立完成，校對三、知識的遷移老師借此時機教學正方形的面積計算。我們知道正方形是一個特殊的長方形，有長方形的特點，所以正方形的面積計算也可以和長方形的面積計算方法一樣。四、聯(lián)絡(luò)生活，解決問題1、我們用的數(shù)學書的面積大約有多少？先請你估計一下，再算一算。學生獨立完成，匯報。2、完成課本第78做一做。3、完成課本第79頁1、2、3、4題。五、小結(jié)這節(jié)課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。今天你有什么收獲？板書設(shè)計：長方形、正方形面積的計算長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長小學五年級下冊數(shù)學第六單元《圓之圓的面積》教案第五課時：圓的面積教學目的：1．使學生經(jīng)歷操作、觀察、驗證和討論歸納等數(shù)學活動的過程，探究并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實際問題。2.使學生進一步體會“轉(zhuǎn)化”方法的價值，培養(yǎng)運用已學知識解決新問題的才能，開展空間觀念和初步的推理才能。3．體會數(shù)學來自于生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：探究并掌握圓的面積公式，能正確計算圓的面積。教學難點：理解圓的面積公式的推導過程。教學準備：圓的面積公式的推導圖。一、回憶舊知，引入新知1．師：四年級時，我們學習了求長方形和正方形的面積的方法，誰來說一說它們的面積的計算方法。學生答復(fù)，老師予以肯定。2．提問：圓的周長怎么計算？圓的周長，如何計算它的直徑或半徑？3．引入：我們已經(jīng)研究了圓的周長和直徑、半徑的計算方法，今天這節(jié)課我們來研究圓的面積是如何計算的?！舶鍟簣A的面積〕設(shè)計意圖通過復(fù)習，促進學生對周長和周長求直徑或半徑的理解，喚起學生求長方形和正方形面積的經(jīng)歷，為新課的學習做好準備。二、合作交流，探究新知1．教學例7?！瞝〕初步猜測：圓的面積可能與什么有關(guān)？說說你猜測的根據(jù)?！?〕圓的面積和半徑或直徑終究有著怎樣的關(guān)系呢？我們可以做一個實驗?！?〕出例如7第一幅圖?？紤]：圖中正方形的邊長與圓的半徑有什么關(guān)系？圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關(guān)系？〔4〕學生獨立完成填空?！?〕猜測：圓的面積大約是正方形面積的幾倍？學生回笞后，明確：圓的面積小于正方形面積的4倍，有可能是3倍多一些?！?〕出例如7后兩幅圖，按照同樣的方法進展計算并填表。正方形的面積/圓的半徑／圓的面積/圓面積大約是正方形面積的幾倍〔準確到非常位〕2．交流歸納：觀察上面的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，明確〔1〕圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些?！?〕圓的面積可能是半徑平方的兀倍。3．教學例8?！瞝〕談話：經(jīng)過剛剛的學習，我們已經(jīng)知道圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些，那么圓的面積終究應(yīng)該怎樣來計算呢？〔2〕操作體驗：老師演示把圓平均分成16份，并拼成一個近似的平行四邊形。〔3〕提問：拼成的圖形像什么圖形？追問：為什么說它像一個平行四邊形？初步想象：假如把圓平均分成32份，也用類似的方法拼一拼，想一想，拼成的圖形與前面的圖形相比有怎樣的變化？〔4〕進一步想象：假如將圓平均分成64份、128份，也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數(shù)的增加，拼成的圖形會越來越接近一個什么圖形？〔5〕交流后，老師出示推導圖。拼成的長方形與原來的圓有什么聯(lián)絡(luò)？在小組中討論交流?！?〕在集體交流中借助圖示小結(jié)：長方形的面積與圓的面積相等；長方形的寬是圓的半徑；長方形的長是圓周長的一半?！?〕追問：假如圓的半徑是r，長方形的長和寬應(yīng)該怎樣表示？根據(jù)長方形面積的計算方法，怎樣來計算圓的面積？〔8〕根據(jù)學生的答復(fù)，老師板書長方形的面積一長×寬圓的面積=〔9〕追問：有了這樣一個公式，知道圓的什么條件，就可以計算圓的面積了？4．教學例9?！?〕出例如9，提問：有沒有在生活中見過自動旋轉(zhuǎn)噴水器？〔2〕想象一下自動噴水器旋轉(zhuǎn)一周后噴灌的地方是什么圖形，噴水的最遠的間隔是什么意思?！?〕學生獨立完成計算。〔4〕集體交流。5．教學例10。〔1〕請同學讀題，解讀題意?！?〕找出題中的條件?！?〕分析^p解題過程?！?〕明確各個量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。三、穩(wěn)固練習，加深理解1．完成“練一練”?！?〕學生獨立解答。〔2〕集體交流。2．完成練習十五第1題?！瞝〕學生獨立解答?！?〕集體交流。3．完成練習十五第3題?！?〕學生列式后用計算器計算?！?〕集體交流。4．完成練習十五第4題。〔1〕學生獨立解答?！?〕集體交流，指出：周長求面積，先要根據(jù)周長求出半徑。5．作業(yè)：練習十五第2、5題。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？學生發(fā)言，老師點評。圓的面積長方形的面積=長×寬圓的面積=人教版三年級下冊數(shù)學第六單元《公頃、平方千米》教案第六課時公頃、平方千米教學內(nèi)容：第84頁及練習二十教學目的：1、結(jié)合實例體會常用的土地面積單位：平方千米和公頃，建立1平方千米、1公頃的面積概念。2、知道平方米與公頃之間、平方千米與公頃之間的進率，并利用進率進展簡單的換算。3、經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這一過程中加深化對公頃、平方千米的認識，開展學生的空間觀念和數(shù)學考慮。教學重點：建立平方千米、公頃的概念。教學準備：課件教學過程：一、復(fù)習1、常用的面積單位有哪些？2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、激發(fā)學生學習興趣，引出課題同學們，我們體育場的圖片，你們有什么感想？〔體育場太大了〕那還能用我們前面學過的面積單位進展測量了？這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。〔出示課題〕三、自學反應(yīng)，老師點撥1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來理解一下。2、帶著學生到操場進展實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。老師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個比方，我們的老師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃4、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。也就是說假如一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。1平方千米＝100公頃四、穩(wěn)固練習練習二十：1、2題五、小結(jié)板書設(shè)計：公頃、平方千米10000平方米＝1公頃1平方千米＝100公頃三年級數(shù)學下冊第六單元教案：年、月、日一、教學目的1．使學生認識時間單位年、月、日，理解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。二、教學內(nèi)容1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)歷，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出如今他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的根底。本單元正是在此根底上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。本單元構(gòu)造如下：理論活動：制作年歷教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生穩(wěn)固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。新人教版小學三年級下冊數(shù)學《認識年月日》教案教學設(shè)計第六單元年、月、日新知識點：1、認識年、月、日。2、24時計時法。3、簡單的時間計算方法。教學要求：1、使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。教學建議：1、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)歷，讓學生在生動詳細的情景中感受時間。教學時，老師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的理論活動，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。2、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和考慮空間。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的根底上進展學習的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)歷，但是缺乏明晰的認識和數(shù)學考慮的過程。因此，為了使學生更好地理解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，老師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探究性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生考慮“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探究外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導學生通過獨立考慮、小組合作等方式來理解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開場，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和道路圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。1、認識年月日第一課時認識年、月、日課題認識年、月、日課型新課教學目的1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察才能和思維才能，浸透科學的思想方法。教學重點探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。教學難點發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教具準備各年份的年歷卡。教學過程教學設(shè)計教學反思一、學前準備1、填空。1時=〔〕分1分=〔〕秒1時=〔〕秒240分=〔〕時1分25秒=〔〕秒82分=〔〕時〔〕分2、提問：〔1〕時、分、秒都是什么單位？〔時間單位〕〔2〕關(guān)于時間單位你還知道哪些？〔年、月、日、季度、世紀等〕〔3〕那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？3、導入新課講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。二、探究新知1、認識年、月、日。〔1〕出示材料。提問：以前我們用