小學(xué)一年級上冊音樂教案：問聲好

第41頁共41頁小學(xué)一年級上冊音樂教案：問聲好小學(xué)一年級上冊音樂教案：問聲好。問聲好教學(xué)目的：1.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。2.主動評價自己和別人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學(xué)內(nèi)聆聽《森林水車》表演《早上好》第一課時教學(xué)要求：1、表演《早上好》2、編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動1、出示幻燈：〔說說小朋友在干什么〕，圖上畫了什么？學(xué)生自由說，老師適時鼓勵。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，〔拍手〕花兒對我笑〔拍手〕，小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包〔拍手〕。3、分組編創(chuàng)〔家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏〕。4、分組表演。5、學(xué)生評價。四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？學(xué)生自由說。4、聯(lián)絡(luò)拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，老師帶這學(xué)生拍手，跺腳老師提示：感覺到有什么不同？學(xué)生討論再來一邊6、老師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。假如自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見。第二課時教學(xué)要求：1、表演〈小麻雀〉2、復(fù)習(xí)〈早上好〉教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動。三、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？2、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。3、邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。4、聽老師范唱，學(xué)生輕唱歌詞5、聽老師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。6、聽錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動作。7、將六組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學(xué)生評價8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示圖譜B、讓學(xué)生自行選擇C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽。D、分組活動。四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。第三課時教學(xué)要求：1、聆聽〈森林水車〉2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏3、表演，〈早上好〉教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉1、拍節(jié)拍唱一邊。2、邊唱邊表演3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。4、演示：ⅩⅩ0∣ⅩⅩ0║木魚或雙響筒0ⅩⅩ∣0ⅩⅩ║串鈴或沙球00Ⅹ∣00Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽〈森林水車〉1、初聽：提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？注意聽音樂〔小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著〕2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。水車是歐洲農(nóng)村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國南方的農(nóng)村也有這種水車。3、復(fù)聽音樂要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。五、小結(jié)，師生再見。f132.更多教案延伸閱讀小學(xué)一年級上冊音樂教案：音樂會音樂會教學(xué)目的：1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，穩(wěn)固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象才能、表演才能與創(chuàng)作才能。教學(xué)重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友教學(xué)難點：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。課時安排：4課時第一課時青蛙音樂會教學(xué)目的：一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。三、喜歡并樂意參加音樂會。教學(xué)重難點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學(xué)用具：音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等教學(xué)過程：一、唱歌的青蛙來了。1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱〔拍手〕，青蛙唱歌咕咕兒呱〔拍手〕，咕咕兒呱〔聳肩〕咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音樂會》開頭局部，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。完畢后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙來了。1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等參加到音樂中來，看誰最厲害。2、小組討論創(chuàng)編。3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。　渤鍪菊n件〕2、播放完好的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家〔老師扮演〕領(lǐng)著這幫青蛙們開場一場別開生面的音樂會。3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。五、動物音樂會。音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠-他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。六、動物狂歡。課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中完畢課堂。教學(xué)反思：本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。第二課時學(xué)唱《快樂的音樂會》一、教學(xué)內(nèi)容：《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞幽默幽默，擬人化強，整體比擬貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。學(xué)生非常喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的合適外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。二、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)慣用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點來解決。借助形象的圖譜和老師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是打破難點的重要方法。三、教學(xué)目的：１、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》３、樂于參與活動，增強合作意識。四、教學(xué)的組織過程：根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探究和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探究、嘗試——老師幫助解決難題，提升經(jīng)歷——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境1、律動2、過度談話“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別亮堂，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！薄怖蠋熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉〕“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受〔聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！〕學(xué)生完好欣賞音樂，然后老師繼續(xù)引導(dǎo)〔聽出來了嗎？熱鬧嗎?〕［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學(xué)，由此引出——二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?生:胡琴.師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎?我再出示難點節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學(xué)生進展模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。［設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，打破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品味成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］2、解決教學(xué)難點八度大跳最后進入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”〔我根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半局部〕老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱三、完好學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?、解決問題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完好地演唱一遍?！?、多種形式進展穩(wěn)固：師：“同學(xué)們演唱得不錯，假如可以邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！薄搽S伴奏音樂演唱〕師：“剛剛同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很快樂，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”〔隨伴奏音樂演唱〕6、歌曲二段的學(xué)唱帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組答復(fù)老師的問題，老師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。7、小組合作，演唱第三段。師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進展自學(xué)。”師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師如今的心情又如何？〔很快樂，很快樂〕那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完好演唱歌曲四、拓展創(chuàng)編“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我〔在學(xué)生剛演唱完之后，老師故作神秘狀〕。噢，原來是小雞和小鴨。〔媒體展示小雞小鴨圖片〕原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡送嗎？生：歡送。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！薄矌熒w創(chuàng)編歌詞〕師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們?nèi)缃裼肿兂尚∽骷伊恕Ｏ氩幌胱尭嗟男游飦韰⒓游覀兊囊魳窌?？”師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模擬的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。5、老師范唱，激發(fā)興趣師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6、小組表演，才藝展示。師：“我們?nèi)缃褚孕〗M為單位進展練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”師：“快樂音樂會如今開場。哪個小組愿意上臺表演？〔小組進展表演〕。剛剛是大家一起演奏的，如今我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承當(dāng)這次的演出任務(wù)呢？師：“你們想不想也來開音樂會?。考偃缒銈儊黹_音樂會，你還會請哪些小樂器來？師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、教學(xué)延伸“同學(xué)們歡樂的光陰總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！薄膊シ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室〕。教學(xué)反思：表達了以下幾個教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效開展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目的：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連接、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的上下，練習(xí)為打擊樂器選擇適宜的伴；1、學(xué)唱并表教學(xué)反思：表達了以下幾個教育理念：1、關(guān)注學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。老師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運用，提供應(yīng)學(xué)生更大的考慮和探究空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效開展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進步和開展，實現(xiàn)教學(xué)目的和促進幼兒內(nèi)在的開展與全面開展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與理論才能等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知〔主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型〕；情感〔愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂〕；學(xué)習(xí)才能〔觀察力、傾聽力、語言組織才能、模擬和遷移才能〕等方面的開展。3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和幽默，通過圖片的設(shè)計，老師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氣氛，幫助學(xué)生體驗、理解歌曲的情感意境。板書設(shè)計:快樂的音樂會ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》一、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用連接、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。2、繼續(xù)聽辨音的上下，練習(xí)為打擊樂器選擇適宜的伴奏型。二、教學(xué)重點：1、學(xué)唱并表演歌曲。2、理解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，快樂的音樂課開場了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！〔播放樂曲《嗩吶配喇叭》〕二、寓教于樂：1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完好的、有節(jié)奏的讀歌詞。2、范唱歌詞〔播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師范唱〕歌曲老師演唱完了3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱?！膊シ拧秵顓扰淅取犯枨陌樽啵瑢W(xué)們用嚕來模唱〕4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。〔播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞〕5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞?！膊シ拧秵顓扰淅取犯枨陌樽?，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞〕6、再來一遍。〔再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞〕同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱?！怖蠋煼冻澄覀冊囍鴣沓怀?、那么下面我請同學(xué)們完好的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？〔好〕然后我們在換一換，行不行？〔行〕。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏?！瞋___“沙錘的節(jié)奏”〕請大家聽一聽?！猜犆靼琢恕诚旅婺卣埻瑢W(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏?！膊シ鸥枨秵顓扰淅取贰?、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。〔播放歌曲《嗩吶配喇叭》〕同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏?！膊シ鸥枨秵顓扰淅取贰惩瑢W(xué)們表演的真好，如今就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。四、完美結(jié)課：今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們可以學(xué)習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧?！膊シ拧秵顓扰淅取犯枨陌樽?，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞〕今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！教學(xué)反思：這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先理解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內(nèi)容的理解很快就完成了。關(guān)鍵時如何引導(dǎo)學(xué)生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計了表演動作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣一年級音樂上冊《跳繩》教案教學(xué)目的：1、可以整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。2、學(xué)慣用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。3、是學(xué)生在理解的根底上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點與難點：有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示跳繩〔兩端栓有鈴鐺〕問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁矗俊贝蠹蚁矚g跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計意圖：運用實物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。二、寓教于樂1播放音樂。2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。4、師生接讀。5、生與生接讀。6、老師范讀。7、逐句教唱第一段。8、隋琴齊唱第一段歌曲，師：“同學(xué)們唱是得很好，下面請大家用歌曲把活潑、歡快的情趣表達出來好不好?”9、學(xué)讀第二段歌詞10、逐句教教唱第二段歌曲。11、學(xué)生隨音樂演唱第二段歌曲。12、將一、二段歌曲連起來唱，13、鼓勵學(xué)生編創(chuàng)第三段歌詞并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。14、學(xué)生根據(jù)一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。15、你對“小繩小，真輕巧”是怎樣理解的?請大家用輕快而富有彈性的演唱方式把第三段歌詞連起來演唱一次。16、隋音樂演唱全曲。設(shè)計意圖：這樣學(xué)習(xí)歌曲，表達了由扶到放的過程，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新才能。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、分組演唱歌曲《跳繩》，2、學(xué)生自由編創(chuàng)動作并表演，出示教學(xué)圖片。3、將學(xué)生每3人分為一組進展邊唱邊跳表演。4、學(xué)生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：①、面對面唱跳;②、背向背跳;③、單腿唱跳；④、雙腿齊跳唱;5交流跳唱方法。6評價：各組評選出優(yōu)秀者，然后再全班內(nèi)競賽。7、師生共同評選出秀的表演進展表演鼓勵。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我表揚既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能讓學(xué)生有了表現(xiàn)自我才藝才能的使學(xué)生在音樂理論中享受到了美的愉快，情感的陶冶。四、完美結(jié)課師生共同表演《跳繩》一曲，完畢本課。小學(xué)音樂一年級上冊《口哨與小狗》教案教材分析^p：《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上漫步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真得意。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段那么表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。學(xué)情分析^p：本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，對于他們面對新穎事物容易產(chǎn)生濃重興趣、又喜歡模擬的特點，我設(shè)計了說、唱、看圖形譜、模擬動作等活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《口哨與小狗》教學(xué)目的：1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識并理解圖形譜。重點：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且可以聽辨樂段中一樣的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰?2.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么?生：小狗、小鳥3.小狗叫聲局部：(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模擬一下?誰能模擬得更像一些?(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。4.吹口哨局部：(1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。(2)師：小鳥的叫聲是用什么模擬出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學(xué)生模擬)(3)總結(jié)：其實，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎?我們這里假如有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛剛聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章提醒課題。二、初聽樂曲1.小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)那么：(1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué)沒有口哨聲——男同學(xué)小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏2.播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動。(1)師：剛剛女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比擬相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時保護它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，興趣性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的構(gòu)造段落，在輕松、愉快地氣氛中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。三、分段聆聽1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來?！鳌?2)聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達清楚。2.第二樂段：(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。(2)播放第二樂段。(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設(shè)計怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△小鳥小狗●●●設(shè)計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的理解樂曲的構(gòu)造。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地進步了音樂的審美才能。四、音樂律動1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、亮堂的?為什么?生：第一段和第三段。2.師：那第二段呢?(生：消沉)為什么?(生：沒有口哨聲)3.設(shè)計動作。師：清脆、亮堂的音樂可以設(shè)計怎樣的動作?消沉一點的又能設(shè)計怎樣的動作?4.聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時朝反方向走第三樂段——女同學(xué)立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏完畢句——定型動作設(shè)計意圖：通過音樂律動，使學(xué)生能積極參與到音樂理論活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)才能。五、老師總結(jié)1.師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。小學(xué)一年級上冊音樂教案：幸福的歌幸福的歌教學(xué)目的：1、可以用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達對幸福生活的贊美。能互相合作用打擊樂器為歌曲進展伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！贰?、能準(zhǔn)確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能用這三個音自由組合進展簡單的編創(chuàng)練習(xí)。3、可以用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并可以用肢體動作來表現(xiàn)。教學(xué)重點：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達對幸福生活的贊美。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音，并能進展簡單的編創(chuàng)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：ppT課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽光下的孩子》教學(xué)過程：一、師生問好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)根本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導(dǎo)入教學(xué)。２、聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。３、老師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。４、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。５、在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏〔可參閱活動設(shè)計中的圖形譜〕。６、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲?；顒釉O(shè)計１、《彝家娃娃真幸?！坊顒釉O(shè)計活動目的：讓學(xué)生在有趣的音樂活動中學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。活動準(zhǔn)備：圖譜、打擊樂器活動開場：〔１〕聆聽歌曲，老師帶著學(xué)生做律動，用問題引導(dǎo)學(xué)生考慮。如：歌曲中很有特點的襯詞是什么？學(xué)生聽出之后，老師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很快樂、很快樂的意思?！玻病骋龑?dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：老師讀歌詞，學(xué)生用有彈性的聲音接讀“阿里里”。〔３〕老師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞〔或唱名〕，用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計：在這個過程中，老師從單手彈琴開場，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完好演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞局部換成字母譜，讓學(xué)生模唱襯詞局部的唱名?！玻础秤么驌魳菲鳛楦枨樽?，用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂器?？蓞⒖家韵聢D：〔以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍〕〔５〕用律動進一步表現(xiàn)歌曲：學(xué)生１０個人為一組，圍成一個圓圈。第１小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第２小節(jié)襯詞時，單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第３、４小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)?；顒硬呗裕涸趫D譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，進步學(xué)唱歌曲的效率。通過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現(xiàn)歌曲，在進步學(xué)生音樂表現(xiàn)力的同時，感受合作的樂趣。三、《彝家娃娃真幸福》律動設(shè)計〔內(nèi)為小節(jié)數(shù)〕準(zhǔn)備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。第一段：１一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。２按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。３同第１小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。４動作同第２。５—８動作同１—４。第二段：１１—２拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。２按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。３起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。４按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次〔如圖二〕。５動作同第１。６左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌〔如圖三〕。７動作同第３。動作同第６做反動作?！矎埌怖幬琛乘?、聆聽領(lǐng)唱合唱《陽光下的孩子》１．聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。２．聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內(nèi)容。３．復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個局部。４．聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點頭等。四、小結(jié)下課第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí)；教學(xué)過程：一、師生問好歌1、發(fā)聲練習(xí)2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！范⒀莩枨赌藛涯恕方虒W(xué)根本要求１．用少數(shù)民族舞蹈動作導(dǎo)入。２．欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律。３．在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。４．通過字母譜輔助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三個音。并做接唱練習(xí)。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由組合唱一唱。老師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。６．完好演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動；教學(xué)根本要求；練習(xí)時，老師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對三；四、小結(jié)下課；第三課時；教學(xué)內(nèi)容：：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)；教學(xué)過程：；一、師生問好歌；簡單的練聲；二、復(fù)習(xí)歌曲；《乃喲乃》活動設(shè)計；活動目的：學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美；活動準(zhǔn)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片；活動開場：；〔１〕走進少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光三、編創(chuàng)與活動教學(xué)根本要求練習(xí)時，老師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對三音組合的音程旋律有根本的感性認(rèn)識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習(xí)，逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的根底上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三個音，做一做即興編唱的練習(xí)。以到達穩(wěn)固音高概念的目的。四、小結(jié)下課第三課時教學(xué)內(nèi)容：：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》教學(xué)過程：一、師生問好歌簡單的練聲二、復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》活動設(shè)計活動目的：學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。活動準(zhǔn)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片活動開場：〔１〕走進少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡單的富有特點的少數(shù)民族舞?！玻病匙哌M土家族———欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。老師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲乃”是什么意思。〔３〕老師帶著學(xué)生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。〔４〕師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此根底上師生接唱，老師唱其他局部，學(xué)生唱“乃喲嗬”。老師可參閱以下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲?！玻怠吃诮映柙~的根底上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，老師唱其余局部?！玻丁惩旰民雎牱冻?，輕聲跟唱旋律?！玻贰掣儆民雎牎獙W(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂句。老師糾正問題，強調(diào)唱出二拍子的強拍?！玻浮惩旰酶樽嘌莩?，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。〔９〕在完好演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格?；顒硬呗裕阂酝良易逦幕癁橹骶€，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂于參與音樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生可以用自信且飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》教學(xué)根本要求１、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！?，從彝族孩子快樂生活的角度導(dǎo)入。２、老師演唱主題音樂改編而成的兒歌〔見以下歌譜〕，學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律。３、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。可用手指表示次數(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。４、按教科書提示，邊聽音樂邊模擬彈撥樂器做彈奏的動作。老師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。５、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個彝族舞蹈的根本動作，隨著音樂跳一跳。６、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比擬兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁習(xí)題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。四、小結(jié)下課一年級上冊音樂教案：小樹葉教學(xué)目的：1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連接與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。2、可以根據(jù)音樂簡單律動，并能創(chuàng)編動作。3、可以體驗?zāi)缸又g的情感。4、會用合適的打擊樂器來為歌曲伴奏。教學(xué)重點：1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》2、能根據(jù)音樂簡單的律動并創(chuàng)編動作教學(xué)難點：1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配７。７|７７６５|６。１|２－|飄呀飄呀飄向哪里春天春天我會回來2、歌曲情感的表達教學(xué)準(zhǔn)備課件沙球碰鈴教學(xué)過程：生聽著《秋天》的伴奏音樂走進教室一、組織教學(xué)，師生問好二、引入師度過炎熱的夏天，我們迎來了涼快的秋天。秋天有哪些變化呢？〔生自由〕生：葉子開場變黃，秋風(fēng)一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧！〔學(xué)習(xí)簡單動作，為后面律動鋪墊〕“沙沙沙”，聽，小樹葉好似在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么