《識(shí)字》幼兒園小班教案

《識(shí)字》幼兒園小班教案（10篇）《識(shí)字》幼兒園小班教案篇一

課時(shí)規(guī)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識(shí)字1

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

教材分析重點(diǎn)

識(shí)字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語的興趣。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，相互幫忙，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜愛的小伙伴聽。

四、在讀中穩(wěn)固識(shí)字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上風(fēng)光相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語，穩(wěn)固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片嬉戲《找朋友》。

六、在寫中穩(wěn)固識(shí)字

1、認(rèn)讀字音。

2、依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。

3、分組說說自己喜愛的記字方法。

4、說說難寫的字和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

5、師范寫，學(xué)生觀看字在田字格中的位置。

留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6、學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語，并學(xué)會(huì)積存詞語。

布置作業(yè)1、抄寫生字

2、組詞：各組三個(gè)（優(yōu)生多組幾個(gè)。）

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設(shè)計(jì)

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅

我會(huì)寫：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的根底上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最終的一個(gè)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積存字詞。同時(shí)讓學(xué)生課后再積存別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果特別好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積存詞句，為寫話做鋪墊。

我會(huì)讀中的詞語，具有積存詞匯和穩(wěn)固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼快、直爽寫字時(shí)應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

幼兒園小班識(shí)字嬉戲教案篇二

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的根底上，積極開心地參加各類活動(dòng)。

2、在幼兒積存肯定漢字量的根底上，進(jìn)一步幫忙幼兒認(rèn)字，培育良好的語言力量。

3、培育幼兒的相互合作力量，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

二、預(yù)備

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

（一）嬉戲內(nèi)容

1、釣魚嬉戲。釣到熟悉的漢字進(jìn)展組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找熟悉的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。

3、聽故事錄音，進(jìn)展木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。

（二）嬉戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲”的小朋友能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的”字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快樂。

（三）幼兒嬉戲

1、幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

1、說說今日嬉戲中遇到的問題。

2、共同爭(zhēng)論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

讓小朋友當(dāng)堂熟悉“上”字

通過學(xué)習(xí)知道上的方向

通過嬉戲讓小朋友了解字寶寶，熟悉“上”字。在嬉戲中找到學(xué)習(xí)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

圖片板書桌子

活動(dòng)流程

一、導(dǎo)入

和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。

小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里?。浚ㄐ〉首由希┙袢战處熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）

二、過程

1、看看教師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來?？纯醋謱殞氃谑裁瓷习。浚埳希?/p>

讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、每天向上）

2、嬉戲：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3、讓小朋友每天高快樂興上學(xué)，每天向上。

4、嬉戲：（冰板）使學(xué)生辨別上的方向。

5、把字寶寶送回家

（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）

6、給字寶寶照相

（記住字寶寶的樣子）

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。熬煉孩子的識(shí)別力量。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇四

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，把握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在表達(dá)的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜愛的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組溝通中，體驗(yàn)合作的樂趣，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉并把握生字及培育學(xué)生自主識(shí)字的興趣

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、圖片、實(shí)物投影

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜愛旅游嗎？今日我們中隊(duì)進(jìn)展一次春游活動(dòng)，好嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高快樂興動(dòng)身吧?。ㄕn件消失少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨動(dòng)聽輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡樂聲。）

二、變序?qū)W(xué)，自選景點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）你看到了什么了？聽到了什么？（出示：一面隊(duì)旗、一把銅號(hào)、一群紅領(lǐng)巾、一片歡樂）少先隊(duì)員是多么快樂??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。（相互讀、指名讀、齊讀。）

（2）要想?yún)⒂^，得先拿參觀券?。。ǔ鍪究ㄆ恒~號(hào)、紅領(lǐng)巾）讀對(duì)了，這張參觀券就送給你了。

2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

動(dòng)身嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們。（出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路1：

（1）一艘威猛的大軍艦在蔚藍(lán)的大海上航行，一條小帆船悄悄地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛行，海灘上躺著很多美麗的貝殼。好漂亮的海邊風(fēng)光?。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船）剛剛我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物肯定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)出笑話的?，F(xiàn)在，誰想把自己看到的風(fēng)光告知大家？（自由讀、指名讀、男女生賽讀。）

（2）小朋友們真棒！想連續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券?。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船）讀對(duì)了就送給你。（同桌讀、開火車讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路2：

（1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？

（2）（出示：鄉(xiāng)村風(fēng)光）你看到什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（3）太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)跉g樂地游來游去，果園里的果子散發(fā)出迷人的芳香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它。（出示：一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園）圖示理解“一畦秧苗”。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）

（4）同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們?cè)偃ツ脜⒂^券?。ǔ鍪荆貉砻?、稻田、魚塘）誰要？（指名讀、同桌讀、齊讀。）

▲預(yù)設(shè)學(xué)路3：

（1）出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園風(fēng)光）你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。）

（2）瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。誰情愿說說公園里的美景？（出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥）你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：小溪、竹竿）

3．現(xiàn)在，誰能把你在春游中看到的風(fēng)光告知大家？（引讀：我們來到海邊，看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……）

三、嬉戲穩(wěn)固，賞讀全文

1．穩(wěn)固識(shí)字。

今日的旅游真開心，我們得回家了。不過，回家的路會(huì)很困難，要攀高山、過陷阱，你們有信念嗎？

課件出示：

（1）勇攀高山：（將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞希┻@里有些新朋友，誰記住了它們，誰就能攀上高山。

指名說記住了哪個(gè)生字，用什么方法記的？鼓舞學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識(shí)字方法，給生字多組幾個(gè)詞，適時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）智力陷阱：出示生字詞語，學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。

隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡樂海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥

2．品嘗感悟。

（1）（故作神奇）小朋友，你們知道嗎？把我們今日旅游時(shí)看到的風(fēng)光寫下來，就是一篇美麗的韻文，也就是我們今日學(xué)的《識(shí)字6》（板書課題）。趕快翻開課本第95頁，用你自己喜愛的方式讀一讀。

（2）誰情愿讀給大家聽？（指名讀，評(píng)價(jià)。）

（3）讓我們伴著音樂，回憶剛剛的旅游，美美地讀一讀。（配樂齊讀。）

四、承受禮物，標(biāo)準(zhǔn)字形

1．在我們回來的路上，小導(dǎo)游還送給大家一份禮物。（田字格出示：海、沙、橋、竹、軍、苗）

播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好，姿態(tài)正確，就歡送大家再去玩。

2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美（如“海、沙”）、構(gòu)造美（如“橋”的木字旁中的捺變點(diǎn)，“竹”左右對(duì)稱。）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字構(gòu)造、筆畫挨次、字形特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)等方面去發(fā)覺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，并發(fā)揮教師的示范作用，培育學(xué)生觀看力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

五、贈(zèng)送禮品，拓展延長(zhǎng)

1．拓展：小朋友今日的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì)了一篇韻文，更了不起的是把握了那么多的數(shù)量詞。你快樂嗎？小導(dǎo)游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？

（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說。（紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……）

（2）仿編數(shù)量詞歌：（出示幾幅畫）這些畫也想送給小導(dǎo)游，可沒有配文字，誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？

2．總結(jié)：今日旅游開心嗎？回家后，我們把今日看到的學(xué)到的告知父母，把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽，讓他們也快樂快樂吧。

讓我們和小導(dǎo)游說聲“感謝！”

把枯燥乏味的識(shí)字內(nèi)容用生動(dòng)好玩的“春游”情境呈現(xiàn)出來，迎合了學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛。

奇妙地用變序法處理教材，以韻文最終一節(jié)為突破口，然后再讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加性，表達(dá)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助教師供應(yīng)的句式把看到的景物說出來，既培育了學(xué)生的觀看力，又標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的語言表達(dá)?！澳脜⒂^券”的行動(dòng)使學(xué)生的識(shí)字熱忱特別高漲。

以送禮物的形式，自然地引到數(shù)量詞學(xué)問的穩(wěn)固上，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，是對(duì)原有學(xué)問的穩(wěn)固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，他們會(huì)在興趣盎然中完成，不但進(jìn)展了學(xué)生的語言，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，收到潤(rùn)物無聲的效果。

板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)圖：隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡樂

海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船

鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚塘果園

公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥

教學(xué)反思

生活是學(xué)問的源泉，在熟悉事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避開對(duì)單個(gè)字的抽象熟悉，又能激活兒童大腦中的事物形象，增加形象性、生動(dòng)性。因此，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文，感受大自然的漂亮，體驗(yàn)幸福生活。我設(shè)計(jì)的小導(dǎo)游形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛。選擇景點(diǎn)、熟悉生字送參觀券、嬉戲穩(wěn)固生字、承受禮物標(biāo)準(zhǔn)生字、贈(zèng)送禮品拓展延長(zhǎng)，使整個(gè)課堂充盈著師生之間互通流暢的情感溝通，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的學(xué)問火花。課堂不再如“死水一潭”，而是布滿活力生氣，讓人感受到課堂上揮灑才智的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇五

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的根底上，積極開心地參加各類活動(dòng)。

2、在幼兒積存肯定漢字量的根底上，進(jìn)一步幫忙幼兒認(rèn)字，培育良好的語言力量。

3、培育幼兒的相互合作力量，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂于探究、溝通與共享。

［活動(dòng)預(yù)備］

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

［活動(dòng)過程］

（一）嬉戲內(nèi)容

1、釣魚嬉戲。釣到熟悉的漢字進(jìn)展組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找熟悉的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。

3、聽故事錄音，進(jìn)展木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。

（二）嬉戲要求

今日我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚嬉戲”的小朋友能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得快樂。

（三）幼兒嬉戲

1、幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（四）共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。

1、說說今日嬉戲中遇到的問題。

2、共同爭(zhēng)論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇六

活動(dòng)目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認(rèn)讀漢字：吃、給。能積極參加識(shí)字嬉戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀詩歌

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確地指認(rèn)新的字寶寶

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對(duì)應(yīng)的字卡；

2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；

3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌范文，新字卡：吃、給。幼兒操作字卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部。識(shí)字嬉戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

教師快樂地對(duì)幼兒說：今日教師要帶小朋友去看電影，盼望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或教師幫忙。

二、根本局部

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》教師朗讀一遍。

3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中熟悉的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：吃、給。

今日教師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們熟悉，可是這兩個(gè)字寶寶很淘氣，他們要和小朋友們玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）

5、聽音樂傳書、翻書。教師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開頭傳書，傳書完畢，教師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、完畢局部：

識(shí)字嬉戲《撈魚》

教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說：一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？教師問被撈到的幼兒：你拿的是什么字？幼兒答復(fù)：我拿的是x字。嬉戲連續(xù)進(jìn)展。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。將字寶寶送入筐中。

教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒根據(jù)字卡上的要求去做。

幼兒園小班識(shí)字嬉戲教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)展閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的熟悉。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動(dòng)過程：

出示故事名稱的字條蘿卜青菜都愛吃，幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫忙幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒答復(fù)，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問小白兔、小山羊到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰？款待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

教師按線索圖再次敘述故事。

幼兒按線索圖和教師共同敘述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

集體認(rèn)讀故事名字。

請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不熟悉的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

集體閱讀第一頁內(nèi)容。

幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書誰到誰家做客，請(qǐng)誰吃什么？——個(gè)別幼兒敘述自己的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采納課件的形式導(dǎo)入愛字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩歌來興趣也比擬深厚，很快能夠把握詩歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)就是進(jìn)展詩歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開頭說的許多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比擬重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生疲乏。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進(jìn)展創(chuàng)編，沒有給他們思索的空間，進(jìn)展?fàn)幷?。假如最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采納開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進(jìn)展創(chuàng)編，給他們爭(zhēng)論過后，再完整創(chuàng)編詩歌?；顒?dòng)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好

幼兒園小班識(shí)字嬉戲教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固學(xué)過的漢字。

2、增加幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備已學(xué)過的各種字卡。

2、已經(jīng)學(xué)過的兒歌磁帶。

3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”，讓幼兒進(jìn)展嬉戲。

4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種字卡。

2、觀賞畫面并提出問題

觀看問題：

（1）圖中有什么？

（2）小娃娃在做什么？

（3）小娃娃扮演什么？

3、熟悉漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。

4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)。

5、嬉戲：《查找字寶寶》

1)告知幼兒：今日，我們到字寶寶樂園去做嬉戲，看看字寶寶樂園里有什么隱秘。

2)讓幼兒自己游園或帶著幼兒一起游園，查找樂園中的隱秘（自己熟悉的單字、詞組、句子）對(duì)發(fā)覺隱秘教多的孩子準(zhǔn)時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)。

6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇九

活動(dòng)名稱

閱讀識(shí)字：小姐姐小哥哥

執(zhí)教者

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀兒歌中的有關(guān)字詞，理解和會(huì)使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。

2、通過活動(dòng)知道要關(guān)懷照看比自己小的弟弟妹妹。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶；幼兒用書人手一份。

枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具。布娃娃一個(gè)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

認(rèn)讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具，在上面分別貼上相應(yīng)的漢字。）

1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒，讓幼兒說說這是什么？再指著上面的字讓幼兒認(rèn)讀。

2、撕去貼著的字卡，讓幼兒把字卡放到相應(yīng)的實(shí)物上。

二、活動(dòng)組織

1、結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗讀兒歌。

教師結(jié)合實(shí)物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動(dòng)作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”

2、看幼兒用書，找找哪個(gè)是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并認(rèn)讀相應(yīng)的字。

提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什么要幫忙他們？

3、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀“枕頭、花被”等字詞。

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