三字經(jīng)的教案7篇

三字經(jīng)的教案7篇

三字經(jīng)的教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并背誦《三字經(jīng)》從

“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、敬重兄長(zhǎng)，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子；

2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和學(xué)問。

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)

理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

二、教師導(dǎo)入

漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。今日理解并背誦《三字經(jīng)》其次局部?jī)?nèi)容。

三、多種方式誦讀

（一）、靜心自讀；

（二）、指名接讀；

（三）、齊讀；

四、理解含義

1、今日我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給教師和同學(xué)們

講一講，指名講含義。

2、今日我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)爭(zhēng)論。

重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！?/p>

譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近教師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到很多為人處事的禮節(jié)和學(xué)問。

東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)當(dāng)實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重和友愛兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。

3、教師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生仔細(xì)聽故事，聽后爭(zhēng)論。

五、再讀

1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀

4、讓我們?cè)賮?lái)感情地讀一讀。

六、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動(dòng)，考考你

（1）教師考學(xué)生。教師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。

（2）學(xué)生考教師。學(xué)生說(shuō)上句，教師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？

八、小結(jié)

同學(xué)們，教師盼望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、敬重兄長(zhǎng)的人。

三字經(jīng)的教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解根本意思。

2.通過誦讀，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培育學(xué)生從小珍惜時(shí)間、喜愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今日我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的許多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)

[建議]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，嬉戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

2.理解句意

(1)今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思索句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組溝通字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

(4)教師組織溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

[建議]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采納引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思索、質(zhì)疑，然后小組合作、爭(zhēng)論，最終一起溝通的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的懷疑。

3.拓展閱讀

(1)朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。

?大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3)讀讀以下與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。

長(zhǎng)歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光芒。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。

萬(wàn)事須已運(yùn)，他得非我賢。

青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。

(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就肯定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今日所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[建議]

新課標(biāo)特別重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積存和文化的熏陶。這一局部的教學(xué)盼望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積存、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)會(huì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛之情。

4.自由創(chuàng)編

(1)《三字經(jīng)》是我國(guó)流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不一樣。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明白，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)仿照，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)溝通，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內(nèi)溝通，選出最正確作品。

(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[建議]

新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，著眼于學(xué)生語(yǔ)言力量的形成，并力求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和制造力量。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積存的根底上有所創(chuàng)新。

5.總結(jié)延長(zhǎng)

(1)讀讀今日學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)展背誦競(jìng)賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并唱歌。

[建議]

為語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加樂趣，并培育學(xué)生的綜合力量，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

三字經(jīng)的教案篇3

教學(xué)目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)。

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間相互謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

書是人類的養(yǎng)分品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平常都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

1、談?wù)勛约鹤钕矏鄣囊槐菊n外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜愛哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜愛的緣由嗎？

（1）同桌溝通。

（2）班級(jí)內(nèi)溝通。（相機(jī)進(jìn)展評(píng)價(jià)）

2、總結(jié)：讀書好像爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好像耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、提醒揭題：

今日，教師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告知了我們一個(gè)什么道理？

二、學(xué)文曉理：

（一）、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

（二）、學(xué)文釋義

1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種敬重兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽到的學(xué)問。）然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？

（2）孔融最先拿梨，原來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

（3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明白什么？

（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展現(xiàn)插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？

（6）誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？

（7）孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？

（8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和便利面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的贊揚(yáng)，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事始終流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好典范。

3、那么，我們應(yīng)當(dāng)向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

4、教師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5、教師解釋語(yǔ)譯局部。

6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

三、擴(kuò)展活動(dòng)：

學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

?謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、便利，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

三字經(jīng)的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?。

2、透過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

3、體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學(xué)過程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽，留意不熟悉字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：準(zhǔn)時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組競(jìng)賽讀，看哪組讀得又精確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰慧！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來(lái)講一講吧！（配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）

（4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜愛他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

四、課外延長(zhǎng)。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽。

2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

三字經(jīng)的教案篇5

【教學(xué)資料】

為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利地朗讀原文，積存語(yǔ)言。

2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，相互謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

3、培育學(xué)生“感恩、愛”完善品質(zhì)。

?教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

?教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。相互謙讓禮儀道德。

【教學(xué)預(yù)備】

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計(jì)。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

【教學(xué)過程】

（一）故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫課件，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用腦想，能說(shuō)出故事的仆人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì)這么做看完后你明白了什么道理

過渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。

課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

（二）誦讀感悟

1、師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，留意不熟悉字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不熟悉的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求準(zhǔn)時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)章。

5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說(shuō)感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生相互評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）

出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲，能/讓梨。弟/于長(zhǎng)，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)比“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓舞。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀，評(píng)比“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓舞。

9、男女生相互接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長(zhǎng)，。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

11、同學(xué)們真聰慧，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，教師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(zhǎng)聽。把故事講給家長(zhǎng)聽。

（三）拓展升華

1、讀古詩(shī)文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)懷爸爸、媽媽的呢看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說(shuō)什么

3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢

（四）總結(jié)提高

黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)懷他人，虛心禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加漂亮和諧。

【教學(xué)反思】

經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氣氛，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獵取學(xué)問的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國(guó)文化的博大精深和意趣橫生。

在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了很多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，構(gòu)造整齊悅目，讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練，抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，依據(jù)這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫助學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的專心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過程中依據(jù)教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采納自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競(jìng)賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟識(shí)文本，并感悟文本。這一系列的`過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能表達(dá)出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內(nèi)在地打算了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真實(shí)，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身！這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積存日豐，有助于培育學(xué)生凝練、高雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力、識(shí)字量及運(yùn)用學(xué)問的潛力得到了促進(jìn)和進(jìn)展。

三字經(jīng)的教案篇6

經(jīng)典原文

人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)茍不教性乃遷教之道貴以專昔孟母擇鄰處

子不學(xué)斷機(jī)杼竇燕山有義方教五子名具揚(yáng)養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之墮

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”

2、識(shí)字：山、遠(yuǎn)、近

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)懷父母的事，孝敬父母。

活動(dòng)預(yù)備

禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》

字卡：山、遠(yuǎn)、近

“多聞之星”貼紙

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、律動(dòng)：《假如感到幸?！?/p>

2、“小朋友跳的真棒，～教師要送給你們一份神奇的禮物?！背鍪竞凶?，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓舞’把它請(qǐng)出來(lái)?！睂⒑凶臃_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本得意的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈兪煜?”讓小朋友來(lái)認(rèn)上面的字，然后把它念出來(lái)?！皩?duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰慧得意?！?/p>

二、活動(dòng)綻開

?一〕誦讀

1、師：“現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么珍寶呢，請(qǐng)多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。

2、師：“教師給每個(gè)小朋友都預(yù)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們預(yù)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神奇感，也是為了不先引起孩子的留意?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要可以提示幼兒?！蔡崾荆旱狡浯未稳臅r(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本?！罢?qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書翻到第一頁(yè)。請(qǐng)小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’教師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、嬉戲‘身體上的字’?！靶∨笥眩銈儠?huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜愛自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛剛唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、競(jìng)賽讀。將小朋友分成兩組，比方香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

?二〕識(shí)字

6、“今日還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做嬉戲。不過～教師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必需在我們今日學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(zhǎng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，教師嘉獎(jiǎng)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，教師帶著大家一起來(lái)看‘近’應(yīng)當(dāng)怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

7、說(shuō)文解字?！靶∨笥?，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧?！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。

8、嬉戲送字寶寶回家。

?三〕知行合??

9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕