下學期初一歷史期中考試試卷分析卷面分析及反思

下學期初一歷史期中考試試卷分析卷面分析及反思初一下學期歷史期中考試試卷分析卷面分析及反思

(一)根本狀況

縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學生，試題由易到難，重點突出;考試的內(nèi)容特殊細小，學問點比擬碎。但是學生考試的卻不是很抱負，對此我做出如下分析：

(二)詳細狀況分析

第一題單項選擇題大多數(shù)中等生失分比擬多所以要想提高及格率，就必需提高中等生的做單項選擇題的力量，其中大多數(shù)錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代?這個題大多數(shù)選的是三國，三國時是大陸開頭和臺灣交往，答案應(yīng)當是元朝設(shè)立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么?應(yīng)當是科舉制，但是由于是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

其次題考察的是填空題，是平常的細小學問點，第一個題沒有講過，學生不會做，被外國譽為中國的第5大創(chuàng)造是什么?應(yīng)當是科舉制。也是人教版內(nèi)容。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。學生失分最多。

第三題是考察的遼西夏北宋等幾個國家建立的狀況，根本常識，但是也有一少局部學生答錯，這說明白有些學生對根本常識也沒有把握。

第四題是非選擇題，材料分析題，考察了經(jīng)濟重心南移重要學問點，這個題是重點，可是還是有少局部學生沒有答對，其次個材料分析是自由發(fā)揮題，學生答題狀況還可以，最終一個材料分析題是大水道的開鑿。

(三)教學反思

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對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改良的措施：

1.注意根底學問的把握，要提高學生做選擇題的力量，多做選擇題。

2.肯定注意學生的背誦狀況，重點查背，根底學問肯定要記憶。

3.加大非選擇題的訓練，讓學生學會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。

篇2:八年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析(卷面分析及反思)

八年級下冊數(shù)學期中考試試卷分析(卷面分析及反思)

八年級數(shù)學期中考試試卷分析

為全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進展了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度相宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注意考察根底學問的把握，掩蓋面較廣，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的簡單上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，局部學生由于馬虎馬虎造成失分;第3題考察反比例函數(shù)性質(zhì)的把握，題目比擬簡單，學生對反比例函數(shù)的根本性質(zhì)把握不嫻熟導(dǎo)致出錯;第6小題考察解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應(yīng)用數(shù)學學問解決實際問題的力量較弱，所以出錯率較高。

其次題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考察反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的緣由還是根底學問把握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個小題。18題考察分式的混合運算，19題考察解分式方程，題目難度較低，屬于簡潔題。20題是先化簡再求值。實質(zhì)也是考察分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中消失錯誤。21題主要考察用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡潔，學生一般會拿到分數(shù)。22題實質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程力量的拓展和提高，有肯定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學生出錯的緣由與8和10一樣。24小題考察反比例函數(shù)與實際問題，難度不大，一般都能做對。

二、學生分析

我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴峻。學生學習氣氛不太深厚，局部學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應(yīng)變力量較弱，程度一般的學生對根底學問的把握還有欠缺，對局部概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題力量較弱。

三、改良措施

在今后教學中應(yīng)做如下改良：

1、回歸課本，夯實根底

我們要加強根底學問教學和訓練，使學生把握必要的根底學問、根本技能和根本方法。同時加強學生對根本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學根底。

2、敬重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應(yīng)當因材施教，特殊是后進生，應(yīng)給與更多幫忙和關(guān)注，避開學生落伍的狀況消失。同時鼓舞優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關(guān)注生活，加強應(yīng)用

使學生能用數(shù)學眼光熟悉世界，并能用數(shù)學學問和數(shù)學方法處理解決四周的實際問題。教學中要時常關(guān)注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學生學會閱讀、審題、獵取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的力量。

4、強化訓練，提高計算力量

在夯實根底的前提下，強化訓練，不僅可以