小游戲-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

所在學(xué)校雙城區(qū)第二幼兒園學(xué)員姓名梁佳歡課程名稱利用信息技術(shù)手段有效支持課前小游戲的開展培訓(xùn)賬號(hào)Scqy4004培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)科五大領(lǐng)域執(zhí)行教師執(zhí)行教師單位課程研修反思感悟你是否反復(fù)觀看本專題課程？本專題課程中共劃分幾個(gè)層面？各層面內(nèi)容之間的相互關(guān)系是什么？每個(gè)層面所表達(dá)的主旨內(nèi)容有哪些？針對(duì)課程專題所涉及的領(lǐng)域，執(zhí)行教師的中心觀點(diǎn)是什么？您是否贊同這樣的觀點(diǎn)？為什么？字?jǐn)?shù)要求：貳學(xué)時(shí)課程不少于330字；叁課時(shí)課程不少于500字；肆學(xué)時(shí)課程不少于660字；伍學(xué)時(shí)課程不少于830字；陸學(xué)時(shí)課程不少于1000字。利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的有效方法

如何在有限的時(shí)間內(nèi),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,關(guān)鍵是教師在課堂的有效導(dǎo)入。有效的課堂導(dǎo)入,能開啟學(xué)生的思緒、引發(fā)他們的想象,從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望,促進(jìn)師生之間的情感交流,調(diào)節(jié)課堂氣氛,使師生能在一種和諧、愉悅的環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)。那么,如何切實(shí)提高課堂導(dǎo)入的有效性呢?

一、信息技術(shù)課堂導(dǎo)入存在的問題

1.導(dǎo)入不精練,占時(shí)過長(zhǎng)。教師在課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)上過分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的情境占用過多的時(shí)間,使學(xué)生處于一種長(zhǎng)時(shí)間的情緒亢奮中,會(huì)影響課堂的主題教學(xué)。

2.偏離教學(xué)主題,與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入問題與課堂教學(xué)內(nèi)容沒有邏輯相關(guān)性,偏離教學(xué)主題,使學(xué)生不能很快進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的問題學(xué)習(xí),不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),反而影響教學(xué)效率。

3.導(dǎo)入方法一成不變,缺少創(chuàng)新。課堂教學(xué)的導(dǎo)入沒有固定的套路,但如果導(dǎo)入千篇一律,會(huì)讓學(xué)生提不起興趣,從而影響教學(xué)效果。

沒有有效的導(dǎo)入,自然會(huì)影響課堂教學(xué)效果。因此,作為教師的我們,在課堂教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入的作用,只有效的課堂導(dǎo)入,才可能使課堂更有效。

二、信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入的主要原則

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開端,要進(jìn)行有效的導(dǎo)入,必須遵循一定的原則。除了要遵循一般的教育教學(xué)原則以外,還要注意以下的原則。

1.趣味性

“興趣是最好的老師”,充滿歡樂、驚詫、懸念等氛圍的課堂更能引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生情不自禁地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),并內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要學(xué)”。

2.新穎性新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師就要樹立起創(chuàng)新意識(shí),并將這種意識(shí)實(shí)踐到課堂教學(xué)中去,具體到課堂的引入方式上。這就需要引入具有新穎性。只有“新”,才能吸引學(xué)生的注意力,才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,才能營造良性的師生互動(dòng)的氛圍。

3.啟發(fā)性

富有啟發(fā)性的導(dǎo)入才能充分激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,所以,教師在上課伊始就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),一定能有效地激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求。課堂導(dǎo)入講究的是“一錘就敲在學(xué)生的心上”。藝術(shù)性的導(dǎo)入能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們的思維,增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識(shí),從而提高了課堂教學(xué)的有效性,優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入方法

課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法是多種多樣的,教師需要的是慧眼選擇,巧妙設(shè)計(jì)。導(dǎo)入可以是故事、游戲、硬件、道具、實(shí)際問題、歷史名題、熱門事件、圖片、視頻等。理想的新課導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容特色、初中學(xué)生年齡特征和教師自身教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計(jì)。有效的導(dǎo)入方法有:直接導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、生活?dǎo)入法和競(jìng)賽導(dǎo)入法等。

1.趣味性

“興趣是最好的老師”,充滿歡樂、驚詫、懸念等氛圍的課堂更能引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生情不自禁地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),并內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要學(xué)”。

2.新穎性

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師就要樹立起創(chuàng)新意識(shí),并將這種意識(shí)實(shí)踐到課堂教學(xué)中去,具體到課堂的引入方式上。這就需要引入具有新穎性。只有“新”,才能吸引學(xué)生的注意力,才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情,才能營造良性的師生互動(dòng)的氛圍。

3.啟發(fā)性

富有啟發(fā)性的導(dǎo)入才能充分激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,所以,教師在上課伊始就運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),一定能有效地激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求。

課堂導(dǎo)入講究的是“一錘就敲在學(xué)生的心上”。藝術(shù)性的導(dǎo)入能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍他們的思維,增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識(shí),從而提高了課堂教學(xué)的有效性,優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、信息技術(shù)課堂有效導(dǎo)入方法

課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法是多種多樣的,教師需要的是慧眼選擇,巧妙設(shè)計(jì)。導(dǎo)入可以是故事、游戲、硬件、道具、實(shí)際問題、歷史名題、熱門事件、圖片、視頻等。理想的新課導(dǎo)入要依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容特色、初中學(xué)生年齡特征和教師自身教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計(jì)。有效的導(dǎo)入方法有:直接導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、生活?dǎo)入法和競(jìng)賽導(dǎo)入法等。社會(huì)教學(xué)是幼兒園五大領(lǐng)域之一，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。但在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，社會(huì)教學(xué)難度大，效果差，屬于被擱置一邊的課程，無論是優(yōu)質(zhì)課比武，還是論文撰寫，社會(huì)活動(dòng)教學(xué)似乎是被遺忘的。將多媒體教學(xué)手段用于社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，可以更有效地利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，更有效地感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，從而達(dá)到較理想的教學(xué)效果。近兩年來，我進(jìn)行了大膽的嘗試探索，深深地體會(huì)到我媒體教學(xué)在社會(huì)教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，是其它教學(xué)手段所無法替代的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與新課標(biāo)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科更是率先垂范，而且最具學(xué)科優(yōu)勢(shì)，只要用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，培育學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。例如：學(xué)生在玩做“一條小蟲”的游戲時(shí)，能大膽想像，給自己喜歡的“小蟲子”設(shè)計(jì)制作出不同數(shù)目的眼睛、尾巴、腿和觸角。這種諸如“三只眼、八條腿、六只觸角、三條尾巴……”的蟲子讓學(xué)生感到非常新鮮，打破了現(xiàn)實(shí)生活中蟲子只有“兩只眼睛、兩只觸角”的固定模式。

一、利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇變旱膶W(xué)習(xí)興趣濃厚與否，與教師創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)信息以及幼兒年齡階段相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有很大關(guān)系。多媒體教學(xué)可以誘發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣與思維，其靈活多變的模式，充分展現(xiàn)了聲、像、色、形等方面的優(yōu)勢(shì)，逼真生動(dòng)、有趣的畫面深深吸引著幼兒，使幼兒感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在新《綱要》里，社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容與要求很多提到“認(rèn)識(shí)”、“了解”、“感知”之類的詞，這些詞對(duì)幼兒來說，如果用傳統(tǒng)的言語說教，無疑是“興趣索然”的表現(xiàn)，但換用多媒體手段，則是“興趣盎然”的回應(yīng)。如，在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們到實(shí)地參觀，然后將幼兒分成A、B兩組，施用兩種不同的教學(xué)手段。在A組施用第一種教學(xué)方法，盡管我精心地準(zhǔn)備了大量圖片，巧妙地安排了游戲活動(dòng)，費(fèi)了九牛二虎之力，可活動(dòng)中不是有的幼兒東張西望，就是有的幼兒無精打采，我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)“對(duì)牛彈琴”的感覺。在B組幼兒中實(shí)施第二種教學(xué)手段，我利用了多媒體，在課堂上播放幼兒實(shí)地參觀錄像，孩子們個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的，臉上露出喜悅的笑容，全神貫注的觀賞著，他們似乎在尋找人群中的自己，又似乎在探尋歷史的足跡，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而發(fā)現(xiàn)贊嘆聲。

二、利用多媒體教學(xué)，輕松解決教學(xué)中的難點(diǎn)

利用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，那么，在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，一些歷史文化方面的知識(shí)，僅僅靠錄像講解是無法達(dá)到效果的。還是說了解家鄉(xiāng)名勝古跡這節(jié)課，其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是了解古人藝術(shù)的精湛，聰明的智慧，勞動(dòng)的艱辛，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。我采用了多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩，多變的畫面，凝重的聲音，展現(xiàn)出古跡的城墻的磚、屋頂?shù)耐?、多處的雕石等工藝制作過程。尤其介紹了當(dāng)時(shí)運(yùn)輸業(yè)不發(fā)達(dá)，既沒有車，也沒有船，那些幾個(gè)人合抱的木柱，幾噸重的大青石，不計(jì)其數(shù)的磚瓦從遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)送過來，比現(xiàn)在要困難很多，孩子們看著畫面，身臨其境，不時(shí)傳出陣陣“哇”聲，這種方式，不但讓他們了解了勞動(dòng)人民的偉大，也激發(fā)了孩子們要保護(hù)古跡的欲望。有的幼兒說：“老師，我再也不爬石像照像了?！庇械挠變赫f：“老師我再也不讓姐姐在城墻上刻字了。”有的幼兒說：“老師，我愛護(hù)它要像愛護(hù)眼珠一樣”，有的幼兒說……

三、利用多媒體教學(xué)，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒到了一定的年齡階段，已經(jīng)不滿足于認(rèn)識(shí)身邊的一些事物，而幼兒園的教學(xué)活動(dòng)較多的是利用圖片、實(shí)物等教學(xué)用具，幼兒獲取知識(shí)就受到了局限。多媒體教學(xué)就能拓展幼兒的知識(shí)，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，我利用多媒體剪輯了適合年齡階段的“海底世界”、“祖國山河”等軟件。它突破了時(shí)空的界限，把幼兒帶到想去的地方。讓幼兒感受到平時(shí)難于感受的事物，認(rèn)識(shí)平時(shí)難于認(rèn)識(shí)的世界，從而拓展了幼兒的知識(shí)，開闊了他們的視野，使幼兒日常生活中敢說、會(huì)說。如：讓幼兒觀看了“我們的祖國”軟件后，讓幼兒說說有什么感想，幼兒大方地說道：“我們的祖國的名勝古跡真多，我長(zhǎng)大以后，一不定期要游遍全中國?！边€有的幼兒說道：“我們的祖國真美麗，有壯麗的山河，特別是雄偉的萬里長(zhǎng)城……”幼兒的回答不僅用詞準(zhǔn)確、規(guī)范，而且富于想象。

在幼兒園社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，幫助我們解決教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將一些日常教學(xué)中無法展示的東西帶進(jìn)課堂，使教學(xué)手段靈活多樣，但利用多媒體教學(xué)手段并不是萬能的，要用好用巧，而不要濫用，必須注意：

1、要讓多媒體教學(xué)手段成為我們解決社會(huì)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的有利武器，將這種教學(xué)形式用在教學(xué)活動(dòng)中最重的地方，而不是進(jìn)入一種誤區(qū)：“只有用高科技的東西才能標(biāo)志高教育水平！”把課堂變成電影院，否定傳統(tǒng)的電教手段是不對(duì)的。

2、課件制作要精巧

幼兒園孩子集中活動(dòng)時(shí)間，一般小、中、大年齡班幼兒為15、20、25分鐘左右。如果我們不考慮到課件的精巧，追求那種越復(fù)雜、花哨的畫面堆砌課伯，因課件播放占用大量的時(shí)間，該解決的重難點(diǎn)未來得及解決，得不償失，事倍功半。

3、要注意孩子的身體健康

新《綱要》在健康領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)幼兒的健康入在工作的首位。無論幼兒觀看電視屏幕、電腦屏幕、投影屏幕，我們都應(yīng)考慮幼兒的視線，屏幕與幼兒距離不能過高、過近，否則讓幼兒的教育將以損害幼兒的身體健康為代價(jià)，也與新《綱要》的要求相違背。

在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，可代替已往的常規(guī)教學(xué)，變靜為動(dòng)，化抽象為具體，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)。作為一名幼教工作者，只有不斷學(xué)習(xí)、大膽嘗試、努力探索，才能提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展。

運(yùn)用多媒體技術(shù)后,不但避免了教師示范時(shí)會(huì)擋住部分幼兒視線的問題,同時(shí)也解決了圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等現(xiàn)象,幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì),而且如果幼兒有疑問,計(jì)算機(jī)還可以再次演示,強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10~15分鐘,而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),時(shí)間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了