2021年小班美術教案范文合集8篇

2021年小班美術教課設計范文合集8篇小班美術教課設計篇1活動目標：試一試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并勇敢添畫。依據要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。對興趣添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。活動準備：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張?；顒舆^程：游戲：小手變魔術，指引幼兒察看教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼優(yōu)等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知敵手形的聯(lián)想。發(fā)問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變?yōu)榱耸裁?？小結：手指可以變化出這么多風趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一同學習了手指印畫，今天我們一同來學習手印畫（手印畫：利用不同樣手型來印畫）示范手印畫。請小朋友分組登臺來印手掌印。方法：（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜愛的顏料。（2）將手掌印在白紙上。（3）用抹布把手上的顏料擦潔凈。（4）晾干后依據手印進行添畫。指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以夠在這手印上添畫東西，又可以變?yōu)槭裁茨?？（如添上眼睛、嘴巴可以變?yōu)榭兹福?、一同賞識課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)豐富經驗，議論設計。（1）發(fā)問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？（2）指引幼兒擺出不同樣的手型，談談像什么？可以怎么印畫？（3）議論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。（4）提示幼兒注意操作常例，晾干后進行添畫。小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，依據形象還可以夠把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)?；顒臃词。宏慂Q琴先生說：“我們主張幼兒園應該采納游戲式的教課去指引少兒。”他主張在玩中學，由于玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮亮的形象性為特色的，是一定著手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反應。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能依據小班幼兒的年紀特色，從幼兒四周的事物下手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松快樂。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同樣造型進行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各種的花，既培育了幼兒的思想力、想象力，同時又提升了著手操作能力。但是不可以將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不可以合理安排。在操作時，還要實時認識幼兒的操作狀況，幫助幼兒達成作品，但又要防備過多的，一味取代的幫助。小班美術教課設計篇2活動目標：能勇敢地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地址畫雨滴。學會用抹布擦潔凈手的方法。活動過程：一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。二、解說示范。示范畫彩色的雨滴。（1）發(fā)問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀？（2）小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！（3）師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，但是它不喜愛我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。（4）發(fā)問：這里已經有一個雨滴寶寶了我能不可以再點在它上面呀？請一名幼兒來模擬，其余幼兒空手練習。三、組織幼兒制作。提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下邊。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦潔凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦潔凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經有雨滴寶寶的地方不可以在點了，雨滴寶寶不要擠在一同。這樣不漂亮。巡回指導個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。四、展覽幼兒作品?；顒臃词。航裉斓拿佬g活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣特別高。活動前小朋友們和老師一同察看雨滴落下來的方向“從上往著落”，老師在解說示范時看的特別認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色以前要把小手擦潔凈。但是在實質的操作過程中，仍是有個別小朋友是任意點雨滴，并無依據“從上往下”的次序進行點畫。其他，還有部分小朋友忘掉把小手擦潔凈就換顏色進行點畫。經過多次提示，狀況才有所好轉，此后在“手指點畫”方面多加練習?！缎“嗝佬g“彩色的雨滴”教課設計與反省》綱領：、解說示范。示范畫彩色的雨滴。1發(fā)問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀？2小結：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦！3師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶...小班美術教課設計篇3一、活動目標：1、試一試用拓印圓后添畫的方式，表現(xiàn)常有的小動物形象。2、知道朋友越多越快樂，感覺共同作畫的風趣。二、活動準備：1、經驗：幼兒有拓印作畫的有關經驗，試一試用拓印的方法畫過小雞和小鴨2、ppt課件、拓印工具、背景畫三、活動過程：（一）談談魯拉魯先生的花園1、介紹魯拉魯先生（和魯拉魯先生問好）2、聽聽魯拉魯先生的故事（二）看看魯拉魯先生的新朋友1、第一個朋友出現(xiàn)了指：咕嚕嚕，咕嚕嚕，小圓球滾來了，咕嚕嚕，咕嚕嚕，又滾來一只小圓球，小圓球按一按、停一停一串小圓球在一同?！覀円煌研A球滾到魯拉魯先生的院子里去好嗎？（全體感覺拓?。?、第二個朋友出現(xiàn)了——魯拉魯先生一看院子里多了那么多的新朋友，內心可快樂啦！小圓球開始變了?。ń處熓痉短懋嬓⊥茫斃斚壬南爰偃邕€可以再有一只小兔子那可有多好呀！誰能幫助魯拉魯先生實現(xiàn)夢想呢？（請幼兒試一試畫一只小兔）：本來，只需小圓球使勁按一按、停一停，此后添上幾筆，就會變出可愛的小白兔啦！3、第三個朋友出現(xiàn)了（教師拓展現(xiàn)范）——看看，這里的小圓球又會是誰呢？（教師再次，示范作畫）——猜猜，還會有哪些朋友到達魯拉魯先生的花園呢？（出示ppt一些典范）（三）幫魯拉魯先生找朋友請幼兒試一試用拓印后添畫的方式，表現(xiàn)不同樣的動物形象。過程中，指引孩子發(fā)現(xiàn)畫面的變化，感覺快樂小班美術教課設計篇4設計企圖：孩子們的世界多彩多姿，有的時候?？吹剿麄兦缚蓴档貒谝煌v起夜晚做的夢，有的幼兒說我昨天夢見：“奧特曼打怪獸”；還有的說“我夢見媽媽，還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜愛議論夢何不把它都表現(xiàn)出來，于是我選擇了這個活動。幼兒年紀小，特別是剛才入園的孩子，在采納繪畫的工具上一定考慮幼兒的操作能力和興趣性。所以我采納了便于操作的粘貼添畫，教師供給四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同樣背景的設計下，能力差點的粘貼教師供給的圖片，能力強的孩子特別有創(chuàng)意，教師激勵他們添畫。在活動形式上，改變一向美術活動第一出示典范的方法，而是運用多媒體課件讓孩子們去察看畫面的變化。同時聯(lián)合本月我班的主題活動——特其余我，展開了這個美術活動?；顒幽繕耍?、賞識繪畫作品《俏皮的夢》，指引幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感覺。2、增添幼兒對色彩的認識和理解，培育孩子勇敢用顏色進行表現(xiàn)?；顒訙蕚洌篴、知識經驗：幼兒已掌握粘貼技術b、資料準備：1、教師準備一部分圖片（糖果、裙子、玩具等）2、幼兒作畫工具若干、膠棒、彩筆等c、環(huán)境準備：1、多媒體課件，夢。2、四種顏色的大張紙貼在墻上活動過程：一、導入活動，出示寶寶的《俏皮的夢》，師生共同賞識。師：有一個寶寶，今天，我們一同來看看他的夢。二、經過賞析：引起感覺和體驗1、師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)作品《夢》）生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？師：我們來學學她的樣子。2、師：黃黃的，軟軟的床，襯托出寶寶粉紅色的皮膚，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？生：舒暢的。3、師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現(xiàn)藍色夜空）生：夢見了藍色的夜晚，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調子里，不只睡得溫暖、甜美，并且還很沉寂。4、師：他還在做夢呢？夢見了什么?（點擊鼠標,切換背景）生：糖果、巧克力等。5、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）生：小朋友在玩翹翹板。6、師：他還夢見了什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)背景）生：她夢見球、小汽車、積木，玩具。三、啟迪幼兒作畫小朋友，你們都夢見了什么？比方：在綠色的花園里，不同樣環(huán)境的背風景調給我們的感覺不同樣，請你們試一試看好嗎？四、過程指導1、對沒構想好的幼兒，幫助其成立構想。2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，激勵其勇敢表現(xiàn)。3、經過炫耀提示幼兒勇敢使用色彩，涂畫背景。五、評論在實物展現(xiàn)臺上展現(xiàn)幼兒作品，請全班幼兒一同體驗背景變化后的感覺。課件設計思路一、設計思路封面以藍色泡泡模板為背景，挨次出現(xiàn)美術賞識、夢、設計者、制作者。圖片一以盒式向內縮短出現(xiàn)畫作品《俏皮的夢》，供幼兒賞識，感覺《夢》的境界。圖片三用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景圖片四人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感覺藍色給人冷、沉寂的感覺。圖片五人物置于頂層，插入食品背景，讓孩子感覺到食品種類眾多。圖片六人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感覺玩具給人帶來風趣的感覺。小班美術教課設計篇5活動目標1、指引幼兒把搓長的泥塊與生活中熟習的物體相聯(lián)系。2、在玩泥游戲中，初步培育幼兒的發(fā)散思想。3、經過操作感覺活動的快樂?；顒訙蕚?、各種顏色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模型、牙簽、火柴棍等。2、典范活動過程1、出示彩泥引起興趣。教師：我們每一個人手里都有一團彩泥，你用什么方法使你的彩泥能變個樣子呢?2、發(fā)問：你用什么方法玩的?請幼兒說出玩泥的各種方法。3、教師：我們一同做個游戲，搓一搓彩泥比一比誰的彩泥又細又長。4、發(fā)問：你搓的像什么?幼兒依據自己的生活經驗，說出已知的物件。5、教師：看看我把你搓的長條變?yōu)榱耸裁礀|西?請幼兒說一說看見了什么，它們是怎樣做出來的?6、請幼兒把搓好的長條變一變，試一試能變出多少東西。老師指導幼兒用那些協(xié)助資料可以達成作品。7、幼兒的作品賞識，向同拌介紹自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥變?yōu)榱耸裁?小班美術教課設計篇6教課目標：知識與技術：經過制作與解析認識小花飾的裝修功能，掌握簡單的制作方法。過程與方法：經過導入、賞識、議論、演示、讓學生在直觀看到小花飾的制作過程中，引起學生對小花飾的思慮與研究。感情態(tài)度與價值觀：培育學生的審美感覺能力和對生活的感覺能力。教課要點：小花飾的制作方法。教課難點：認識小花飾的用途，感覺小花飾的審美特色。教課課時：1課時教課器具：舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩，訂書器等學生器具：舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩等。教課思路：人類自古以來，就喜愛用各種不同樣的小裝修物裝束和點綴自己的生活。這節(jié)課是以“小花飾”為內容的課業(yè)，其主要目的是讓學生懂得小花飾這類裝修形式的多種用途，自己可以試一試做有用途的小花飾，并可以說出各種小花飾的特色。在這個過程中，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培育創(chuàng)新精神和審美感覺能力。教課過程：一、組織教課：檢查學生器具，牢固學生情緒。（1分鐘）二、導入新課：（一）創(chuàng)辦情境、激發(fā)興趣導入：第一我設計了一個情境導入，用多媒體給大家介紹一個新朋友——小天使，讓學生幫小天使一個忙，吸引學生的注意力，問題提出：讓小天使妝扮漂亮的去參加朋友的誕辰聚會。學生出注意為小天使妝扮一下，并裝修它的禮品盒，選擇一個最合適、最漂亮大方的裝修方法。最后小天使變漂亮了,問同學們是怎么讓它變的漂亮的呢？自然的引出今天的課題《小花飾》。（二）傳承文化、拓展視線1、設問：什么是小花飾呢？小結：小花飾就是像花同樣漂亮的，用來美化我們生活的裝飾物。2、教師指引學生閱讀，賞識本課教材的內容。師：請一位同學起來朗誦最上面留言條上的內容“爸爸媽媽；我上學去了”。師：這張留言條有什么特色？生：這留言條很漂亮。這個留言條很特別，上面有朵小花。師：小花飾的用途很多，請同學認真地想想還在什么地方見過小花飾？生：表演節(jié)目時見過。婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的，花車?；ㄋ{上。很多盒子上也有小花飾師：用小花飾裝修美化的地方太多了，不單我們喜愛用小花飾來美化妝飾我們的生活，很多外國的朋友也喜愛用小花飾來美化妝飾、如美國夏威夷有的人就喜愛頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳草擬裙舞，歡迎來自遠方的客人。好客的的菲律賓人經常把茉莉花串成花環(huán)，掛在貴賓的脖子上，表示單純的友情。（剛才同學們說了那么多小花飾，現(xiàn)在請同學們把自己采集到的帶有小花飾的物件以小組為單位集中到一同，并議論）（企圖：在議論與回答活動中解決以下問題：a.發(fā)現(xiàn)小花飾的用途有很多，并能舉例說出，培育學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。b.一張漂亮溫馨的小字條,不單讓學生懂得怎樣與父親母親溝通和溫暖,更發(fā)現(xiàn)了美術表現(xiàn)的多樣性,認識到美術無處不在,并感覺美術與生活的關系）（三）自主學習、揮灑個性1、議論與研究。（10分鐘）師：想想，解析、議論一下，小花飾是怎樣做出來的？生：b.把課前采集到的小花飾打開。小組商議研究做法。師：出示一小花飾并打開，讓學生特別直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用了什么資料？（企圖：a.在議論與研究過程中，自己發(fā)現(xiàn)了小花飾的制作方法。b.激發(fā)學生主動研究自己所使用的媒材的特點，以期對資料和制作方法有大概的認識和掌握，保證安全地使用資料和工具）2、教師演示：將自己身上帶的小花飾打開，解說這個小花飾是怎么制作出來的。（企圖：讓學生認識小花飾不同樣的制作方法，引起學生的創(chuàng)辦欲念。）（四）作業(yè)部署：（20分鐘）做一自己喜愛的小花飾作業(yè)要求：邊做邊思慮。1、你做的小花飾有什么用途？2、使用了什么資料與方法？（五）教師指導：1、注意色彩的配置。2、制作時注意安全。（企圖：把要點問題融入制作過程中，讓學生輕松、快樂地決要點問題，并對設計制作活動的樂趣有所體驗，漸漸感覺小花飾的美。）（六）展現(xiàn)評論：（3分鐘）1、將自己制作的小花飾展現(xiàn)給大家看。2、請學生說一說自己制作的小花飾的特色、用途是什么，采納了什么資料，用什么方法做出來的，哪個地方是你喜愛的地方，為何。3、其余同學說一說你喜愛的小花飾。4、同學們將做好的小花飾戴起來，隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一同舞起來。（企圖：把展現(xiàn)作品、表達特色與評論活動以及體驗成功的愉悅融在一同，讓學生活動的樂趣。）（七）小結：在講評其余同學的作業(yè)，你遇到了什么啟迪？這節(jié)課你學會了什么？最大的感覺是什么？你還想知道哪些方面的內容？最后請大家找一找，生活中還有哪些物件或哪些場適用小花飾？它們有什么特色？資料是什么？請你記錄下來，和同學、教師一同議論。小班美術教課設計篇7活動目標：1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的此中三種。2、學習用較為簡短的線條畫出幾種不同樣的面部表情。3、培育幼兒的繪畫興趣?；顒訙蕚洌寒嫾垺⒉噬P、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程：1、引入課題2、第一讓幼兒賞識一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊賞識邊學習。3、老師發(fā)問剛才聽到的兒歌，幼兒回答下列問題如：老師發(fā)問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？幼兒回答：拍拍手、跺頓足老師發(fā)問幼兒為何要拍拍手？跺頓足？幼兒回答：快樂、憂慮、生氣老師讓幼兒學習一個快樂的表情、生氣的表情、悲傷的表情。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）4、出示圖片（1）老師發(fā)問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特色？眉毛有什么特色？嘴巴又什么特色？幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴向上翹老師讓幼兒取出自己的小鏡子對著鏡子做個快樂的表情，老師示范用簡單的線條畫一個快樂的表情，并附帶一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒取出一張蛋形的紙隨著老師畫一張快樂的表情。（2）老師在出示一張圖片進行發(fā)問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特色？眉毛有什么特色？嘴巴又什么特色？幼兒回答：哭眉毛、眼睛下垂，嘴巴向著落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附帶一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴著落）讓幼兒取出一張蛋形的紙隨著老師畫一張哭的表情。（3）老師在出示一張圖片進行發(fā)問，她的表情是什么？幼兒回答：生氣老師發(fā)問幼兒：他們的表情有什么特點？幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個憤怒的表情。老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附帶一句口訣（畫人怒，怒目咬牙眉上豎）讓幼兒取出一張蛋形的紙隨著老師畫一張怒的表情。5、經過本節(jié)課的學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴幼兒隨著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍。6、小結小朋友，經過今天這節(jié)課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。小班美術教課設計篇8【活動目標】1、在故事情形中用水粉畫出人物臉部特色，試一試用點彩的方法畫嘴巴中的牙齒。2、樂于參加活動，對美術活動感興趣。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并試一試勇敢添畫，能勇敢表述自己的想法。4、激勵幼兒與伙伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。【活動準備】經驗準備：幼兒初步會畫人的臉、眼睛、嘴巴、頭發(fā)等。資料準備：教師范畫、黑色卡紙、顏料、水粉筆、展現(xiàn)板。【活動過程】一、幼兒