國(guó)培培訓(xùn)進(jìn)修心得

第43頁(yè)共43頁(yè)國(guó)培培訓(xùn)進(jìn)修心得國(guó)培培訓(xùn)進(jìn)修心得。其次，作為老師，我領(lǐng)會(huì)到要畢生進(jìn)修，日常平凡要勤讀書、勤思慮、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充分本身，進(jìn)步本身。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能安閑面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所鐫汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“裁弒待人。優(yōu)勝的師生關(guān)系是要靠本身存心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感觸感染，有義務(wù)心、公平心，如許家長(zhǎng)就會(huì)漸漸地信賴你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不居高臨下，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的典范。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比方學(xué)生的表示、成就、來(lái)等。我想這是作為老師應(yīng)當(dāng)做到的異常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們本身的寰宇、成擅長(zhǎng)不合的情況，擁有不合的個(gè)性，這是要成為優(yōu)良老師必須知道的異常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就認(rèn)為懂得一小我的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客不雅的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，大年夜而到達(dá)進(jìn)一步的懂得，以實(shí)現(xiàn)管窺蠡測(cè)的境界。有的孩子在黌舍異常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，師長(zhǎng)老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在黌舍也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得諒解，要學(xué)會(huì)用另一種目光對(duì)待學(xué)生，盡量創(chuàng)造他們黨肆光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批駁。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了弗成諒解的缺點(diǎn)，我們也要大年夜本質(zhì)出發(fā)，信賴他們是仁慈的，對(duì)他們進(jìn)展教誨和引導(dǎo)。再次，老師的成長(zhǎng)是針砭律的，要安康的成長(zhǎng)就要遵守這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)夢(mèng)想是成功的要素，要把小我的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)接洽起來(lái)。教誨理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的成長(zhǎng)為本。老師的常識(shí)程度是成長(zhǎng)的根本要素，教誨施行才能是成長(zhǎng)的核心要素，情況是成長(zhǎng)的外部要素。影響老師成長(zhǎng)的重要身分有老師的工作立場(chǎng)，組織教誨才能，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)心集體，聯(lián)結(jié)合作，互相懂得，互相關(guān)心，尊敬前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必須以優(yōu)勝的心態(tài)對(duì)待工作中的艱辛和挫折，盡力進(jìn)修充分本身，用一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)懇求本身。固然我經(jīng)歷不敷，但我有最大年夜的耐煩與熱情，我有充分的信念，只要我肯盡力，信賴今后再大年夜的艱辛我都能克制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大年夜的目的。起首，課改熱點(diǎn)、可貴問(wèn)題的五個(gè)講座大年夜老師的教授教化理念和理論出發(fā)，把教授教化和老師的成長(zhǎng)放在同一個(gè)平臺(tái)，深化地指出了老師必定要走專業(yè)化的路徑，大年夜教誨理念到微不雅教室的把握無(wú)處不表現(xiàn)老師的專業(yè)化程度，周全貫徹本質(zhì)教誨就是要進(jìn)步微不雅教室的教授教化效力，進(jìn)步老師的專業(yè)本質(zhì)。讓我感悟最深的就是教室目的治理的落實(shí)。你在教室上懂得每一位學(xué)生在做什么？獲得了什么？有什么差異？假設(shè)何經(jīng)由過(guò)程情景教授教化來(lái)縮小差異？。教室教授教化評(píng)價(jià)根本要素及其框架的講座，加倍激發(fā)了我的思慮，周全推動(dòng)本質(zhì)教誨和教誨改革，評(píng)見機(jī)制有為重要，值得探景諭進(jìn)修。初中數(shù)學(xué)教材總體介紹、七、八、九年級(jí)數(shù)學(xué)教材與課例分析^p的講座，讓我們通曉了人教版教材的特點(diǎn)，為我們進(jìn)一步深專教材供應(yīng)了捷徑，初中數(shù)學(xué)教材疑難問(wèn)題解析的講座，讓我們控制新教材的疑難問(wèn)題，信息技巧在數(shù)學(xué)教授教化中的應(yīng)用的講座，讓我明白了信息技巧與數(shù)學(xué)的┞符合，在崗理論指導(dǎo)課老師假設(shè)何開展教室不雅察、老師假設(shè)何做課例研究，更是很直不雅的給我們講述了駕于教室的才能?？傊?，這些課很實(shí)用，很值得我們沉思。國(guó)培固然即將停頓，但留給我們大年夜家太多的沉思。至此之后，我將盡力地追尋前輩們的方法，踏扎實(shí)實(shí)地做好每一件工作，一步一個(gè)腳印的走好今后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)良的人平易近老師，實(shí)現(xiàn)本身的人生價(jià)值。信賴經(jīng)由過(guò)程本身不懈的盡力，用本身的┞鋒誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教誨事業(yè)中做出成就。經(jīng)由過(guò)程參加將近50天的國(guó)培進(jìn)修，使我對(duì)教誨教授教化，有了新的熟悉。在此次培訓(xùn)中，我聆聽了課改熱點(diǎn)、可貴問(wèn)題講座研究的五個(gè)專題，〔即：模塊一的五個(gè)內(nèi)容〕、初中數(shù)學(xué)新課程背景下的教授教化施行的六個(gè)專題〔即：模塊一的六個(gè)內(nèi)容〕、初中數(shù)學(xué)人教版教材與課例分析^p的五個(gè)專題，〔即：模塊三的五個(gè)內(nèi)容〕、在崗理論指導(dǎo)課的二個(gè)專題〔即：知行階段的二個(gè)內(nèi)容〕，受益匪淺，這些常識(shí)內(nèi)容異常實(shí)用，可以或許很好的指導(dǎo)我的教授教化，特別是供應(yīng)了很好的課例分析^p，使我在往后的教授教化中有了借鑒的根據(jù)和盡力的偏向，真的非常感謝國(guó)培給我們供應(yīng)了這么好的進(jìn)修和交換時(shí)機(jī)，感謝為我們不辭辛苦上課的國(guó)培工程組的各位師長(zhǎng)老師。此次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不合，不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實(shí)例，并且又能大年夜理論中回到理論，找到核心，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步本身的熟悉，豪華本身的理論程度，讓人佩服。對(duì)本身在往后工作中創(chuàng)造本身，完美自我有著深化的意義。經(jīng)由過(guò)程此次賣力的培訓(xùn)和本身的盡力進(jìn)修，我認(rèn)為收成很大年夜，現(xiàn)將本身的心得和領(lǐng)會(huì)寫出來(lái)竽暌閨大年夜家分享。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀國(guó)培進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)公安廳幼兒園情況的創(chuàng)設(shè)異常好，無(wú)不表現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及老師的教誨理念。情況是無(wú)聲擋裉科書，應(yīng)用隱形文化的教誨功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子優(yōu)勝的視覺經(jīng)歷，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的情況中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。國(guó)培進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)開班第一天我就有幸聆聽了全國(guó)幼教專家傳授的講座，讓我坦蕩了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前成長(zhǎng)學(xué)期教誨的假設(shè)干看法》有了更深的熟悉和懂得。太原的金秋，陽(yáng)光亮媚，風(fēng)景蠻人。在這美麗的季候，我有幸參加了國(guó)培籌劃〔XX〕--幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)工程太原公安廳幼兒園的進(jìn)修。起首，我要感謝引導(dǎo)給了我這個(gè)通俗的一線老師如許一個(gè)可貴的進(jìn)修時(shí)機(jī)，讓我可以或許有幸親耳聆聽多位專家傳授的出色講座，再一次感觸感染到思想火花的碰撞，可以或許郵攀來(lái)自15個(gè)省市的同業(yè)姐妹們一路進(jìn)修商量、交換研究，真的就像從新走入校園傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)老師的教誨一樣，使我對(duì)本身的教授教化有了更多新的熟悉。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們?nèi)粘Ｆ椒步?jīng)常會(huì)碰到這種情況：即本身辛苦制造的材料孩子們不感興趣，不愛好玩。而公安廳幼兒園師長(zhǎng)老師在這方面做了研究，并且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們本身的┞氛片，中班數(shù)圖形晃蕩，不是____板簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道師長(zhǎng)老師或小同伙的德律風(fēng)號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式進(jìn)修，區(qū)域游戲是進(jìn)修，但進(jìn)修不必定是游戲。幼兒年紀(jì)小，我們的教授教化要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們經(jīng)久持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，老師起重要做到“心中有目的，眼中有孩子”。就可以打德律風(fēng)。沒有做對(duì)的孩子，德律風(fēng)打錯(cuò)了，明天他必定會(huì)賣力細(xì)心地再來(lái)數(shù)。刻的熟悉和懂得。在這為期二十多天的進(jìn)修光陰里，我們天天的感到都是幸福而又充分的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭铰曂＜也缓险n程的講座，每一天都能感觸感染到思想火花的碰撞，浩瀚的疑問(wèn)在專家、傳授那邊獲得懂得決，每一天都有豐富的收成。下面就參加國(guó)培進(jìn)修談?wù)劚旧淼念I(lǐng)會(huì)與收成：就此次看到的幼兒園，想到了本身的幼兒園。反思本身幼兒園，固然資金保障上不克不及和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓本身的教誨理念在情況上表示出來(lái)。給孩子供應(yīng)花費(fèi)少、應(yīng)用率高、深受幼兒愛好的低構(gòu)造晃蕩材料，充分發(fā)揮本地特有的天然資本，讓孩子們的游戲晃蕩更接近天然情況，更生活化，這是我要盡力的偏向。在日常平凡設(shè)計(jì)教授教化晃蕩時(shí)，我往往會(huì)對(duì)義務(wù)范疇中的核心經(jīng)歷看重不敷。有時(shí)也會(huì)尋求情勢(shì)上的多樣，而無(wú)視了晃蕩本身的重點(diǎn)。講課傳授言必有中地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我驟然意識(shí)到什么叫做“以兒童為本”。如不雅在整節(jié)課中，師長(zhǎng)老師只是存眷了本身的教授教化情勢(shì)是否多樣，是否生活化、游戲化，而無(wú)視了根本的孩子的成長(zhǎng)，全部晃蕩看似熱烈多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱烈場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的缺點(diǎn)，但又是熟視無(wú)睹的樣子。這讓我們作為幼教人對(duì)本身大年夜事的工作有了更高的熟悉，在我們看孩子的時(shí)刻更要用一種敬畏的心境和成長(zhǎng)的目光去對(duì)待。學(xué)前教誨的重要性讓我們的┞服府需要把更多的目光聚焦在這里，包管在教誨起點(diǎn)上的公平。幾天來(lái)，聽了傳授們的講課，涉及的點(diǎn)很多。把握今朝學(xué)前教誨政策成長(zhǎng)走向，有利于思慮幼兒園成長(zhǎng)的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵晉升。對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)準(zhǔn)確的教誨不雅和兒童不雅異常重要。我們?nèi)绾螌?duì)待孩子聚會(huì)會(huì)議影響我們對(duì)孩子的不雅察和斷定，繼而影響我們的教誨行動(dòng)。如不雅我們只是把孩子的進(jìn)修當(dāng)成我們教的結(jié)不雅，把孩子的行動(dòng)算作是幼稚，需要我們用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修改的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各類資本或課程來(lái)變成加在孩子身上的包袱，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的法度典范，培養(yǎng)不出靈動(dòng)的仁攀來(lái)。在這個(gè)初冬，來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院，參加了XX年骨干老師國(guó)培籌劃。放下幼兒園里天天勞碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感到。但意識(shí)中照樣有清醒的熟悉，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，需要把本身此次獲得最新理念好好消化，帶回卻竽暌剮效地轉(zhuǎn)化為本身工作中的理論。培訓(xùn)光陰：XX年12月5日—14日二十幾天的短暫相聚就要停頓了，分開此地，分別剛結(jié)識(shí)的同伙，但收成的思想賡續(xù)，友誼賡續(xù)，與傳授的接洽賡續(xù)，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。幼兒教誨處于政治、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的何種地位？經(jīng)由此次培訓(xùn)，聽了各位傳授們的講座，給出了答復(fù)——學(xué)前教誨可以“建筑國(guó)度財(cái)富”。在人力資本日漸成為國(guó)度強(qiáng)大的重要資本時(shí)，孩子成為我們最珍貴的資本之一，教誨也成為了去除貧困的最正確包管?！皣?guó)培籌劃”骨干老師內(nèi)江師范學(xué)院培訓(xùn)班關(guān)于教誨公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)看重的。同樣是對(duì)于處境倒霉的幼兒，比方：留守兒童、略微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在本身的思想意識(shí)里有沒有看重，有沒有對(duì)于這局部?jī)和n與公平的教誨。這也是作為基層教誨工作者應(yīng)當(dāng)思慮的問(wèn)題。學(xué)習(xí)心得對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面成長(zhǎng)的詳細(xì)懇求有了明白的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)傳授們提出進(jìn)步幼兒老師根本的專業(yè)本質(zhì)要有懂得幼兒的常識(shí)和才能，以及教誨幼兒的常識(shí)與才能。懇求全社會(huì)都要建立準(zhǔn)確的兒童不雅，尊敬兒童的本性和認(rèn)知規(guī)律，珍愛童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)此次培訓(xùn)傳授們提出的幼兒園教誨晃蕩設(shè)計(jì)主題感興趣。對(duì)幼兒園晃蕩設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包含整合性、生活性、成長(zhǎng)性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的┞符體把握和情勢(shì)、內(nèi)容上的懇求。這方面是我日常平凡沒有思慮過(guò)的，也是輕易無(wú)視的方面。特別是對(duì)于成長(zhǎng)性。傳授們提出：教授教化晃蕩的設(shè)計(jì)目的是為了支撐兒童內(nèi)部的進(jìn)修，也就是說(shuō)任何老師組織的晃蕩都是為了能贊助幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的懂得，任何卓有成效的進(jìn)修經(jīng)歷都是孩子在本身原有的根本上成長(zhǎng)起來(lái)的，而老師的義務(wù)就是贊助幼兒到達(dá)并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。早期閱讀該如何閱讀……二、找履新距，同時(shí)也找到本園的成長(zhǎng)偏向游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。十天來(lái)的進(jìn)修生活就將近停頓了。此次的國(guó)培讓我有了很大年夜的收成。一、接收大年夜師的指引，聽著學(xué)前的各位專家們的課，大年夜宏不雅的教誨政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能彪炳幼兒園看竽暌棺兒園，走出孩子的包抄圈看孩子。這么多的問(wèn)題有些是我思慮但沒弄明白的，有些是我日常平凡無(wú)視的，如今需要反思的。聽了傳授們的課，我不是全都能深化交融，但看到了前方的明燈，有了進(jìn)步的偏向，信賴我必定能快步進(jìn)步的。幼兒需要什么樣的教誨？在孩子的生刺探長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他應(yīng)用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是弗采取標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)象能測(cè)量清跋扈的。看重游戲本身的價(jià)值，又要防止情勢(shì)的異化。披著游戲的外套，把常識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的進(jìn)修成為在游戲掩蓋下的反復(fù)演習(xí)，這是要引起我們看重的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)本身生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活泉，給孩子的游戲供應(yīng)光陰、空間上的包管，讓他們童年更多自由的色彩。游戲的意義在哪里？放松思想，調(diào)劑狀況，放慢教誨的節(jié)拍。孩子，讓我陪你漸漸來(lái)。班級(jí)的情況該如何創(chuàng)設(shè)？此次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分別隨機(jī)組合，創(chuàng)造了大年夜家理解相知的好時(shí)機(jī)?？少F有緣讓本來(lái)不合情況的同業(yè)們真正同吃同住在一路，彼此親近，交換，到建立情感。各地市不合的學(xué)前教誨的成長(zhǎng)，好的做法，好的設(shè)法主意，彼此碰撞出了火花。往后還會(huì)搜集接洽，進(jìn)一步交換。老師的反思才能很重要，有多重要？它讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸紤?yīng)把本身的專業(yè)放在心中。孟子說(shuō)：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì)中的人，我應(yīng)日日反思本身作為女兒、老婆、媳婦是否盡到了本身的義務(wù)；作為老師，我應(yīng)反思本身作為孩子身邊一個(gè)很重要的小我，我有無(wú)在他們成長(zhǎng)經(jīng)歷中施加過(guò)善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子，無(wú)論是早慧照樣懵懂，都存在無(wú)窮成長(zhǎng)的可能，讓他們幸福生活在當(dāng)下，在他們生命前半段的最初幾年光陰里，給他們“愛不落”的影響，用以善至善的方法，贊助他們體驗(yàn)生命展開的過(guò)程，經(jīng)歷自由成長(zhǎng)的階段。這是我需要去做的。但如不雅沒有一顆充滿教誨豪情和果斷的心；沒有一雙擅長(zhǎng)創(chuàng)造問(wèn)題，并能不時(shí)傳情達(dá)意的眼睛，我就不會(huì)去反思本身的教誨行動(dòng)，對(duì)本身的慣習(xí)行動(dòng)處于熟視無(wú)睹的狀況，習(xí)而不察，缺乏批駁性思慮。三、歡聲笑語(yǔ)的莫泰酒店，省市同仁有緣相聚，交換交融十天的短暫相聚就要停頓了，分開此地，分別剛結(jié)識(shí)的同伙，但收成的思想賡續(xù)，友誼賡續(xù)，與傳授的接洽賡續(xù)，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。孩子是什么？國(guó)培進(jìn)修心得2篇在同事之間談到“國(guó)培”，我滿臉洋溢著笑容，心坎的喜悅難以言表，當(dāng)校引導(dǎo)把進(jìn)修注冊(cè)碼交給我那刻起，我就深深愛上了這種網(wǎng)上進(jìn)修晉升的形式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便捷，使我在家里就能聽到專家學(xué)者的講課，感謝國(guó)度對(duì)我們師長(zhǎng)老師營(yíng)業(yè)才能晉升所作的一切，在新一輪課改的海潮中，由國(guó)度的大年夜力支撐，各位專家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對(duì)今后的教誨教授教化充滿了信念，同時(shí)也倍感欣慰，榮耀本身趕上了好時(shí)代。我感到國(guó)培教誨籌劃，既便利快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修，會(huì)在一個(gè)固定的場(chǎng)合，有專業(yè)的人員當(dāng)面講課，這種教授教化形式與國(guó)培比較，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性，都差很多多少，我愛好國(guó)培這種進(jìn)修晉升的形式，欲望國(guó)度再進(jìn)一步整合有效資本，為我們一線老師及時(shí)充電，刷新熟悉供應(yīng)動(dòng)力支撐。國(guó)培進(jìn)修心得：牽手國(guó)培受益畢生作為一名農(nóng)村老師，教授教化資本的匱乏，教授教化信息的閉塞，教授教化不雅念陳腐，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)展，苦于沒有偏向，沒有方法，在井底之蛙的那片寰宇，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)常識(shí)點(diǎn)整頓的詳細(xì)、周全，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不承情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的┞封種灌注貫注式教授教化恰是新課程理念下杜絕的教授教化方法。當(dāng)接到國(guó)培注冊(cè)碼時(shí)，我快樂(lè)得合不攏嘴，天天除了上課外，我把大年夜局部光陰全放在國(guó)培教室了，賣力不雅看專家學(xué)者的視文靜座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復(fù)不雅看教授教化視頻，閱讀文本信息，碰到新詞匯，新常識(shí)，新不雅點(diǎn)，我會(huì)在網(wǎng)上查看相干材料，必定弄清跋扈搞明白，除了不雅看專家學(xué)者的視文靜座外，我天天賣力閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大年夜家進(jìn)修過(guò)程中的收成，教授教化過(guò)程中的困惑，讀到共鳴之處，我會(huì)不由自立地回帖，以表達(dá)本身的心聲。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的教室實(shí)錄讓本身在進(jìn)修中尋找著差距，實(shí)效問(wèn)題的解決恰是老師的內(nèi)需，即時(shí)自立安排可以合勞頓用光陰，互動(dòng)交換，資本共賢良到更有效的進(jìn)步。而我更是此次國(guó)培中的受益者。國(guó)培進(jìn)修心得我是一個(gè)懂得感恩惠人，我今天所享用的一切資本，都是國(guó)度強(qiáng)大年夜，科技成長(zhǎng)所產(chǎn)生的結(jié)不雅，我深感今天的大年夜好場(chǎng)面來(lái)之不易，我會(huì)加倍勤奮地工作，盡力地進(jìn)修，用本身對(duì)黨、對(duì)國(guó)度、對(duì)人平易近、對(duì)教誨無(wú)窮忠誠(chéng)的心，在教誨教授教化的┞方線上譜寫新的，加倍活潑的樂(lè)章！跟著國(guó)度科技的成長(zhǎng)，搜集的普及，電腦在不久的將來(lái)會(huì)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，今天我們老師在國(guó)培大年夜教室聽課，將來(lái)，孩子們?cè)趪?guó)培大年夜教室上課，也如我們一樣，有最優(yōu)良的專家指導(dǎo)他們進(jìn)修，讓我們一一致待吧！天天在國(guó)培大年夜教室聽課，成了我的一日三餐必弗成少的精力糧食，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新比來(lái)的教誨教授教化理念，我感到收成很大年夜，有些學(xué)員雖稱不上專家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強(qiáng)，指導(dǎo)性、操作性俱佳。比方有學(xué)員提到，小學(xué)教誨重在引導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)習(xí)慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導(dǎo)員”，不要擺一幅兇巴巴的神情，繞揭捉生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教誨應(yīng)做為重點(diǎn)培養(yǎng)，其次才是傳授他們科學(xué)文化常識(shí)。本次國(guó)培大年夜教室的網(wǎng)長(zhǎng)進(jìn)形而上進(jìn)修，讓我的營(yíng)業(yè)程度進(jìn)步了很多多少，控制了很多多少行之有效的教授教化方法與策略，它們都將很好地指導(dǎo)我今后的教室教授教化，我必定會(huì)把這些先輩的教誨理念，應(yīng)用到我的教室里，指導(dǎo)學(xué)生們快速高效地成才，人人爭(zhēng)做社會(huì)扶植的有效人才。1.教授教化不雅念的更新化2、教授教化設(shè)計(jì)的人道化國(guó)培中介紹的兩種教授教化方法，加倍的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教授教化不僅僅是授更在于導(dǎo)，商量性教室，是學(xué)生主動(dòng)介入、樂(lè)于商量、勤于著手、交換合作的教室。從新核閱了師生關(guān)系，學(xué)生是進(jìn)修的主體，老師是進(jìn)修的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌注貫注者和傳授者。尋求課改的教室，也是師生合營(yíng)成長(zhǎng)、交換互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為飾辭剝奪學(xué)生自立商量常識(shí)，體驗(yàn)進(jìn)修過(guò)程的教室。以前的教授教化設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)常識(shí)的設(shè)計(jì)，而無(wú)視了情感立場(chǎng)的存眷，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)相符學(xué)生成長(zhǎng)的教案，只會(huì)重視教室晃蕩，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。在國(guó)培的進(jìn)修中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)良師長(zhǎng)老師的教室實(shí)錄做引領(lǐng)，還有指導(dǎo)師長(zhǎng)老師的指導(dǎo)和同業(yè)們的交換互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教授教化設(shè)計(jì)更應(yīng)當(dāng)存教授教化生的學(xué)情，生成資本的開拓和調(diào)控，才能的培養(yǎng)和生成。以往是一只粉筆，一塊黑板行走于教室，在科技高速成長(zhǎng)的今天，舊的教授教化手段不克不及知足教室的需求，而此次的國(guó)培進(jìn)修，引進(jìn)了現(xiàn)代教誨技巧，真是亢旱逢甘霖。現(xiàn)代教誨技巧活潑形象大年夜大年夜增長(zhǎng)了視聽效不雅。激發(fā)進(jìn)修興趣，進(jìn)步了教室教授教化效力。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教誨技巧進(jìn)修，成為了廣闊年夜老師自身成長(zhǎng)的內(nèi)涵需求，在接收這個(gè)新鬧事物時(shí)，必定要經(jīng)歷一番曲折，指導(dǎo)師長(zhǎng)老師的耐煩指導(dǎo)，同業(yè)們的鼓勵(lì)下，才接完畢交融，經(jīng)由過(guò)程此次國(guó)培進(jìn)修，我要盡力控制好教誨技巧，充分開掘，發(fā)揮最大年夜的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步教授教化的有效性。3、教授教化手段的現(xiàn)代化參加“國(guó)培籌劃”培訓(xùn)進(jìn)修領(lǐng)會(huì)“國(guó)培籌劃——xx農(nóng)村義務(wù)教誨長(zhǎng)途老師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是根本教誨階段老師朝圣的殿堂。xx年*月*日，“國(guó)培籌劃”長(zhǎng)途培訓(xùn)工程正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開端了小學(xué)語(yǔ)文“國(guó)培籌劃”農(nóng)遠(yuǎn)教誨培訓(xùn)。我異常珍愛可貴的“充電”時(shí)機(jī)，快樂(lè)地坐在電腦前，不雅看專家出色的講座，與專家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交換著，繕系叟，在教誨科研的方法、教室教授教化的藝術(shù)、教研晃蕩的情勢(shì)方面都獲益匪淺。我認(rèn)為此次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)本身“教誨潛意識(shí)構(gòu)造”的深層改革，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大年夜氣磅礴或滑稽滑稽或詩(shī)意瀟灑或聰明靈動(dòng)或清爽天然或樸實(shí)無(wú)華或鬼斧神工或行云流水或渾然天成。教室上的搖曳多姿，出色紛呈，其實(shí)袈浯竽暌冠他們各自不合的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深化醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大年夜人文的關(guān)心。所以，大年夜專家們的講座里我讀出了本身的“故事”，整頓著本身的思路，想著本身的教室。他們的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大年夜的價(jià)值不是面前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教授教化問(wèn)題”，而是以理論指導(dǎo)來(lái)晉升本身的教授教化理論，反思本身的日常教授教化行動(dòng)，讓本身在教授教化理論中獲得成長(zhǎng)，使本身的教授教化程度和教授教化才能更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自負(fù)地走在路上……這十天，是我人生一一段高度濃縮的路程，讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的知足。感謝“國(guó)培籌劃”——如不雅沒有碰見“你”，我怎么會(huì)如斯果斷地走在“朝圣”的路上？專家們?cè)诮陶d科學(xué)理論方面的闡述扼要而精辟，為我們的教誨科學(xué)理論注入了泉活水。教誨名家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟發(fā)、情感的陶冶和精力的享受，讓我飽享了高品德的“文化大年夜餐”。一位名師的專題講座《白話交際，繞揭捉生“動(dòng)”起來(lái)》，讓我走出以往白話交際教授教化的誤區(qū)，讓我也明白：白話交際教授教化不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇適宜的交際話題、營(yíng)造交際的氣氛，還要繞揭捉生“能”交際〔也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)外友誼景和形成交際共體〕，創(chuàng)設(shè)外友誼景需要做到模擬真實(shí)巧槳、供應(yīng)典范案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我往后可以交際的教授教化指出了偏向。另一位師長(zhǎng)老師的《繞揭捉生快活有效的習(xí)作》為我們的作文教授教化指清楚明了偏向，我想聽了張師長(zhǎng)老師的作文課，我往后的作文課也不會(huì)再是____板乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)诳旎钪辛?xí)作。本次培訓(xùn)我最存眷的是沈師長(zhǎng)老師的《農(nóng)村小學(xué)如何開展語(yǔ)文綜合性進(jìn)修》，因?yàn)樽鳛橐幻r(nóng)村老師，如何開展語(yǔ)文綜合性進(jìn)修一向是困擾我的難題。農(nóng)村校生常識(shí)面狹小，教授教化資本匱乏，有的時(shí)刻干脆把綜合性進(jìn)修當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來(lái)教。聽了沈師長(zhǎng)老師的課我才知道如何開掘外鄉(xiāng)資本和創(chuàng)造性地用好教材資本來(lái)開展綜合理論晃蕩。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈敏多樣的培訓(xùn)方法，使我們農(nóng)村老師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。重要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的偏向及教授教化的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：白話交際，繞揭捉生“動(dòng)”起來(lái)，“多認(rèn)少寫”背景下的識(shí)字教授教化，閱讀教授教化要用好教材，閱讀教授教化要促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，繞揭捉生快活有效地作文，農(nóng)村小學(xué)如何開展語(yǔ)文綜合性進(jìn)修。重要經(jīng)由過(guò)程對(duì)案例的分析^p與商量，對(duì)新課程施行有更直接的熟悉。小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)一、假設(shè)何解決語(yǔ)法缺點(diǎn)三、教室上老師應(yīng)站在哪里毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。學(xué)貴有疑，疑那么進(jìn)，小疑那么小進(jìn)，大年夜疑那么大年夜進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生賣力介入進(jìn)修、積極思慮的表示，也是練習(xí)學(xué)生思維才能和自學(xué)才能的重要路徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感立場(chǎng)的需要。學(xué)生在評(píng)論辯論交換中釋疑，成為主動(dòng)商量者，有時(shí)還會(huì)提出新的不雅點(diǎn)，成長(zhǎng)了學(xué)生的立異思維，進(jìn)步了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)才能。二、晃蕩時(shí)規(guī)律太亂怎么辦說(shuō)話需要多元晃蕩進(jìn)展理論，英語(yǔ)課晃蕩多了，規(guī)律就難控制了。有的學(xué)生活蕩時(shí)過(guò)分活潑，大年夜聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差，是每次大年夜聲批駁斧正呢，照樣干脆停頓晃蕩？根據(jù)初中學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和理論，訓(xùn)斥和過(guò)多的治理都不會(huì)有很好的效不雅。所以在分組時(shí)要精心┞峰酌，搭合營(yíng)理。在此，筆者介紹本身的分組教授教化理論經(jīng)歷：筆者所任教的班級(jí)有43人，交班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)展懂得，兩周后筆者把他們分成7組(適宜三人晃蕩和四人晃蕩)。分組原那么是，班級(jí)座次根本不變〔便于班級(jí)治理〕，以環(huán)狀為根本，愛說(shuō)的和文靜的同窗搭配、愛動(dòng)的(根本都愛說(shuō))和老成的同窗搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按測(cè)驗(yàn)成就搭配，也可以適本地調(diào)劑座次。要選好組長(zhǎng)，要遴選負(fù)義務(wù)的，晃蕩才能、說(shuō)話表達(dá)才能、成就不是最好的學(xué)生擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)〔這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量〕，同時(shí)安排三位輕易走神的同窗專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同窗兩周換一次，設(shè)置日常平凡教室晃蕩考察，以刺激他們的長(zhǎng)進(jìn)心。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分成長(zhǎng)。比方裹足月份只有十來(lái)位同窗能和老師對(duì)話交換，到十二月份接近四十位同窗能到達(dá)這一程度，個(gè)中合理的分組起到很大年夜的感化。講臺(tái)不是老師獨(dú)一的地位，除了要在黑板上板書外，其他光陰老師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生答復(fù)問(wèn)題時(shí)，更接近他們，學(xué)生會(huì)認(rèn)為更親切，對(duì)于英語(yǔ)程度不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的目光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)刻，老師的走動(dòng)是一個(gè)好心的提示；在學(xué)生活蕩時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同窗，也可以解決一些同窗的質(zhì)疑，供應(yīng)一些新的詞匯和表達(dá)方法。五、留有四五分鐘對(duì)本課重要內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)并安排功課四、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦學(xué)生在答復(fù)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法缺點(diǎn)是弗成防止的，但如不雅老師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊敬學(xué)生不改┞俘都是不合理的。一向的糾錯(cuò)會(huì)減弱學(xué)生的信念，也不克不及培養(yǎng)大年夜聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在理論中，我特意安排幾位上課輕易走神的同窗來(lái)給其他同窗改┞俘，前提是等其他同窗講完，這一方法起到一舉兩得感化。如不雅這幾位同窗改┞俘不出，我就先肯定同窗所講內(nèi)容，再集體改┞俘個(gè)中的缺點(diǎn)。這是很多老師無(wú)視的一點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)清跋扈看到留意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是老師上課的重點(diǎn)，如不雅在最后五分鐘進(jìn)展總結(jié)，至少有98人可以控制的更好些。功課的安排要有針對(duì)性，主假如針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所安排功課的目的，在什么光陰完成。鄙人課前安排功課，如不雅學(xué)生有疑問(wèn)，他們可以提出，然那么等下課后安排，有的同窗即使有疑問(wèn)也未必提出。作為農(nóng)村的英語(yǔ)老師，我們必須賡續(xù)進(jìn)步小我營(yíng)業(yè)程度和小我教養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精力，根據(jù)課改的懇求賡續(xù)對(duì)教授教化方法和教授教化手段進(jìn)展改良、立異，在我們的循循善誘下，信賴學(xué)生的英語(yǔ)程度會(huì)有更大年夜的進(jìn)步。XX-12-4國(guó)培培訓(xùn)心得總結(jié)國(guó)培心得體會(huì)：隨著科學(xué)的迅速開展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，進(jìn)步國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為老師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面進(jìn)步老師專業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)教育部決定開展國(guó)培方案，為不同條件下的老師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)方便。做為農(nóng)村中一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到非常榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)形式增添了新的亮點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)始了新的基地，特別是讓我們老師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，繁忙而又愉快，在不知不覺中，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將完畢了，回味兩個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。本次培訓(xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。國(guó)培教育，以開放自由的特點(diǎn)，為我們老師翻開一扇收納外來(lái)新穎空氣的窗戶，聚集了四面八方的精華，欣賞廣闊同仁們精巧的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深化體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深化意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)文大餐！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，表達(dá)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味！而老師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。國(guó)培心得體會(huì)(二)通過(guò)這次國(guó)培方案遠(yuǎn)程工程的培訓(xùn)，使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐！最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出數(shù)學(xué)味！而老師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的智慧和方法。老師國(guó)培培訓(xùn)心得在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家們用教學(xué)實(shí)例，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，一次次撞擊我的思維，讓我不斷考慮，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。可以說(shuō)每一節(jié)課對(duì)我都是受益匪淺。陳燕飛院長(zhǎng)的“對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中幾個(gè)問(wèn)題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學(xué)中遇到的一系列困惑，如教改正長(zhǎng)中提出的“淡化技術(shù)教學(xué)”到底正確還是錯(cuò)誤；體育課如何把握語(yǔ)言；體育課如何編寫教案等等問(wèn)題都給我很大的幫助，讓我明白，原來(lái)體育課是這樣的，讓我更好的改良教育教學(xué)方法與策略。毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”、“如何上好體育課”的講座收獲非淺。毛教授用身邊的實(shí)例，生動(dòng)而又幽默的語(yǔ)言，形象而又不夸大的肢體動(dòng)作，深化淺出的剖析了當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。并通過(guò)實(shí)例故事、照片等多種形式提出理解決的方法，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問(wèn)題。為我們今后進(jìn)步體育課堂教學(xué)效果，正確定位體育老師位置，起到了很好的指導(dǎo)作用，本次講座將使我今后教學(xué)在教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目的的制定、教學(xué)方法的選擇等方面指明了方向，找出了打破口。我要在以后的教學(xué)中以毛教授提出的“好體育課五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”為參照，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中以實(shí)際出發(fā)，以快樂(lè)體育為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目的，努力上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生在愉悅快樂(lè)的課堂氣氛中身體得到鍛煉，體育文化的到深化。另外毛博士的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于說(shuō)實(shí)話的批判精神值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，田徑教學(xué)是我們每個(gè)老師最為頭痛的，有些工程在教學(xué)中沒有一點(diǎn)興趣性，胡凌燕教授為我解答了這個(gè)問(wèn)題。讓我重新認(rèn)識(shí)了田徑、重新認(rèn)識(shí)了田徑教學(xué)。胡教授采用實(shí)例、用肢體語(yǔ)言、講解示范形象生動(dòng)的從教學(xué)目的的制定、教案的寫法、組織教法等多方面進(jìn)展了闡述，讓我明白“制定教學(xué)目的是一個(gè)技能，好的目的可以引導(dǎo)你，目的制定的不好會(huì)套住你”。成都體育學(xué)院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學(xué)在中學(xué)體育課中的地位做了全面的詳實(shí)的分析^p，而且把武術(shù)在體育教學(xué)中的認(rèn)識(shí)做了剖析。全國(guó)70.3％的學(xué)校未開展體育課，學(xué)生心中的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、對(duì)中國(guó)武術(shù)認(rèn)識(shí)模糊等，讓我覺得作為中國(guó)人危機(jī)感很大，武術(shù)作為我國(guó)國(guó)粹、國(guó)寶級(jí)文化，但在全國(guó)中學(xué)生體育教學(xué)中卻顯得蒼白而無(wú)力。就連教學(xué)大綱也只是提提而已，大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢(shì)。本人覺得：對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)和武術(shù)教書欠缺直接限制了學(xué)校體育教學(xué)中武術(shù)的普及與開展。北京首都體育學(xué)院王子樸教授為我們體育科研及教學(xué)科研論文的寫作提出了一些方法；馬凌教授關(guān)于《體育老師專業(yè)化開展問(wèn)題的考慮》；教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長(zhǎng)《中學(xué)體育老師教研工作的根本理論與方法》；李建老師《體操教學(xué)技能與課例分析^p》都為我們的教育教學(xué)和教育科研提供了珍貴的意見和建議，為我們季候體育教學(xué)和教育科研指明了方向。無(wú)不給我一頓頓大餐，期中的美味讓我回味無(wú)窮。一路走來(lái)可謂一路風(fēng)景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠、觸動(dòng)、困惑、警醒到反思這樣一個(gè)歷程。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。專家們對(duì)老師職業(yè)進(jìn)展了全面的詮釋，讓我對(duì)自己的職業(yè)重新進(jìn)展了認(rèn)識(shí)。首先、告訴我今天的老師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備好每一課；靜下心來(lái)批每一本作業(yè)；靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)；靜下心來(lái)讀幾本好書；靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律；靜下心來(lái)反思；靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終受益的是老師。通過(guò)講座我覺得老師首先要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生最大樂(lè)趣，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。其次，老師要努力鉆研，學(xué)為人師。老師只有學(xué)而不厭，誨人不倦。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心研究，做熱愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，勇于改革，積極投身課程改革。第三，老師要以身作那么，行為世范。身教重于言教，老師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的安康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風(fēng)范去教育學(xué)生和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度，進(jìn)步教學(xué)科研才能，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這次國(guó)家給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)我們的教育和幫助，以及通過(guò)自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)根底教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。我要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論，使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人?？梢娢覀兝蠋燅{駛著很大的使命。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。培訓(xùn)中專家們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深化的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)展同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的老師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的理論。以后的工作中決心：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高程度引領(lǐng)學(xué)生，高境界表達(dá)價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了教育永遠(yuǎn)需要愛，愛是老師的事業(yè)走向成熟的不竭動(dòng)力。但是老師的愛不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?，學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、繁忙、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的示范帶頭作用。老師的作用在千百年來(lái)就一直受到推崇，從孔子開場(chǎng)，老師就是一個(gè)非常受到尊重的職業(yè)。作為一名老師，我也感到非常的驕傲，可是一直以來(lái)，我都沒有什么感觸，我只能對(duì)自己說(shuō)，只有更加不斷的努力，才會(huì)做到最好，我相信這句話，所以我在努力，我相信我會(huì)做的更好。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯目紤]，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同?！皣?guó)培籌劃”培訓(xùn)第三天進(jìn)修領(lǐng)會(huì)b、教室理論〔經(jīng)由過(guò)程閱讀，教室教授教化才會(huì)更有深度〕。教風(fēng)聯(lián)結(jié)奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)立異c、反思〔有了閱讀和理論，反思才會(huì)更深化〕。三者要齊頭并進(jìn)。a、閱讀〔專業(yè)的積淀積聚〕。今天上午，我們數(shù)學(xué)班師長(zhǎng)老師參不雅了南京市北京東路小學(xué)。全國(guó)有名數(shù)學(xué)老師、全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者，北京東路小黌舍長(zhǎng)助理、教科室主任張齊華為我們上了一節(jié)出色的數(shù)學(xué)不雅摩課--《可能性》。他的教室滑稽滑稽、思維活潑敏捷、充滿著聰明，教室駕馭游刃有余。繞揭捉生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性獲得充分表現(xiàn)，老師始終扮演著引導(dǎo)者的角色，老師可以或許做到收放自如。隨后他又為我們介紹了北京東路小學(xué)的老師____扶植情況。他說(shuō)：1、“一支好的老師____不是管出來(lái)的，而是幫出來(lái)的”，2、“一支好的____不然那么靠鼓勵(lì)出來(lái)的，也是逼出來(lái)的”。4、“好的____不是趕出來(lái)的，而是帶出來(lái)的”。5、是：“好的____不然那么培養(yǎng)出來(lái)的，也是開展出來(lái)的”。環(huán)繞這五句話他結(jié)合他們黌舍的實(shí)際情況講了很多實(shí)實(shí)袈內(nèi)涵的器械，讓我大年夜中受益匪淺。最后，南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng)兼副書記：陳靜為我們做了題為《關(guān)于數(shù)學(xué)教室的夢(mèng)想和尋求》的申報(bào)。她向我們介紹了她們黌舍數(shù)學(xué)科研開展，數(shù)學(xué)老師的成長(zhǎng)情況。1、數(shù)學(xué)教室應(yīng)有什么樣的夢(mèng)想和尋求？a、我們需要賡續(xù)地思慮，賡續(xù)的解讀分析^p，使我們的數(shù)學(xué)教室既要老師上的出色，學(xué)生在師長(zhǎng)老師的調(diào)動(dòng)下主體性也要充分獲得表現(xiàn)。3、“好的____不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的”。c、我們的數(shù)學(xué)教室需要改革—尋求真正表現(xiàn)學(xué)生的主體性〔既要主導(dǎo)，又要主體，關(guān)鍵把握標(biāo)準(zhǔn)〕d、撰寫論文〔選題要新，相符時(shí)代特點(diǎn)，相符課改成長(zhǎng)偏向；提綱領(lǐng)多揣摩，反復(fù)推敲；最后在寫〕。建議：1、起首錘煉好本身的說(shuō)話；2、廣泛閱讀，進(jìn)步自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)；3、與名師同業(yè)；4、加強(qiáng)反思，多寫文┞仿。教授教化要具備深摯的理論根本。育人目的施行本質(zhì)教誨，培養(yǎng)未下世紀(jì)創(chuàng)造人才b、反思：我們的教室，學(xué)生真正表現(xiàn)主體性了嗎？我們的教室應(yīng)當(dāng)走向何方？北小精力崛起校訓(xùn)求真校風(fēng)新實(shí)活樂(lè)南京市北京東路小學(xué)位于江蘇省南京市玄武區(qū)北京東路上，是一所江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué),省級(jí)典范黌舍，全國(guó)首批科技教誨示范基地，國(guó)度教誨部首批定名的“全國(guó)現(xiàn)代教誨技巧實(shí)驗(yàn)黌舍”,江蘇省文明單位，素以克意改革、勇于立異、教授教化實(shí)、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽(yù)于世，現(xiàn)任校長(zhǎng)孫雙金為全國(guó)特級(jí)老師。辦學(xué)目的保持科研先導(dǎo)，創(chuàng)辦現(xiàn)代一流實(shí)驗(yàn)黌舍2、老師要具備如何的數(shù)學(xué)素養(yǎng)？學(xué)風(fēng)好學(xué)多思活潑健美黨員標(biāo)語(yǔ)向我看，跟我干！我的崗?fù)な堑浞?。進(jìn)修、思慮與進(jìn)步--參加“國(guó)培籌劃”培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)一、積極進(jìn)修，進(jìn)步思想修為新課標(biāo)加強(qiáng)了常識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)步了學(xué)生的介入度，充分表現(xiàn)了以學(xué)生成長(zhǎng)為本的精力。新課標(biāo)在重視根本常識(shí)與根本技能的根本上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)修過(guò)程與方法，并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、立場(chǎng)與價(jià)值不雅的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為老師教授教化供應(yīng)更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)懇請(qǐng)教室教授教化要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中施行自立、商量、合作式進(jìn)修。這種改變懇求老師不克不及再只看重常識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重?fù)?dān)。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的集團(tuán)，在學(xué)生獲得常識(shí)的過(guò)程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的進(jìn)修供應(yīng)支撐、贊助、指導(dǎo)，贊助學(xué)生懂得本身的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)新教材中有很多問(wèn)題商量，要完盤考題商量再不克不及用老一套的教授教化方法了，在教室上老師要更多的引導(dǎo)學(xué)生介入老師設(shè)計(jì)的教室和問(wèn)題商量中來(lái)了，那么這對(duì)老師的懇求進(jìn)步了，在教室上，你如何展開商量的問(wèn)題？你如何才能讓更多的學(xué)生有效的介入進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四十到四十五分鐘的光陰，學(xué)生介入教室的時(shí)機(jī)多了，師長(zhǎng)老師的講解光陰必定削減，在有限的光陰內(nèi)，如何繞揭捉生把要控制的常識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是師長(zhǎng)老師要考慮的?？傊畟鹘y(tǒng)的“舉座灌”、“填鴨式”的教授教化方法已經(jīng)完全不克不及適應(yīng)新課改了。所以我們這些師長(zhǎng)老師必定要賣力進(jìn)修新課改的方方面面，結(jié)合新課程的進(jìn)修，盡力進(jìn)步本身專業(yè)常識(shí)。同時(shí)，要進(jìn)步對(duì)sts的熟悉程度，擴(kuò)大年夜擴(kuò)大年夜本身的常識(shí)面，進(jìn)步信息獲取、加工和傳播程度。二、賣力進(jìn)修，進(jìn)步教授教化才能老師的專業(yè)常識(shí)程度是決定教授教化質(zhì)量的前提早提，只有具備了高水準(zhǔn)的專業(yè)常識(shí)，輔音業(yè)精于勤的盡力，才可能有豐富的教誨結(jié)不雅，為此，本年我持續(xù)積極參加河北省高師自考進(jìn)修，順利地完成了學(xué)業(yè)，獲得了本科卒業(yè)證書，最重要的是經(jīng)由過(guò)程踏心的進(jìn)修，豐富了本身的常識(shí)經(jīng)歷，進(jìn)步了專業(yè)常識(shí)程度，為進(jìn)步本身本質(zhì)奠定了弗成或缺的根本。老師是新課改的詳細(xì)履行者，履行者的意識(shí)和本質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)展教授教化的過(guò)程中，老師必須自發(fā)進(jìn)展教授教化反思，發(fā)揚(yáng)持續(xù)優(yōu)良的教授教化傳統(tǒng)，更新教授教化理念和教授教化思想，盡力理論、探索，進(jìn)步本身的教室教授教化程度。當(dāng)今社會(huì)是常識(shí)信息與搜集時(shí)代，常識(shí)的更替日新月異，中國(guó)的社會(huì)成長(zhǎng)也是萬(wàn)象更新。與之對(duì)應(yīng)的，對(duì)高本質(zhì)的人才的需求也愈加急迫，而人才的培養(yǎng)的義務(wù)起首在老師，老師自身的本質(zhì)有直接影響著人才的培養(yǎng)。在如許的情況下，我校提出了搜集漫筆，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的課題，恰在此時(shí)，國(guó)度老師培訓(xùn)籌劃也展開了。我們有了進(jìn)修平臺(tái)，有了進(jìn)步本身本質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今的教誨形勢(shì)的時(shí)機(jī)。為能更好的完本錢身的本職工作，回想本身的進(jìn)修過(guò)程，將本身的進(jìn)修情況和領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：總之，經(jīng)由過(guò)程此次體系而完全的進(jìn)修培訓(xùn)，我本身的思想獲得了豪華，漸漸適應(yīng)了課改形勢(shì)，更新潦攀理念；營(yíng)業(yè)才能上，大年夜以前的只教教材到如今的多媒體教授教化，大年夜以前的只能應(yīng)用簡(jiǎn)單的多媒體手段到如今的闇練制造本身知足的課件，順利地完成教授教化目的和培養(yǎng)目的，到達(dá)了由量變演變成質(zhì)變的飛躍。當(dāng)今的教誨與教授教化需要新思想，教改更需要新理念。教改一場(chǎng)概綾屈，是改掉落與當(dāng)今社會(huì)不克不及適應(yīng)的教誨教授教化行動(dòng)的概綾屈，是更新思想、理念的概綾屈。進(jìn)展教改的前提是對(duì)教改要有充分的熟悉，才可能保障行動(dòng)的偏向性，做到有的放矢，教改才能穩(wěn)步進(jìn)步。是以，我積極的參加了國(guó)度老師培訓(xùn)的進(jìn)修進(jìn)修，先后進(jìn)修了《初中物理新課標(biāo)的解讀》、《初中物理課程中滲入滲出sts教誨》等。經(jīng)由過(guò)程以上的進(jìn)修，我明白了教改的理念，懂得了新課程的主旨，控制了研究性進(jìn)修的根本培養(yǎng)方法，施行前提，認(rèn)清了如今的教誨形勢(shì)和走向以及現(xiàn)代教誨的培養(yǎng)目的。此次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的熟悉。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的周全成長(zhǎng)，課程構(gòu)造的調(diào)劑增長(zhǎng)了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題商量進(jìn)步了學(xué)生的介入度和對(duì)科學(xué)的看重。我信賴經(jīng)由過(guò)程我們老師耐煩，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)本身教室主人的角色國(guó)培語(yǔ)文培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)一、聆聽專家道座，受益無(wú)窮培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)范文一走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，如許的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教授教化理念，帶來(lái)了豐富的精力糧食。我認(rèn)為培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清