《認識鐘表》教學方案設計

《認識鐘表》教學方案設計

教學目標：

1.使學生初步熟悉鐘面，結合生活實際，學會看鐘表上的整時，知道整時的表示方法。

2.讓學生經受看一看、撥一撥、說一說等活動，培育學生的觀看力量和思維力量，讓學生積極探究的學習。

3.使學生能積極參加數(shù)學學習活動，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。初步體會到生活中到處有數(shù)學。

教學重點：正確讀寫整時，會用兩種方法表示整時。

教學難點：初步建立時間觀念。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。

1.出示謎語，猜猜是什么?

2.你見過什么樣的鐘表?你們知道它有什么作用嗎?(生匯報)鐘表的作用可真大，不僅可以告知我們時間，還能提示我們在什么時間該做什么事情。這節(jié)課我們就一起來熟悉鐘表。(板書：熟悉鐘表)

二、探究新知

1、熟悉鐘面

師：(大屏幕出示)請小朋友認真觀看觀看，看看鐘面上都藏著哪些隱秘?生獨立觀看鐘面(看自帶的鐘表模型)

(1)12個數(shù)字(怎么排列的?我們一起來數(shù)一數(shù)，跟著課件數(shù))

(2)有兩根指針(這兩根指針有什么區(qū)分?)

(3)12個大格(一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎?數(shù)一數(shù))

師：還有發(fā)覺嗎?教師也有一個發(fā)覺，時針和分針會做運動，你們發(fā)覺了嗎?用小手表示一下時針、分針怎樣運動的嗎?

小結：通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)等活動，知道鐘面上有12個數(shù)字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。

2、熟悉整時

師：誰家的鬧鐘響了(多媒體播放)，原來是小紅家鬧鐘響了。小紅在干什么?你知道小紅幾時起床嗎?(7時)你是怎么認的?

引導學生說出分針指著12，時針指著7，所以是7時。

(1)看鐘表說時刻?(認真觀看鐘表時刻，你發(fā)覺了什么規(guī)律?)

引導學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

(2)練習。

小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

3、動手撥一撥

4、教學電子表表示時間的方法

師：(出示電子表)電子表有兩個圓點，你們知道圓點左邊的數(shù)表示什么嗎?右邊的00表示整時，也就是分針指向12的時候。你們能讀出這是幾時呢?(12時。)

師：該怎么寫?(先寫12，再寫兩個圓點，再寫兩個零。)

練習：電子表寫法并訂正。

小結：我們不僅熟悉了鐘面，還會讀出鐘面上整時的時刻，并且還能用兩種方法表示鐘面上的時刻。

三、穩(wěn)固練習

1、P85小明的一天

(1)匯報出示：小明在幾時做什么?

(2)特別鐘面12時、6時。

提問：12時為什么只有1根指針，是表壞了嗎?(時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針)

6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根針在一條直線上)

(3)9時消失了兩次，為什么做的事完全不同?

(原來一天時針要轉2圈，有上午的9時，經過中午、下午，又有了晚上的9時。)

(4)你覺得周末小明的一天安排得比擬合理嗎?(合理，有學習有休息有運動)

小結：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、展現(xiàn)鐘表的演化歷史

四、總結

師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲?時間