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大班數(shù)教及反思1篇大班數(shù)活教等教(附學思)
、活準:剪刀人手果干線活過:小熊
誰大誰而且不然糖……可以用什么方活反:“園本教”中,我有“一課多研活的“二等分了計教學再設(shè)計學其中自己也
師“”在第一次設(shè)計的二充分挖掘材料的潛兒把二等去操作在分形—二及區(qū)相互
激發(fā)幼兒回動幼兒的操作經(jīng)驗,案(附教學反思
2提出的培養(yǎng)激發(fā)幼測量是認識量的手段幼兒的測是測自然測量是指利小棍有助于幼兒活目:..活準:
活過:可是我我們可以用好多材料來進行測量,在你們凳子底下記(個別幼兒就是老師而把每種工.測量把測如果時間不
測現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?活反:所就因為這一定以免有些而忽活
幼愿與同伴在互種“突況么活3篇、大班數(shù)案思)
但孩子活目:“→”四個不同方向的箭頭所表示的意義點)3。)、活準:“、”,四個不活過:
“”四個思嗎示3小兔了張路線圖??嗎?()呢向步、么3么里怎錄走么箭頭表示么走畫走誰畫、、
、短在迷課反:為了我開并且以“畫”了案(附思
引條件個問在老師的指導下學習自編加法應(yīng)用題。發(fā)培發(fā)激活準:
活過:習5師下5:“嘿嘿的1?的球碰道有幾種組成嗎?(4,有哪4編教“盒?(了用共字和師邊指圖邊講“盒子里有塊糖來2塊糖?塊糖果是已了也是3和是已經(jīng)知道最后還要提“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一”“這。“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?示3+2=5)
(有3塊糖果,表示了是3和是已經(jīng)知道的條件;5:教圖上有什么?有顆草莓了3用共“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一”示3+2=5)出圖上有什么?有只蝴蝶用共“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一”式剛分鐘)xx小朋?,1有…的xx果少
活反:作為本次活動目在列在演可將操孩在糾花語言不夠簡潔精高語言的
篇案)
喜活目引應(yīng)“我買,多?習買。知積引重難
活準小自,毛錢塊實水小子分組6人活過再延教反上課過程中、
、、
6篇
邏有著自身進一步理解數(shù)在數(shù)的組并引導幼兒用所學的數(shù)學知活目索握5教重、點知5活準4的、
以戲習4的組成。字:”(數(shù)字是4我的1球碰幾的碰球們來5該怎么分.導。兒1:兒2:索5的最佳分合方法。讀4
如1和4、和1、等。小結(jié):象這樣的數(shù)字“找朋”玩友是5是元,不能多也不能教反通過的組在幼再通過集知
學會思了索通過創(chuàng)設(shè)情——通過操作得出四種分通積極出的最充既是:10以內(nèi)加案思
“學”中孩自然地引導他們學會關(guān)注同解活目練運用解相同答案可以對應(yīng)多個式題。.重難練以內(nèi)熟活準10以
開展主題活動我要上了活過習話…今天我們就來玩一個破8道加……習10“6”是一我’幼.里’等.綠藍每一隊有10碼
比一用10以內(nèi)師的(如110、119、120)o題將19竹編成一:--.廚:-3,5-2-.教反10以怎樣真誠緊密結(jié)合生以平上
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