廣東省深圳坪山區(qū)2021年中考語文二模試卷

中考語文模試卷一、綜性學(xué)習(xí)時(shí)光假設(shè)白駒過隙一眼，初生活已經(jīng)接近尾聲，學(xué)校組織開展了歲月如歌—我們的初中生活〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并成立了編委會(huì)，你被納入了宣傳組并擔(dān)任文案編輯小分隊(duì)隊(duì)長，分隊(duì)為畢業(yè)相冊(cè)撰寫了如下卷首語，閱讀后請(qǐng)完成下面小題。從前總說畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。相遇相識(shí)仿佛就在昨天，第一次踏入班級(jí)情景都還歷歷在目，離別的愁思卻rào于懷mòránhuíshoǔ，三年光，我們攀書山，奮戰(zhàn)題海，操場上的揮汗如雨，教室里的歡聲笑語，都將成為我們青春永恒的記憶。這一段美好的時(shí)光是結(jié)束也是開始的征程挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存?zhèn)兂晒κ斋@時(shí)不③

，在風(fēng)雨挫敗中不④。追求夢想能不忘初心、⑤、腳踏實(shí)地，用我們砥礪的青春譜寫我們的人生道路。歲月如歌，感恩把戲年華有你有我；來日方長，相信我們定會(huì)再聚首！文中有幾處需要核對(duì)，請(qǐng)根據(jù)拼音寫出正的漢字。①請(qǐng)據(jù)語境將正確選項(xiàng)的序號(hào)寫到相應(yīng)的橫上。A．自怨自艾B．孜不倦．妄自尊大③⑤以說法中正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.從總畢業(yè)遙遙無期，可是一轉(zhuǎn)眼就要各奔東西。〞這句話是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。B.攀書山〞歡笑語〞腳實(shí)地〞三個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型相同。歲如歌，感恩把戲年華有你有我；來日方長，相信我們定會(huì)再聚首！〞是一個(gè)祈使句。相相識(shí)仿佛就在昨天，第一次踏入班級(jí)的情景都還歷在目〞使用了比喻的修辭。劃的句子表意不準(zhǔn)確，請(qǐng)修改后將正確的子寫在答題卡相應(yīng)的位置上。二、語表達(dá)設(shè)制作組依據(jù)活動(dòng)主題歲如—我的初中生活，為畢業(yè)相冊(cè)設(shè)計(jì)了以下三種封面，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適宜的，并寫出你的選擇依據(jù)。ABC

本你要陪同宣傳組負(fù)責(zé)人小川一起去印刷與李編輯討論印制相冊(cè)的細(xì)那么，但小川生病臨時(shí)不能去了。于是小川對(duì)你說“我身體不適不能赴約，麻煩你跟李編輯說一聲，實(shí)在抱歉。宣傳組討論決定使用銅版彩印，印數(shù)500份最晚后天要全部印刷完畢。〞第二天，見到李編輯，你的轉(zhuǎn)述是：三、句默寫默請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子?！病匙樱?/p>

，匹不可奪志也。〞?<語十章〕〔〕念地之悠悠，！〔陳子?登州臺(tái)〕〔〕感花濺淚，。杜甫望〕〔〕〔〕

，出那無敵國外患者，國恒?！裁?生憂患，死于安樂〕，西北，射天狼?！蔡K?江城子密出獵?〕〔〕無山河淚，。夏完淳別間〕〔〕同寫送別，王維用勸更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人〞表達(dá)送別友人遠(yuǎn)行的憂傷，王勃那么以“

，杜少府之任蜀州出友情不因天各方而疏遠(yuǎn)的灑脫白“

，

〔眉山月?〕發(fā)對(duì)友人的思念之情。四、選題以選項(xiàng)中對(duì)這首詩歌理解不正確的一項(xiàng)為一項(xiàng)〔〕漁家傲秋范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。A.首“塞秋來風(fēng)景異〞，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，一異字領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出了塞下環(huán)境的寥廓蒼涼。B.邊聲、號(hào)角寫動(dòng)，千嶂、長煙、落日孤城寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅充滿祥和之氣的戰(zhàn)畫面?！皾嵋槐胰f里燕然未勒歸無計(jì)〞是全詞的核心局部，正面揭示了詞人與征夫的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。長落日孤城閉〞一句，大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A〞的意境相似。五、比閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。請(qǐng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成以下題目?！布住钞?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍皆被綺繡，

．．．．戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余那么缊袍敝衣處其間，無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。．．．．—送陽馬生?〔乙〕善學(xué)者，師①功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者那么鳴，叩之以大者那么大鳴，待其沉著，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)之道也?！咀⑨尅竣僖莅查e，這里指費(fèi)力?、诠ィ褐?，指加工理木材進(jìn)學(xué)：增進(jìn)學(xué)問?！Y·記解以下加點(diǎn)的字詞。①媵持沃灌②皆被綺繡③及久也相說以解10.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。②不學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。11.對(duì)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.叩/以大者那大鳴叩之/以大者那么/鳴

B.之以大那大鳴叩/以者那么大12.閱讀選文，運(yùn)用平時(shí)的閱讀積累，善者〞或鐘的角度談?wù)勀銓?duì)善問者如撞鐘〞一句的理解。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題材料一：孩子的

是該管管了①伴著中國各中小學(xué)陸續(xù)迎來新學(xué)期很多地方的家長學(xué)生收學(xué)校的一那么提醒生原那么上不得將個(gè)人

帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請(qǐng)，但不得帶入課堂。②近率上升、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)增加、沉迷游…近來，中小學(xué)生因過度使用

而產(chǎn)生的各種問題，引發(fā)社會(huì)關(guān)注2月，教育部辦公廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生

管理工作的通知〔稱?知〞〕要求，學(xué)生原那么上不得將個(gè)人

帶入校園。隨后，各地教委就落?通?進(jìn)行部署，如中小學(xué)設(shè)校內(nèi)一集中保管學(xué)生

設(shè)施設(shè)備、教師不得用

布置作業(yè)或要求學(xué)生利用

完成作業(yè)等。③進(jìn)新學(xué)期，糾纏多年的家“

大戰(zhàn)〞問題終于有了明確的解決方法。那么通?出后，學(xué)校該如何有效管理學(xué)生使用？動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，如何引導(dǎo)孩子正確、合理使用？④

入校園，該進(jìn)還是該禁？事實(shí)上，這個(gè)話題社會(huì)上早有討論。⑤贊校園禁

者認(rèn)為青少年自控能力尚缺乏度使用

會(huì)產(chǎn)生很多問題中國青少年宮會(huì)媒介與教育工委會(huì)常務(wù)副主任張海波將其總結(jié)為個(gè)面，一是局部自控力較差的學(xué)生容易沉迷，影

響視力、耽誤學(xué)習(xí)，特別是滋生親子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些視頻、直播平臺(tái)。三是易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙等行為，甚至引發(fā)一些惡性事件。⑥

沉迷在世界各國學(xué)生中也不同程度存在大學(xué)曾對(duì)10個(gè)家1000名學(xué)生進(jìn)行了24小“無體〞體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)參與這個(gè)工程的大局部學(xué)生表示去了

讓他們坐難安〞很多人甚至沒完成整個(gè)工程。目前，意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國明令禁止學(xué)生將

帶進(jìn)校園或者課堂，有的規(guī)定在教師和家長的引導(dǎo)下學(xué)生才能使用，蘭那么禁止向初三以下學(xué)生銷售。⑦對(duì)園禁

抱有疑慮者那么認(rèn)為，禁了，家長和孩子如何溝通？目前網(wǎng)上布置、提交、批改作業(yè)十分普遍，孩子不帶、用

怎么做？一位家長說，學(xué)校老師要求家長下載某些作業(yè)類App并在App上孩子布置線上作業(yè)家監(jiān)督完成些App查答題分?jǐn)?shù)或名還需要充值理？〞⑧中教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，

布置作業(yè)雖然方便，但局部地區(qū)教育部門和學(xué)校忽略了不同年齡段學(xué)生對(duì)易加劇家校矛盾。材料二：

的自控能力和線上作業(yè)完成效率有差異，不僅加大了局部學(xué)生對(duì)

的依賴，也容材料三：①移互聯(lián)時(shí)代，如何讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用，高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力？②專認(rèn)為，要徹底解決中小學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

沉迷問題，需改良單調(diào)、刻板的教育教學(xué)方式，盡快確立多樣③儲(chǔ)暉表示，只有教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，中小學(xué)生才能有更多開戶外活動(dòng)、親近自然、接觸社會(huì)的時(shí)間和時(shí)機(jī)，而不是僅僅依賴役〞。

獲得外界信息，這更有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主性“物而不為物所

．④田表示育引導(dǎo)學(xué)生合理使用．

的陣地〞在學(xué)校而不應(yīng)讓家庭和他社會(huì)機(jī)構(gòu)承當(dāng)更多責(zé)任。當(dāng)然，家庭也要承當(dāng)應(yīng)有責(zé)任“但在現(xiàn)有情況下，并不是所有家庭都能夠照顧到其家庭中的未年人正確使用。〞⑤為好家校共育，教育部指導(dǎo)編寫家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)〔庭卷、學(xué)校卷〕于去年月初發(fā)布，書中首次增加了提升孩子媒介素養(yǎng)的內(nèi)容。⑥張波認(rèn)為，學(xué)校和家長都要提升媒介素……之，家校都應(yīng)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，賦子孩子使用

權(quán)利的時(shí)候應(yīng)約定

使用時(shí)限等?！补?jié)選自?民日?qǐng)?bào)海外?2021年月01日05版〕13.請(qǐng)根據(jù)材料二中的圖表概括網(wǎng)癮少年使用

有什么特點(diǎn)？14.請(qǐng)判斷材料一段劃線句子所用的說明方法，并說說其作用。15.請(qǐng)將以下句子填入材料三第段略處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①另方面，家長自身要做好示范，不能沉迷；②發(fā)學(xué)校在指導(dǎo)家庭教育中的作用，特別是班主任要跟家長多溝通③一面，學(xué)校在落?知精神時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同年齡段孩子、市農(nóng)村不同地域等情況，采取差異化措施；④多孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流，促進(jìn)自覺自律；⑤并對(duì)學(xué)生一些不當(dāng)使用行為做出具體的教育指引。A.⑤①④④②③①C.⑤③①④③①④16.閱讀材料后思考：互聯(lián)時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生合理使用，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力有何必要性？閱讀下面選文，完成下面小題。故土的牛劉漢?、倥Ｈ祟惖呐笥?，是農(nóng)耕文明的標(biāo)志，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生、農(nóng)民生計(jì)都離不開牛。揮別刀耕火種，揖別牛耕馬犁，農(nóng)業(yè)科技日益刷新、顛覆和改寫著我們“三〞的認(rèn)，但牛依然是中國鄉(xiāng)村的風(fēng)景、中華文化的元素，是中國人的鄉(xiāng)愁記憶。②牛輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，荒在前仍奮蹄。盡管欄里的牛似乎永遠(yuǎn)保持臥姿，牛眼半瞇，睡眼惺忪，但睜開來卻是大如銅鈴、眼里有活兒。放牛娃倒騎?？磿?，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，任你讀到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會(huì)一聲不吭、一步不地把你從青草坡馱回家，這叫有悟性；不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，?？偸堑拖掳令^順從地架上木頭套，一趟又一趟，一圈又一圈，決不偷懶，從不厭倦，永不懈怠，這叫有韌性；開荒辟，載荷負(fù)重，不管前路是冰凌如刀還是山雨滾雷，不管是負(fù)重如山還是長路險(xiǎn)遠(yuǎn)，牛依然蹄腳穩(wěn)健、步堅(jiān)決。在十二生肖中，牛是最有靜氣和定力的，這叫有定性。

③村的故事也多與牛相關(guān)。塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛的游泳池。水牛天生會(huì)游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水面，昂首奮進(jìn)勇往直前，男孩子跨在牛上，有一種乘風(fēng)破浪的威風(fēng)。村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛兒們從來就是大模大樣坦坦蕩蕩地在道路中間，不委瑣不躲閃、不畏首畏…④與同行是一幅美景。崇山峻嶺皆雪山繁簡一片白只有山之間的小道上一大一小兩個(gè)黑點(diǎn)在移動(dòng)，到了跟前才發(fā)現(xiàn)是一頭牛和它的主人，他們踏雪破冰，開墾冬盡春來的第一犁。⑤此，說到牛自然少不得騎牛的趣事。牛娃兒走到牛的左角跟前牛便溫順地低下頭，向左微微側(cè)轉(zhuǎn)娃左腳蹬在牛角上便昂頭起送娃兒一個(gè)漂亮的翻身就上了牛背最是那一低頭的溫〞，是默契、是信任、是和諧，寫“俯首甘為孺子牛〞的魯迅生，想必是見過或者體驗(yàn)過這情景的。村里的水牛們經(jīng)常被孩子們當(dāng)作戰(zhàn)馬，昂著牛頭向前沖，毫無畏懼之感，逢山過山，逢水過水，牛上的孩子被顛得一簸一簸，但只要抓緊了牛繩、應(yīng)準(zhǔn)了節(jié)奏，便有馳騁疆場的感覺。頑皮的孩子們偶爾挑逗牛們互相打架斗的場面十分慘烈尖的牛角如鋒利的戰(zhàn)刀直斗得鮮血淋漓牛折斷闖如大禍，各家大人免不了要把自家孩子一頓笤帚猛抽甚至鞭打一番。⑥望漸朦朧，記憶正依稀，故土離我三千里，京城明月寄相思，畔似乎響起一首歌在遙遠(yuǎn)的小山村…〞⑦回兒時(shí)路，感念故土牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向……〔劉漢俊，中宣學(xué)習(xí)強(qiáng)國〞公眾號(hào)，有刪改〕〔鏈接材料〕①這候我的腦里突然閃出一幅神異的圖畫來藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。②……身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！补?jié)選自魯迅故土?，刪改〕17.以下對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.選以牛為線索，通一系列的事例準(zhǔn)確地概括出牛的特點(diǎn)，告誡我們應(yīng)具備牛的優(yōu)良品質(zhì)。B.假設(shè)要求朗誦第段語速應(yīng)逐漸加快，語氣適當(dāng)加重，重音落在感情烈的詞語昂奮進(jìn)〞等。選⑤段寫了頑皮的子挑逗牛進(jìn)行慘烈的爭斗，表達(dá)了作者對(duì)這些行為的強(qiáng)烈不滿。鏈材料描寫的是同一人在不同年齡階段的狀況，前者活潑靈動(dòng)，后者形如槁木。18.請(qǐng)賞析第段的加點(diǎn)詞傲〞19.文中描寫了牛與牛娃相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人為之動(dòng)容，請(qǐng)任選一處，將其抄下并做批注。

20.最后一段寫道回兒時(shí)路，感念故土牛，在牛年的早春，它馱著家鄉(xiāng)的印跡向我走來〞，究竟是什么深藏在記憶深處，讓人念念不忘？結(jié)合鏈接材料，寫下你的思考。21.春節(jié)期間你探親回到家鄉(xiāng)，親戚們認(rèn)為你文化水平高，希望你書寫一牛〞年春聯(lián)貼在大門上。你寫的對(duì)聯(lián)如下：上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：七、填題22.讀評(píng)·經(jīng)典作為中國現(xiàn)代文學(xué)重要奠基人的魯迅先生，不僅在文學(xué)創(chuàng)作、思想研究、古籍?？迸c研究等多領(lǐng)域具有重大奉獻(xiàn)，在文學(xué)評(píng)論與批評(píng)方面也是造詣?lì)H高，請(qǐng)閱讀下面魯迅先生的評(píng)價(jià)，并依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)，填寫作品名稱及作者。作品

作者魯迅評(píng)價(jià)1〕3〕

〕〕

乃秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。八、名閱讀23.讀經(jīng)·真諦偉大作家雨果曾經(jīng)說過：上給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧〞。請(qǐng)從以下作品中選擇能夠達(dá)這句話的人物，簡述人物經(jīng)歷的困難和獲得的智慧，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。A．尼摩船長?底兩萬?〕B．簡〔簡愛?C．爾?鋼是怎樣煉成〕九、作24.作文。歲月如歌，三年初中就好似一首曲調(diào)鮮明、節(jié)奏豐富的歌曲，有時(shí)哀怨低回，有時(shí)歡快奔流，時(shí)鏗鏘激越，又有時(shí)安靜舒緩…但無論是喜、是悲、是樂、是憂，過往都只不過是我們生命之歌的伴奏，未來才是我們生命之的主旋律。請(qǐng)根據(jù)上面文字的提示，任選一項(xiàng)任務(wù)，并按照要求完成寫作。任務(wù)一：回想初中三年的學(xué)習(xí)生活，你會(huì)選擇哪個(gè)關(guān)鍵詞概括自己的初中生活呢？請(qǐng)歲如歌，那

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的初中生活〞為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：請(qǐng)以歲如歌，唱響未來為主題，寫一篇國旗下的演講稿。

答案解析局部一、綜合性學(xué)習(xí)【解析【評(píng)】1〕題考查對(duì)字形的積累。旨在考查學(xué)生語文根底知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還要常翻詞典，多比擬、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析?！泊丝疾檎_運(yùn)用成語的能力正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面準(zhǔn)確理解成語的意思切望文生義②清成語的感情色彩注意成語運(yùn)用的范圍④意防止意思重復(fù)和矛盾⑤意區(qū)分同義成語；注某些成語只能用于肯定句或否認(rèn)句中?！病愁}考查生辨析短語類型、句子類型、復(fù)句類型以及修辭手法的能力。短的類型有主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語的種類及其特征。答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題要結(jié)合語境進(jìn)行分析。〔此考查病句辨析及修改筋脈梳理法所謂筋脈梳理法就劃分句子成法即用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。句子的病因大概有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改可。1.1.縈繞：意思是盤旋往復(fù)；往復(fù)纏繞；比喻聲音在什么東西旁邊旋轉(zhuǎn)、回復(fù)。驀然首：意思是漫不經(jīng)心，也引申為突然發(fā)現(xiàn)，突然明白，頓時(shí)悟透。1.2.A.自怨自艾：意思是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正現(xiàn)在只指悔恨自己的錯(cuò)誤。B.孜不倦：意思是指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。妄尊大：意思形容人過分狂妄地夸大自己，以為自己了不起，輕視別人，實(shí)際并非如此。根據(jù)不可知橫線處所填的應(yīng)與前形成比照，故結(jié)“在功收獲時(shí)〞可知，一空“妄尊大〞；結(jié)合在雨挫敗中〞可知，二空“自自〞；結(jié)“追求夢想〞可知，三空選孜不倦〞?！暗菚健澳_踏實(shí)地〞是動(dòng)賓短語歡聲笑語〞是并列短語；這一個(gè)感慨句“相相識(shí)仿佛就在昨天〞沒有喻體，沒有使用比喻的修辭；應(yīng)選A1.4.病因?qū)儆趧?dòng)賓搭配不當(dāng)譜〞“道路〞搭配不當(dāng)應(yīng)為譜我們的人生樂章〞或鋪我們的人生道路〞。二、語言表達(dá)2.【解析【析】此題考查圖片分析。首先分析是否與主“歲如——們的初中生活〞相符。然后分析圖片的要素是否符合初中生據(jù)此分析圖片是最符合的月如歌〞直接彰顯主歲月如—我們的初中生活〞。圖片中的四個(gè)青少年符合初中生的年齡特點(diǎn)。據(jù)此分析C圖片最適宜。故答案為：例如：我選擇C項(xiàng)因?yàn)榛顒?dòng)的主題“歲如歌〞，C是符合的題的C圖藍(lán)天白云，還有幾個(gè)青春少年，充滿了青春的活力，既突出了主題又給人一種溫暖的感覺。

【點(diǎn)評(píng)此考查圖文轉(zhuǎn)換能力圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描〔說明圖的內(nèi)容寫圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖局部時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)介紹；寫圖案寓意那么是透過圖畫的內(nèi)容來解釋圖畫表現(xiàn)的主旨。【析【分析】解答此題，因?yàn)槭呛秃退涣鲿r(shí)，所以首先要稱呼問好〔李編輯，您好〕，再按轉(zhuǎn)述方法轉(zhuǎn)換人稱轉(zhuǎn)述小川給李編輯的話〔小川因?yàn)橥蝗簧眢w不適不能赴約。他讓我代他向您表歉意，并讓我轉(zhuǎn)述宣傳組的決定宣傳組定使用銅板彩印數(shù)份最后注意轉(zhuǎn)述中最后一句時(shí)間的變換，原句直接對(duì)話是前一天小川對(duì)我說話，轉(zhuǎn)述句是第二天我對(duì)李編輯說話，所以轉(zhuǎn)述時(shí)最后一句將直接對(duì)話中的后〞變?yōu)槊鳕暋布矗鹤钔砻魈煲坑∷⑼戤叀?。故答案為：李編輯，您好。小川因?yàn)橥蝗簧眢w不適不能赴約。他讓我代他向您表示歉意，并讓轉(zhuǎn)述宣傳組的決定，宣傳組決定使用銅板彩印，印數(shù)500份，最晚明天要全部印刷完畢。【點(diǎn)評(píng)】此題考查口語交際能力和直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)來。直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)②把第一、二人稱改成第三人稱。三、句子默寫【析【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。此題中帥、愴、恨、拂、雕、涯、清溪、渝州〞等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：三可奪帥也；獨(dú)然而涕下；恨鳥驚心；入么無法家拂士；會(huì)雕弓如滿月；誰天地寬；〔〕內(nèi)存知，天涯假設(shè)比鄰；夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！军c(diǎn)評(píng)此題考查古詩文的背誦默寫題時(shí)應(yīng)注意記憶型默寫題要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫那么要求生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的根底上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。四、選擇題【析【分析“充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面〞有。千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見，是靜景；邊聲、號(hào)角聲，這是所聞，是動(dòng)景。把所見所聞諸現(xiàn)象連綴起來，動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)在讀者眼前是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。故答案為：【點(diǎn)評(píng)】此題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。五、比照閱讀

【解析【評(píng)】1〕此題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常的文言詞語?！病愁}考查譯文言語句的能力。翻譯的要求是做信達(dá)、雅〞，翻譯的方法增刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移〞，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整?！泊丝疾槲难晕臄嗑渚淝跋纫ㄗx全文理清文段思路其把握文中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比方借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話曰〞、云等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句?！病愁}考查重要詞語含義的理解分析能力。理解文章詞語中詞語含義，一要合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。此題根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞語的具體含義?！靖絽⒖甲g文】甲：當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪達(dá)幾尺，腳上的皮膚受裂開都知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備香囊，光榮鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶闶棺约嚎鞓返氖?，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。乙：善于學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小，而自己受到的效果卻很大，這要?dú)w功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)的人，老師費(fèi)力大，而自己的收獲卻很小，學(xué)生會(huì)因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅(jiān)硬木材，先沉著易處理的地方下手，然后對(duì)節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時(shí)間長了，問題就愉快地解決了不善于提問的人與此相反。善于答復(fù)以下問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊那么鐘聲較小，重重敲那么鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于答復(fù)以下問題的老師與此相反。這些都是增學(xué)問的方法。6.9.此題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞。注意：1〕意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。2〕意：都穿著錦繡衣服。被：“〞。3〕意：等到時(shí)間長了。及：到，等到。4〕意：問題就愉快地解決了。說：“悅，愉快、快樂。6.10.此題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有以：因?yàn)??？隗w之奉：吃的穿的2〕：于。怨：埋怨。6.11.此題考查文言文語句的句讀答類試題在體感知文章內(nèi)容的根底上對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)注意古漢

語的語法和句式，句讀不能出“破〞的現(xiàn)象。這句話意思是：重重敲擊那么鐘聲大響?？蓳?jù)此斷句為叩之/以大者那大鳴。應(yīng)選。6.12.此題考查對(duì)重要語句的理解。善問者，即善于發(fā)問的人，他們提問的時(shí)候會(huì)注意由易到難，貫徹循序漸進(jìn)的原那么，像木工砍硬木先從易進(jìn)斧的地方下手一樣。這里存在“善者〞主體的個(gè)性化理解，如主體是學(xué)生，指善學(xué)者的一種素養(yǎng)；如主體是善于發(fā)問的老師，指好老師所具備的教學(xué)方法。敲鐘是一個(gè)雙向的過程，倘假設(shè)是好鐘，用不著重重地敲和反復(fù)地敲。常言道，響鼓不用重捶。這就要決于鐘本身的性能，不好的鐘，無論怎么敲，聲音都不會(huì)洪亮，不會(huì)聲假設(shè)雷鳴。這里的鐘就好比學(xué)生因此，如果將善學(xué)者理解為學(xué)生，那么與鐘可視為同一主體，從學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知水平等角度進(jìn)行分析假設(shè)將善學(xué)者理解為善于發(fā)問的教師，便從能依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)入手。光有悟性，缺乏必要的知識(shí)作支，便找不到立足之處只有滿肚子書本知不能將它們?nèi)跁?huì)貫穿識(shí)就成了擺設(shè)和點(diǎn)綴學(xué)習(xí)除了自身力外，跟學(xué)習(xí)方法及老師的教育方法也有很大的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，老師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)的學(xué)習(xí)效果自然好。而且學(xué)習(xí)還必須與思考結(jié)合起來，做知然“知其所以然〞。所以，做一個(gè)好的敲鐘人不容易，同樣，做一個(gè)好的鐘也不容易。好的敲鐘人遇上好的鐘，自然是天作之和的美事?？纱俗鞔稹Ａ?、現(xiàn)代文閱讀【析【點(diǎn)評(píng)】〔〕題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意①注整體閱讀。對(duì)這類考，應(yīng)領(lǐng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索效信息。②注圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能無視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下〞等③握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行答復(fù)，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。樣，比擬分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確答復(fù)以下問題。〔〕題考查說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子列數(shù)字、作比擬、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的明方法及其特的根底上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用?！病愁}主要查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法找中心句，一個(gè)語段，一都是圍繞這一個(gè)中心來安排的②梳思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、比照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等③抓鍵詞，調(diào)整句子順序還可借“首“其次“換句話說等。〔〕題考查作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際就是要考查生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。7.13.此題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)柱狀圖的比照數(shù)據(jù)分析，正常的通訊或聯(lián)絡(luò)非網(wǎng)癮少年64.9%，網(wǎng)癮少年；獲取信息非網(wǎng)癮少年，癮少年。據(jù)此得出：正常的通訊或聯(lián)、獲取信息兩方面非網(wǎng)癮少年的比例明顯高于網(wǎng)癮少年癮少年使用

玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例27.5%機(jī)戲的比例28.8%；非網(wǎng)癮少年網(wǎng)絡(luò)游戲的比例13.5%，單機(jī)游戲是。此分析得出：網(wǎng)癮少年使用

玩網(wǎng)絡(luò)游戲和單機(jī)游戲的比例明顯高于非網(wǎng)癮少年。7.14.此題考查說明方法及作用首指出說明方，然后結(jié)合語境寫出表達(dá)作用據(jù)10個(gè)國家1000名學(xué)生進(jìn)行了24小〞的數(shù)字分析，采用了列數(shù)字的說明方法。結(jié)合上“

沉迷在世界各國學(xué)生中也不同程度存在〞分析，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了世界各國學(xué)生大局部都沉迷，使說明更有說服力。

7.15.此題考查排序。根一方面〞和另方面〞分析，可③是句“方面〞的內(nèi)容是從學(xué)校的角度闡述，語句是②；根③應(yīng)對(duì)〞⑤并針對(duì)〞，②特別是〞判斷，這三句排序應(yīng)該是③②。另一方面〞是從家庭的角度闡述，①④。序③②⑤①④。應(yīng)選。7.16.此題考查對(duì)文本信息的概括。根據(jù)材料一段一局部自控力較差的學(xué)生容易沉迷影響視力、耽誤學(xué)習(xí)，特別是滋生親子矛盾。二是易受暴力色等不良信息響特別是一些短視頻播平臺(tái)三易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)欺凌詐等行為，甚至引發(fā)一些惡性事件〞分析得出：可以有效保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。根據(jù)材料一段

布置作業(yè)雖然方便局地區(qū)教育部門和學(xué)校忽略了不同年齡段學(xué)生對(duì)

的自控能力和線上作業(yè)完成效率有差異，不僅加大了局部學(xué)生對(duì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自我管理能力。

的依賴，也容易加劇家校矛盾〞分析得出：根據(jù)材料三段學(xué)和家長都要提升媒介素…總之家都應(yīng)做好統(tǒng)籌規(guī)劃賦孩子使用

權(quán)利的時(shí)候應(yīng)約定

使用時(shí)限等〞分析得出：通過家校約定后使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)那么意識(shí)。根據(jù)材料三只有教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化中小學(xué)生才能有更多開展戶外活動(dòng)近自然、接觸社會(huì)的時(shí)間和時(shí)機(jī)，而不是僅僅依賴

獲得外界信息，這更有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主性〞得出：引導(dǎo)學(xué)生不依賴

獲得外界信息的能力，有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。8.【解析【評(píng)】1此題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差做出判斷?！病愁}考查重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果的品析能力。解答時(shí)要結(jié)合詞語所處的語境弄清這個(gè)詞的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果兩方面進(jìn)行揣摩?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語的意+表達(dá)效〔生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩〕寫〔刻畫〕的內(nèi)容?！病愁}考查批注的能力。其實(shí)也是考查賞析能力。賞析的角度很多，如修辭富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞或形容詞、語言特點(diǎn)、內(nèi)容、感情、寫法等。〔〕題考查作者思想感情的理解概括能力。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，清行文思路，整體感知文本在根底上根題中已有內(nèi)容確定答題范圍細(xì)讀相關(guān)語句抓表達(dá)作者思想感情的語句，進(jìn)行分析概括即可?！病愁}考查寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的根本原那么有偶那么，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)②內(nèi)相關(guān)原那么，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③防重?fù)原那么，防止上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也防止同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置上仄下平原那么，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原那么在考題中一般放得較。8.17.C.有誤⑤段沒有表達(dá)作者對(duì)這些行為的強(qiáng)烈不滿。應(yīng)選C。8.18.此題考查賞析詞句先出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果體解答方法是①詞意思或內(nèi)容結(jié)語談表達(dá)效果③合人物的性格和感情分析。傲慢是一個(gè)形容詞，自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。不是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，?？偸堑拖掳谅念^，順從地上木頭套，一趟又一…〞在這個(gè)句子里，作者用這個(gè)詞形勤奮、堅(jiān)決〞的牛，是貶詞褒用，與上牛一輩子勤奮盡力、埋頭苦干，它負(fù)重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄〞照應(yīng)，突出牛順從、絕不偷懶、從不厭倦、有韌性、有定性的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)牛的喜愛與贊美。8.19.此題考查做批注。找出文中描寫牛與牛娃相處的內(nèi)容，如、兩段，可任選一處句子摘抄下來，選擇內(nèi)容〞結(jié)〞寫〞等任意一個(gè)方面進(jìn)行批注。例如：③段：塘壩與塘塍之間的水域，是孩子

和牛們的游泳池。水牛天生會(huì)游泳，笨重的牛身一入水就像潛艇出水，牛頭牛角和牛背露在水，昂首奮進(jìn)勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一種乘風(fēng)破浪的威風(fēng)笨重的牛身一入水就像潛艇出水〞，使用比喻的修辭，將入的牛〞比作潛〞生動(dòng)形象的寫出孩子們騎在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戲的場景，人與牛之間和諧相處，趣味多多。表達(dá)了作者對(duì)牛的喜愛，對(duì)童年趣事的思念。8.20.此題考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解。結(jié)合文章段至第段容塘壩與塘塍之間的水域，是孩子和牛們的游泳池〞此外說牛自然少不得騎牛的趣事牛兒走到牛的左角跟……〞寫出了牛娃與牛之間的樂趣了作者對(duì)童年趣事的思念段故離我三千里明月寄相…〞表達(dá)了對(duì)故土、親人的思念望漸朦朧，記憶正依…〞回望兒時(shí)路，感念故土牛〞表達(dá)出逝去美好時(shí)光的惋惜之情。鏈接材料寫“我〞在聽到母親提到閏土?xí)r腦子突然閃出一神異的圖畫〞“似乎看到了我的美麗的故土了〞：深藍(lán)的天空……反從他的胯下逃走了。這圖畫正“我記憶中的美好童年的幻影；而我的這次回鄉(xiāng)，一也是想要尋回那已經(jīng)逝去的美好回憶，然而并不能，因?yàn)椤皶r(shí)記得的故土〞不過心象世界里的幻影〞而已，那一幅美麗的神異的畫面，其實(shí)“我〞幼年時(shí)憑著一顆童稚的心閏的出現(xiàn)“我的童年帶來了無盡的歡樂二十多年后我〞見到閏土，“我〞感到了我們之間已經(jīng)隔著的一可悲的厚障壁〞。由此可見，深藏在記憶深處，讓人念念不忘的對(duì)故土、親人的思念，對(duì)童年趣事的思念，以及對(duì)逝去美好時(shí)光的惋惜之情〞。8.21.此題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的根本要素：字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相稱：上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)；詞性相對(duì)；上聯(lián)仄收，下聯(lián)平收。此題要求寫一幅牛年春聯(lián)，所以內(nèi)容中要“〞字?；蚰茏x出描寫牛的精神，且描寫精神更好。例如：人增福壽年增歲；魚滿池塘牛滿欄。橫批：喜氣盈門。或：戌歲乘龍立宏志；牛肥戶示豐年。橫批：牛年福滿。七、填空題【析【分析】〔〕“秉公心，指摘時(shí)弊“尤士林〞婉多諷〞可知，這?儒外?的評(píng)價(jià)林史是代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說十六回實(shí)主義描繪各類人士對(duì)功名富貴〞的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想儒外?代表著中國古代挖苦小說的頂峰，它開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例?！病场笆龌没秀敝篓暽衲Ж暱芍菍?duì)西記的價(jià)西?是國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說作者是明代承恩全主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后遇見了唐僧豬戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天到如來佛祖，最終五圣成真的故事?西游記是國神魔小說的經(jīng)典之作，到達(dá)了古代長篇浪漫主義小說的巔峰。故答案為：儒外?；吳敬梓；西記；承恩【點(diǎn)評(píng)】此題考查古詩文的背誦和默寫。古詩詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。接型默寫題給出詩文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫那么是給出了內(nèi)容方的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，且要通曉其意。八、名著閱讀10.【解析】【分析】、尼摩船長是個(gè)知識(shí)淵博、頭腦冷靜、沉機(jī)智的科學(xué)家，又是一個(gè)對(duì)抗殖民主義的民族志士。他憑自己的財(cái)富、知識(shí)和技術(shù)，制造了潛艇，自由航行在海底，并對(duì)抗殖民主義治。他和

阿龍納斯教授在海底采珠場漫步時(shí)，看到有條巨大的鯊魚撲向采珠人，尼摩船長挺身而出，拿匕首和鯊魚進(jìn)行殊死拼搏，救下了采珠人。在諾第留斯號(hào)駛離南極時(shí)，潛艇被一大塊倒下來的冰塊砸到，船上缺氧，陷入困境。尼摩船長鎮(zhèn)定自假設(shè)地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴射開水，最后潛艇終于沖出墻，擺脫了危機(jī)。面對(duì)一路險(xiǎn)情，他始終沉著冷靜地指揮同伴，想出各種方法解決困難，解除危機(jī)，尼船長是一個(gè)困境中的強(qiáng)者。這個(gè)人物讓我認(rèn)識(shí)到，逆境能讓人快速成長，面對(duì)困難要勇于斗爭。B、愛自小就受盡挫折和磨難，她自幼父母雙亡；寄住在舅媽家受盡舅媽和表哥的虐待；被送往寄宿學(xué)校，受到校長和老師的嚴(yán)厲懲罰；在桑菲爾德莊園做家庭教師時(shí)，贏得東家的尊敬和愛戀，料在舉行婚禮時(shí)卻橫生技節(jié)，婚事受阻后離開自己所愛的人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。這些挫折和磨難并沒有壓垮愛可見?愛性格的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，并且有對(duì)抗精神，還有獨(dú)立的價(jià)格和強(qiáng)烈的自尊。愛的經(jīng)歷，讓我明白要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有對(duì)抗精神，有獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊。C、爾在一次激戰(zhàn)中，頭部受了重傷。但他以驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他重返前線，參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。后來，他的兩條腿完全癱瘓，雙目失明。但他又找到歸隊(duì)〞的力量。一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。他又拿起了新的武器，開始了新生活。保爾柯金從一個(gè)不懂事的少年到后來長為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士目明的情況下仍堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說。保爾的故事啟示我們：人應(yīng)該有堅(jiān)決的理想，并且成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵。保爾的歷讓我明白要為自己的理想而奮斗，即使在絕望的命運(yùn)中仍應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，那樣的人生才有義。故答案為：A.尼摩船長海底兩萬?〕尼摩船長為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計(jì)制造的諾第留斯號(hào)潛水艇潛入海底。在漫長的海之旅中，他和同伴們?cè)庥隽藬R淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種困難。這些困難并沒有打到他反而讓他變得堅(jiān)毅勇敢、謹(jǐn)慎果敢。尼摩船長的經(jīng)歷讓