四年級下冊語文《小英雄雨來》教案

第7頁共7頁四年級下冊語文《小英雄雨來》教案四年級下冊語文《小英雄雨來》教案(一)一、教學要求1、通過在老師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智英勇的優(yōu)秀品質。2、繼續(xù)練慣用比擬快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內容。3、練習給每一局部課文加小標題。二、教學重點用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內容。三、教學時間1課時。四、教學過程(一)、板書課題，提出本課教學要求。(二)、指導讀第一局部。1、自讀課文，考慮這一局部主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。2、交流。3、給這一局部加小標題。(三)、指導讀第二、三局部(過程同前)(四)、指導讀第四局部。1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭的?這局部主要講的是什么?2、交流。(五)、指導讀第五局部。1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一局部主要講的是什么?2、有感情地朗讀。(六)、指導讀第六局部。自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一局部主要說的是什么，小標題怎樣概括。(七)、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么作用?(八)、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質?你是從哪兒看出來的?(九)、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。(十)、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫得美的句子。四年級下冊語文《小英雄雨來》教案(二)教學目的：1.識8個生字。2.理解雨來為了掩護____干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、英勇機智的品質。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.給課文的每局部加上小標題。教學重點：體會雨來機智英勇的優(yōu)秀品質。教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學習14課《小英雄雨來》。(板書課題)二、略讀課文知大意1.指讀“連接語”，明確學習要求(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(4)假如有興趣，還可以給每個局部加個小標題。2.自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比擬快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3.集體交流,挑選要點(1)檢查生字認讀情況。(2)說說課文講了雨來的哪幾件事?老師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智英勇的品質。老師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來可以掩護____干部，同日寇做斗爭的思想根底，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智英勇。)③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節(jié)的描寫。說明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;表達中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、英勇機智的品質深深感動、鼓勵著蘆花村的人們。)4.再讀課文，抓住主要內容(快速閱讀課文，練習說說課文的主要內容。)三、拓展延伸促升華1.課內拓展(1)學完這篇課文，你要向雨來學習什么?(2)閱讀“資料袋”2.課外拓展(選擇性作業(yè))(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。(3)搜集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。(4)寫一篇。教后記：學習給課文的每局部加上小標題，體會雨來機智英勇的優(yōu)秀品質，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。四年級下冊語文《小英雄雨來》教案(三)一、理解預習情況1、限時(根據(jù)學生平時讀文速度而定，一般可定為6分鐘)快速讀課文，讀后說說這篇課文主要講什么，并說說給課文每局部加的小標題。2、談談初讀后的感受。(從內容和寫法兩方面來談)二、體會“感人之處”1、過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實讓人感動，作者在表達時也確實有許多精彩的地方。下面，我們就重點來討論這兩點，先看看“感人之處”。2、自讀課文，讀準生字，找出最讓你感動的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動的原因。3、組織全班性的交流：交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。如：“12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：‘誰給你的?’雨來說：‘撿來的’!”“雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。”三、探究“精彩之處”1、過渡談話：雨來的表現(xiàn)確實讓人感動，讓我們永遠記住這位小英雄──雨來。讀這篇課文，除開雨來的表現(xiàn)讓人感動外，還有一個方面，作者的表達非常講究，很精彩，如：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來英勇和敵人斗爭的原因。正因為這，雨來的形象在我們腦中