工程測(cè)量教案2章

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第二二章水準(zhǔn)測(cè)量第一節(jié)水準(zhǔn)測(cè)量原理授課時(shí)間2-2課型理論課教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)水準(zhǔn)測(cè)量原理和儀器的基本操作教學(xué)重點(diǎn)1、清楚水準(zhǔn)測(cè)量原理2、認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀與水準(zhǔn)尺3、清楚水準(zhǔn)儀的操作技術(shù)規(guī)范教學(xué)難點(diǎn)1、水準(zhǔn)儀的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間引入新課：測(cè)量的基本工作有：距離測(cè)量、角度測(cè)量、高程測(cè)量。本章節(jié)所解決的問(wèn)題就是解決高程測(cè)量的問(wèn)題。公路工程中，高程的水準(zhǔn)測(cè)量目的：就是通過(guò)精密的儀器，測(cè)出兩點(diǎn)之間的高差，通過(guò)一個(gè)已知的高程推算出另一個(gè)未知點(diǎn)的高程。課前測(cè)試：如何做到兩點(diǎn)高差的測(cè)量？§2.1水準(zhǔn)測(cè)量原理水準(zhǔn)測(cè)量的基本測(cè)法是：hAB，HB-HA=hAB （2-1）提問(wèn)PPT演示重點(diǎn)講解5分鐘40分鐘測(cè)M 水平視域VA bJT!上因凡一為ai一前程加準(zhǔn)而點(diǎn)為水準(zhǔn)測(cè)量原理示意圖學(xué)生思考繪1

已知高程的點(diǎn)，通常稱(chēng)為后視點(diǎn)，其讀數(shù)a為后視讀數(shù)，而B(niǎo)點(diǎn)稱(chēng)為前視點(diǎn)，其讀數(shù)為前視讀數(shù)。實(shí)際上高差hAB有正有負(fù)。也就是說(shuō)hAB是表示由已知高程的后視點(diǎn)A推算至未知高程的前視點(diǎn)B的高差。有時(shí)安置一次儀器須測(cè)算出較多點(diǎn)的高程，為了方便起見(jiàn)，可先求出水準(zhǔn)儀的視線高程，然后再分別計(jì)算各點(diǎn)高程，可以看出：視線高 H=H+aiAB點(diǎn)高程 HB=Hi-b綜上所述要測(cè)算地面上兩點(diǎn)間的高差或點(diǎn)的高程，所依據(jù)的就是一條水平視線，如果視線不水平，上述公式不成立，測(cè)算將發(fā)生錯(cuò)誤。因此，視線必須水平，是水準(zhǔn)測(cè)量中要牢牢記住的操作要領(lǐng)。課后測(cè)試：如何用水準(zhǔn)儀實(shí)現(xiàn)高差測(cè)量。小結(jié)：水準(zhǔn)測(cè)量原理制水準(zhǔn)測(cè)量原理圖305分鐘課后作業(yè)繪制水準(zhǔn)測(cè)量原理圖學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題學(xué)生畫(huà)出水準(zhǔn)測(cè)量原理圖時(shí)不能完全正確，理解需加強(qiáng)。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第二節(jié)DS3水準(zhǔn)儀第三節(jié)DS3水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作授課時(shí)間2-3課型理論課教學(xué)目標(biāo)水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作方法、步驟教學(xué)重點(diǎn).水準(zhǔn)儀儀器構(gòu)造；.配套工具，水準(zhǔn)尺；儀器的技術(shù)操作教學(xué)難點(diǎn)儀器的粗平和精平教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了水準(zhǔn)測(cè)量原理，就要用儀器實(shí)現(xiàn)高差的測(cè)量，水準(zhǔn)儀的使用和前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用水準(zhǔn)儀。課前測(cè)試：連通器原理，提供水平面進(jìn)行高差測(cè)量。DS3型水準(zhǔn)儀和水準(zhǔn)尺一、微傾式水準(zhǔn)儀的構(gòu)造微傾式水準(zhǔn)儀主要由望遠(yuǎn)鏡、水準(zhǔn)器和基座組成。微傾式水準(zhǔn)儀概念，“微傾”的解釋。儀器各部位名稱(chēng)及作用：.望遠(yuǎn)鏡.水準(zhǔn)器.基座二、水準(zhǔn)尺雙面水準(zhǔn)尺的分劃，黑色面（主尺），紅色面（輔助尺），紅面刻畫(huà)尺底為一常數(shù)：4687mm或4787mm。使用水準(zhǔn)尺前一定要認(rèn)清刻畫(huà)特點(diǎn)。尺墊是供支承水準(zhǔn)尺和傳遞高程所用的工具。水準(zhǔn)尺及尺墊交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生指出水準(zhǔn)儀個(gè)部件及作用水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作按以下四個(gè)步驟進(jìn)行:粗平一照準(zhǔn)一精平一讀數(shù)。一、粗平學(xué)生觀看水準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器和工具教師實(shí)物簡(jiǎn)介5分鐘35分鐘20分鐘3

粗平就是通過(guò)調(diào)整腳螺旋，將圓水準(zhǔn)氣泡居中，使儀器豎軸處于鉛垂位置，視線概略水平。二、照準(zhǔn)照準(zhǔn)就是用望遠(yuǎn)鏡照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，清晰地看清目標(biāo)和十字絲。三、精平精平就是轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋將水準(zhǔn)管氣泡居中，使視線精確水平。四、讀數(shù)讀數(shù)時(shí)要按由小到大的方向，先估讀mm數(shù)，再讀出m、dm、cm數(shù)。讀數(shù)前務(wù)必檢查符合水準(zhǔn)氣泡影像是否符合好。還要特別注意不要錯(cuò)讀單位和發(fā)生漏零現(xiàn)象。交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課堂現(xiàn)場(chǎng)操作其他同學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)課后測(cè)試：水準(zhǔn)儀操作步驟及其要領(lǐng)小結(jié)：如何使用水準(zhǔn)儀教師課堂演示、視頻學(xué)習(xí)10分鐘10分鐘課后作業(yè)P36思考題3.學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題課堂教學(xué)進(jìn)程較快，步驟不能完全正確掌握，需要實(shí)習(xí)鞏固。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）模塊一項(xiàng)目一水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與技術(shù)操作授課時(shí)間2-4課型實(shí)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)與操作方法、步驟教學(xué)重點(diǎn)儀器的技術(shù)操作教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)氣泡位置判斷腳螺旋升降教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）.由儀器室借領(lǐng)：DS3水準(zhǔn)儀1臺(tái)、水準(zhǔn)尺1根、.自備：鉛筆、草稿紙。記錄板1塊、測(cè)傘1把。導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了水準(zhǔn)測(cè)量原理，就要用儀器實(shí)現(xiàn)高差的測(cè)量，水準(zhǔn)儀的使用和前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用水準(zhǔn)儀。課前測(cè)試：提問(wèn)學(xué)生回答水準(zhǔn)測(cè)量方法步驟5分鐘.指導(dǎo)教師講解水準(zhǔn)儀的構(gòu)造及技術(shù)操作方法。.安置和粗平水準(zhǔn)儀。先課堂預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)步驟再課外實(shí)習(xí)教師示范3.用望遠(yuǎn)鏡照準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，并且消除視差。35分鐘4.精確整平水準(zhǔn)儀。5.讀數(shù)。注意事項(xiàng)1.安置儀器時(shí)應(yīng)將儀器中心連接螺旋擰緊，防止儀教師組織好課外實(shí)習(xí)，力口器從腳架上月脫落下來(lái)。強(qiáng)課外實(shí)習(xí)2.水準(zhǔn)儀為精密光學(xué)儀器，在使用中要按照操作規(guī)紀(jì)律程作業(yè)，各個(gè)螺旋要正確使用。20分鐘3.在讀數(shù)前務(wù)必將水準(zhǔn)器的符合水準(zhǔn)氣泡嚴(yán)格符合，讀數(shù)后應(yīng)復(fù)查氣泡符合情況，現(xiàn)氣泡錯(cuò)開(kāi)，應(yīng)立即重新將氣泡符合后再讀數(shù)。10分鐘4.轉(zhuǎn)動(dòng)各螺旋時(shí)要穩(wěn)、輕、慢，不能用力人人。5.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)，不能自行處理。5

.水準(zhǔn)尺必須要有人扶著，決不能立在墻邊或靠在電桿上，以防摔壞水準(zhǔn)尺。.螺旋轉(zhuǎn)到頭要返轉(zhuǎn)回來(lái)少許，切勿繼續(xù)再轉(zhuǎn)，以防脫扣。交互式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課堂現(xiàn)場(chǎng)操作其他同學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)課后測(cè)試：水準(zhǔn)儀操作步驟及其要領(lǐng)小結(jié)：如何使用水準(zhǔn)儀進(jìn)行高差測(cè)量10分鐘課后作業(yè)完成實(shí)習(xí)報(bào)告一學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題對(duì)實(shí)習(xí)要求和紀(jì)律加強(qiáng)填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第四節(jié)五等水準(zhǔn)測(cè)量（普通水準(zhǔn)測(cè)量）授課時(shí)間2-5課型理論課教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)普通水準(zhǔn)測(cè)量原理及實(shí)施步驟教學(xué)重點(diǎn)水準(zhǔn)點(diǎn)和水準(zhǔn)路線、施測(cè)方法、校核方法、成果處理教學(xué)難點(diǎn)五等水準(zhǔn)施測(cè)方法教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法步驟回顧，如何實(shí)施高差大于5米的高課堂聽(tīng)課課堂教5分鐘差測(cè)量。課堂總結(jié)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成普通水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)。第四節(jié)五等水準(zhǔn)測(cè)量（普通水準(zhǔn)測(cè)量）普通水準(zhǔn)測(cè)量在公路工程測(cè)量中也稱(chēng)五等水準(zhǔn)測(cè)量。一、 水準(zhǔn)點(diǎn)和水準(zhǔn)路線二、 水準(zhǔn)點(diǎn)是測(cè)區(qū)的高程控制點(diǎn)，一般縮寫(xiě)為“BM”，用"”60分鐘符號(hào)表示1.閉合水準(zhǔn)路線。2.附合水準(zhǔn)路線。3.支水準(zhǔn)路線。二、施測(cè)方法普通水準(zhǔn)測(cè)量（五等水準(zhǔn)測(cè)量）通常用經(jīng)檢校后的DS3型水準(zhǔn)儀施測(cè)。水準(zhǔn)尺采用塔尺或單面尺，測(cè)量時(shí)水準(zhǔn)儀應(yīng)置于兩水準(zhǔn)尺中間，使前、后視的距離盡可能相等。三、校核方法.計(jì)算校核hAB=Eh=Ea.測(cè)站校核-Eb10分鐘7

（1）變更儀器高法：兩次所測(cè)高差之差不大于3~5mm則認(rèn)為觀測(cè)值符合要求，取其平均值作為最后結(jié)果。若大于3?5mm則需要重測(cè)。（2）雙面尺法：本法是儀器高度不變，而用水準(zhǔn)尺的紅面和黑面高差進(jìn)行校核。紅、黑面高差之差也不能大于3~5mm。3.成果校核平原微丘區(qū) f 30JLmmh容山嶺重丘區(qū) f 45JLmmh容附合水準(zhǔn)路線：fh Eh （H終 H始）閉合水準(zhǔn)路線：fh Eh支水準(zhǔn)路線：fhh 1、" 1h返|四、成果處理 任 °1.按測(cè)站數(shù)調(diào)整高差閉合差V fnEni.按測(cè)段長(zhǎng)度調(diào)整高差閉合差V=f-Li ELi需要指出的是:在水準(zhǔn)測(cè)量成果處理時(shí)無(wú)論是按測(cè)站數(shù)調(diào)整高差閉合差（見(jiàn)表2-4）,還是按測(cè)段長(zhǎng)度調(diào)整高差閉合差（見(jiàn)表2-5）,都應(yīng)滿足下列關(guān)系：EV=fh也就是水準(zhǔn)路線各測(cè)段的改正數(shù)之和與高差閉合差大小相等符號(hào)相反。交互式學(xué)習(xí)：學(xué)生分組互相提問(wèn)練習(xí)水準(zhǔn)路線的實(shí)施步驟課后測(cè)試：老師提問(wèn)，學(xué)生口述普通水準(zhǔn)測(cè)量步驟小結(jié)：普通水準(zhǔn)測(cè)量根據(jù)測(cè)量任務(wù)選定好測(cè)量路線，然后實(shí)施測(cè)量，最后成果校核評(píng)定。高差閉合差調(diào)整用來(lái)進(jìn)行水準(zhǔn)點(diǎn)的敷設(shè)，不能和普通水準(zhǔn)測(cè)量混淆。5分鐘課后作業(yè)P36習(xí)題1、2、3,4,5,6學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題計(jì)算問(wèn)題較多，表格多，不能短時(shí)間消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，需實(shí)習(xí)和練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六8

步教學(xué)法進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目二普通水準(zhǔn)測(cè)量授課時(shí)間3-1 課型 實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)分工合作完成普通水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)分工合作、作業(yè)的嚴(yán)肅性教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量成果的分析、總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)，避免測(cè)量閉合水準(zhǔn)時(shí)犯基本錯(cuò)誤。交互式學(xué)習(xí)：.全組共同施測(cè)一條閉合水準(zhǔn)路線，并測(cè)定老師指定建筑構(gòu)造物高程，其長(zhǎng)度以安置6?8個(gè)測(cè)站為宜。確定起始點(diǎn)及其高程，確定水準(zhǔn)路線的前進(jìn)方向。人員分工是：兩人扶尺，一人記錄，一人觀測(cè)。施測(cè)2?3站后輪換工作。.在每一站上，觀測(cè)者首先應(yīng)整平儀器，然后照準(zhǔn)后視尺，對(duì)光、調(diào)焦、消除視差。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，嚴(yán)格精平，讀取中絲讀數(shù)，記錄員將讀數(shù)記入記錄表中。讀完后視讀數(shù)，緊接著照準(zhǔn)前視尺，用同樣的方法讀取前視讀數(shù)。記錄員才把前、后視讀數(shù)記好后，應(yīng)立即計(jì)算本站高差hi。.用2敘述的方法依次完成本閉合線路的水準(zhǔn)測(cè)量。.水準(zhǔn)測(cè)量記錄要特別細(xì)心，當(dāng)記錄者聽(tīng)到觀測(cè)者所報(bào)讀數(shù)后，要回報(bào)觀測(cè)者，經(jīng)默許后方可記入記錄表中。觀測(cè)者應(yīng)注意復(fù)核記錄者的復(fù)誦數(shù)字。.觀測(cè)結(jié)束后，立即算出高差閉合差fh=Ehi。如果fhWfh容，說(shuō)明觀測(cè)成果合格，即可算出各立尺點(diǎn)高程（假定起點(diǎn)高程為100m）。否則，要進(jìn)行重測(cè)。導(dǎo)入新課教授新課15分鐘50分鐘9

課后測(cè)試：檢查測(cè)量結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小結(jié)：1.水準(zhǔn)測(cè)量工作要求全組人員緊密配合，互諒互讓?zhuān)刽[意見(jiàn)。.中絲讀數(shù)一律取四位數(shù)，記錄員也應(yīng)記滿四個(gè)數(shù)字，“0”不可省略。.扶尺者要將尺扶直，與觀測(cè)人員配合好，選擇好立尺點(diǎn)。.水準(zhǔn)測(cè)量記錄中嚴(yán)禁涂改、轉(zhuǎn)抄，不準(zhǔn)用鋼筆、圓珠筆記錄，字跡要工整、整齊、清潔。.每站水準(zhǔn)儀置于前、后尺距離基本相等處，以消除或減少視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸的誤差及其它誤差的影響。.在轉(zhuǎn)點(diǎn)上立尺，讀完上一站前視讀數(shù)后，在下站的測(cè)量工作未完成之前絕對(duì)不能碰動(dòng)尺墊或弄錯(cuò)轉(zhuǎn)點(diǎn)位置。.為校核每站高差的正確性，應(yīng)按變換儀器高方法進(jìn)行施測(cè)，以求得平均高差值作為本站的高差。.限差要求：同一測(cè)站兩次儀器高所測(cè)高差之差應(yīng)小于5吧；水準(zhǔn)路線高差閉合差的容許值為fh容=±40LLmm或±12nnmm。學(xué)生討論小結(jié)15分鐘課后作業(yè)整理實(shí)習(xí)成果，正確評(píng)定測(cè)量結(jié)果是否滿足要求。實(shí)習(xí)報(bào)告二學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題不能完全理解測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確性和測(cè)量路線之間的關(guān)系，需通過(guò)實(shí)習(xí)反復(fù)揣摩，實(shí)習(xí)時(shí)間不夠用。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。10

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目二普通水準(zhǔn)測(cè)量授課時(shí)間3-2 課型 實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)分工合作完成普通水準(zhǔn)測(cè)量任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)水準(zhǔn)測(cè)量誤差的控制教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量成果的分析、總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：水準(zhǔn)測(cè)量基本方法簡(jiǎn)介。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立完成水準(zhǔn)測(cè)量的基本操作。課前測(cè)試：讓學(xué)生操作一遍水準(zhǔn)儀，指出操作的不足和進(jìn)一步鞏固操作要領(lǐng)，避免測(cè)量閉合水準(zhǔn)時(shí)犯基本錯(cuò)誤。交互式學(xué)習(xí)：.全組共同施測(cè)一條閉合水準(zhǔn)路線，并測(cè)定老師指定建筑構(gòu)造物高程，其長(zhǎng)度以安置6?8個(gè)測(cè)站為宜。確定起始點(diǎn)及其高程，確定水準(zhǔn)路線的前進(jìn)方向。人員分工是：兩人扶尺，一人記錄，一人觀測(cè)。施測(cè)2?3站后輪換工作。.在每一站上，觀測(cè)者首先應(yīng)整平儀器，然后照準(zhǔn)后視尺，對(duì)光、調(diào)焦、消除視差。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)微傾螺旋，嚴(yán)格精平，讀取中絲讀數(shù)，記錄員將讀數(shù)記入記錄表中。讀完后視讀數(shù)，緊接著照準(zhǔn)前視尺，用同樣的方法讀取前視讀數(shù)。記錄員才把前、后視讀數(shù)記好后，應(yīng)立即計(jì)算本站高差hi。.用2敘述的方法依次完成本閉合線路的水準(zhǔn)測(cè)量。.水準(zhǔn)測(cè)量記錄要特別細(xì)心，當(dāng)記錄者聽(tīng)到觀測(cè)者所報(bào)讀數(shù)后，要回報(bào)觀測(cè)者，經(jīng)默許后方可記入記錄表中。觀測(cè)者應(yīng)注意復(fù)核記錄者的復(fù)誦數(shù)字。.觀測(cè)結(jié)束后，立即算出高差閉合差fh=Ehi。如果fhWfh容，說(shuō)明觀測(cè)成果合格，即可算出各立尺點(diǎn)高程（假定起點(diǎn)高程為100m）。否則，要進(jìn)行重測(cè)。導(dǎo)入新課教授新課15分鐘50分鐘11

課后測(cè)試：檢查測(cè)量結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。小結(jié)：1.水準(zhǔn)測(cè)量工作要求全組人員緊密配合，互諒互讓?zhuān)刽[意見(jiàn)。.中絲讀數(shù)一律取四位數(shù)，記錄員也應(yīng)記滿四個(gè)數(shù)字，“0”不可省略。.扶尺者要將尺扶直，與觀測(cè)人員配合好，選擇好立尺點(diǎn)。.水準(zhǔn)測(cè)量記錄中嚴(yán)禁涂改、轉(zhuǎn)抄，不準(zhǔn)用鋼筆、圓珠筆記錄，字跡要工整、整齊、清潔。.每站水準(zhǔn)儀置于前、后尺距離基本相等處，以消除或減少視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸的誤差及其它誤差的影響。.在轉(zhuǎn)點(diǎn)上立尺，讀完上一站前視讀數(shù)后，在下站的測(cè)量工作未完成之前絕對(duì)不能碰動(dòng)尺墊或弄錯(cuò)轉(zhuǎn)點(diǎn)位置。.為校核每站高差的正確性，應(yīng)按變換儀器高方法進(jìn)行施測(cè)，以求得平均高差值作為本站的高差。.限差要求：同一測(cè)站兩次儀器高所測(cè)高差之差應(yīng)小于5吧；水準(zhǔn)路線高差閉合差的容許值為fh容=±40LLmm或±12nnmm。學(xué)生討論小結(jié)15分鐘課后作業(yè)整理實(shí)習(xí)成果，正確評(píng)定測(cè)量結(jié)果是否滿足要求。實(shí)習(xí)報(bào)告二學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題不能完全理解測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確性和測(cè)量路線之間的關(guān)系，需通過(guò)實(shí)習(xí)反復(fù)揣摩，實(shí)習(xí)時(shí)間不夠用。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。12

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第五節(jié)微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正授課時(shí)間3-3課型理論課教學(xué)1.認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。目標(biāo)2.基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間導(dǎo)入新課：保證測(cè)量成果正確的先決條件：一臺(tái)完好的水準(zhǔn)儀，如何定義儀器是否完好，需要學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和校正。學(xué)習(xí)目標(biāo)：基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。課前測(cè)試：讓同學(xué)能否指出一臺(tái)能正常使用的水準(zhǔn)儀的特點(diǎn)。（主要的是視檢）。導(dǎo)入新課課堂教學(xué)5分鐘第五節(jié)微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正水準(zhǔn)儀在檢校前，首先應(yīng)進(jìn)行視檢，根據(jù)水準(zhǔn)測(cè)量原理，微傾式水準(zhǔn)儀各軸線間應(yīng)具備的幾何關(guān)系是：圓水準(zhǔn)器軸應(yīng)平行于儀器豎軸（L'L'〃VV）,十字絲的橫絲應(yīng)垂直于視頻演60分鐘儀器豎軸；水準(zhǔn)管軸應(yīng)平行于儀器視準(zhǔn)軸（LL〃CC）一、圓水準(zhǔn)器的檢驗(yàn)與校正示并講解示范目的：使圓水準(zhǔn)器軸平行于儀器豎軸，也就是當(dāng)圓水準(zhǔn)器的氣泡居中時(shí)，儀器的豎軸應(yīng)處于鉛垂?fàn)顟B(tài)。檢驗(yàn)方法：首先轉(zhuǎn)動(dòng)腳螺旋使圓水準(zhǔn)氣泡居中，然后將儀器旋轉(zhuǎn)180。如果氣泡仍居中，說(shuō)明兩軸平行；如果氣泡偏移了零點(diǎn)，說(shuō)明兩軸不平行，需校正。校正方法：撥動(dòng)圓水準(zhǔn)器的校正螺絲使氣泡中點(diǎn)退回距零點(diǎn)偏離量的一半二、十字絲橫絲的檢驗(yàn)與校正13

目的：使十字絲橫絲垂直于儀器的豎軸。也就是豎軸鉛垂時(shí)，橫絲應(yīng)水平。檢驗(yàn)方法：整平儀器后，將橫絲的一端對(duì)準(zhǔn)一明顯固定點(diǎn)，旋緊制動(dòng)螺旋后再轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋校正方法：用螺絲刀松開(kāi)十字絲環(huán)的三個(gè)固定螺絲，再轉(zhuǎn)動(dòng)十字絲環(huán)，調(diào)整偏移量，直到滿足條件為止，最后擰緊該螺絲，上好外罩。三、管水準(zhǔn)器的檢驗(yàn)與校正目的：使水準(zhǔn)管軸平行于視準(zhǔn)袖，也就是當(dāng)管水準(zhǔn)器氣泡居中時(shí)，視準(zhǔn)軸應(yīng)處于水平狀態(tài)。檢驗(yàn)方法：h a b可知：a1 a A：b1 1b 1A，代入上式得：h (a A) (b A) a bAB此式表明，若將水準(zhǔn)儀安置在兩點(diǎn)中間進(jìn)行觀測(cè)，便可消除由于視準(zhǔn)軸不平行于水準(zhǔn)管軸所產(chǎn)生的誤差讀數(shù)人，得到兩點(diǎn)間的正確高差hAB。校正方法：為了避免和減少校正不完善的殘留誤差影響，在進(jìn)行等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，一般要求前、后視距離基本相等。小結(jié)：.水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正過(guò)程要認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎。原始數(shù)據(jù)不得涂改。.校正螺絲都比較精細(xì)，在撥動(dòng)螺絲時(shí)要“慢、穩(wěn)、均”。.各項(xiàng)檢驗(yàn)和校正的順序不能顛倒，在檢校過(guò)程中同時(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。.各項(xiàng)檢校都需要重復(fù)進(jìn)行，直到符合要求為止。.對(duì)100m長(zhǎng)的視距，一般要求是檢驗(yàn)遠(yuǎn)尺的讀數(shù)與計(jì)算值之差不大于3mm?5mm。.每項(xiàng)檢校完畢都要擰緊各個(gè)校正螺絲，上好護(hù)蓋，以防脫落。.校正后，應(yīng)再作一次檢驗(yàn)，看其是否符合要求。.本次實(shí)習(xí)要求學(xué)生只進(jìn)行檢驗(yàn)，如若校正，應(yīng)在指導(dǎo)教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生討論小結(jié)10分鐘5分鐘課后作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告三學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題步驟多，光聽(tīng)課效果不理想，需加入討論環(huán)節(jié)。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。14

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）第六節(jié)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀第七節(jié)電子水準(zhǔn)儀授課時(shí)間3-4課型理論課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。.掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。教學(xué)難點(diǎn)掌握自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）課堂、電子教案、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入：微傾水準(zhǔn)儀的不足，每次讀數(shù)要精平，為此設(shè)計(jì)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，以提高生產(chǎn)率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的構(gòu)造特點(diǎn)及自動(dòng)安平原理。課前測(cè)試：提問(wèn)：自動(dòng)安平和微傾水準(zhǔn)儀比較儀器相同不同點(diǎn)。第六節(jié)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀就不需要水準(zhǔn)管和微傾螺旋，只有一個(gè)圓水準(zhǔn)器，安置儀器時(shí)，只要使圓水準(zhǔn)器的氣泡居中后，借助一種“補(bǔ)償器”的特別裝置，使視線自動(dòng)處于水平狀態(tài)。自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀的技術(shù)操作程序分四步進(jìn)行，即粗平一瞄準(zhǔn)一檢查一讀數(shù)。其中粗平、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)方法和微傾式水準(zhǔn)儀相同。檢查就是按動(dòng)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀目鏡下方的補(bǔ)償控制按鈕，查看“補(bǔ)償器”工作是否正常，在自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀粗平后，也就是概略置平的情況下，按動(dòng)一次按鈕，如果目標(biāo)影像在視場(chǎng)中晃動(dòng)，說(shuō)明“補(bǔ)償器”工作正常，視線便可自動(dòng)調(diào)整到水平位置。第七節(jié)電子水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)介一、構(gòu)造與工作原理電子水準(zhǔn)儀的工作原理導(dǎo)入新課教授新課學(xué)生討論小結(jié)PPT配合儀器實(shí)物演示5分鐘60分鐘10分鐘15

n i i\xl/ :-  口 3；尸/ 像機(jī) 處那器 顯示U 1 ? -jffl?口＞smt曰然嘉1=＞結(jié)果圖12-2電子水準(zhǔn)儀工作原理圖電子水準(zhǔn)儀可以進(jìn)行水平角測(cè)量、高精度距離測(cè)量、坐標(biāo)增量測(cè)量、水準(zhǔn)網(wǎng)測(cè)量的平差計(jì)算，在較為平坦的地區(qū)可作中等精度全站儀使用，具有一機(jī)多能的作用。尤其是自動(dòng)連續(xù)測(cè)量的功能對(duì)大型建筑物的變形（瞬時(shí)變化值）觀測(cè)，更具有優(yōu)越性。二、條碼水準(zhǔn)尺 T 三、技術(shù)操作方法電子水準(zhǔn)儀用于測(cè)量時(shí)，其技術(shù)操作方 三三法與自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀 一三 的類(lèi)似，分為粗平、照準(zhǔn)、讀數(shù)三步。下面以 圖12-3條碼水準(zhǔn)尺NA2000型電子水準(zhǔn)儀為例介紹其操作方法。.粗平.照準(zhǔn).讀數(shù).結(jié)束小結(jié)：自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀只能測(cè)高差，電子水準(zhǔn)儀不僅可測(cè)量高差，還可以進(jìn)行水平角測(cè)量、高精度距離測(cè)量、坐標(biāo)增量測(cè)量、水準(zhǔn)網(wǎng)測(cè)量的平差計(jì)算，使用范圍更廣泛，使用前景更廣。5分鐘課后作業(yè)電子水準(zhǔn)儀的工作原理及操作步驟是怎樣的？它與一般水準(zhǔn)儀有什么區(qū)別？實(shí)習(xí)報(bào)告三學(xué)生在本次教學(xué)、實(shí)訓(xùn)中主要存在的問(wèn)題電子水準(zhǔn)儀電子菜單多需實(shí)習(xí)才能熟悉，課堂講解只能使得處于了解范疇。填寫(xiě)說(shuō)明：導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可參考“課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前測(cè)試、交互式學(xué)習(xí)、課后測(cè)試、小結(jié)的六步教學(xué)法進(jìn)行。16

教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題（學(xué)習(xí)情境/任務(wù)/項(xiàng)目/單元）項(xiàng)目三微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正授課時(shí)間3-5課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)微傾式水準(zhǔn)儀的主要軸線及它們之間應(yīng)具備的幾何關(guān)系。.基本掌握水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正方法。教學(xué)重點(diǎn)儀器的檢測(cè)教學(xué)難點(diǎn)儀器的校核教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境、資源、條件等）學(xué)?？盏亍⑺疁?zhǔn)儀、記錄本、計(jì)算器、水準(zhǔn)尺導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)組織與方法時(shí)間課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)課前測(cè)試交互式學(xué)1.一般性2.圓水準(zhǔn)3.十字絲4.水準(zhǔn)管（1）檢驗(yàn)（2）校正課后測(cè)試他不用檢二小結(jié)：1.水準(zhǔn)儀始數(shù)據(jù)不,2.校正螺3.各項(xiàng)檢填寫(xiě)實(shí)習(xí);4.各項(xiàng)檢5.對(duì)10算值之差:總結(jié)前面課程水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)步驟方法學(xué)會(huì)水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)方法，理解校核方法當(dāng)領(lǐng)到一臺(tái)水準(zhǔn)儀時(shí)首先做哪些檢查。習(xí)：3檢驗(yàn)（視檢）。t器軸平行于儀器豎軸的檢驗(yàn)和校正。，橫絲垂直于儀器豎軸的檢驗(yàn)與校正。；軸與視準(zhǔn)軸平行關(guān)系的檢驗(yàn)與校正。豈水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)時(shí)感覺(jué)某部8件有誤差就校正它，其查可以嗎？3勺檢驗(yàn)和校正過(guò)程要認(rèn)真細(xì)心，不能馬虎。原得涂改。絲都比較精細(xì)，在撥動(dòng)螺絲時(shí)要“慢、穩(wěn)、均”。鴻僉和校正的順序不能顛倒，在檢校過(guò)程中同時(shí)報(bào)告。才校都需要重復(fù)進(jìn)行，直到符合要求為止。0m長(zhǎng)的視距，一般要求是檢驗(yàn)遠(yuǎn)尺的讀數(shù)與計(jì)不大于3mm5mm。上課預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)5分鐘60分鐘10分鐘5分鐘17

.每項(xiàng)檢校完畢都要擰緊各個(gè)校正螺絲，上好護(hù)蓋，以防脫落。.校正后，應(yīng)再作一次檢驗(yàn)，看其是否符合要求。.本次實(shí)習(xí)要求學(xué)生只進(jìn)行檢驗(yàn)，如若校正，應(yīng)在指導(dǎo)教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行。小結(jié)課后作業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告四