2023年高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法

高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法【#高三#導(dǎo)語】與高一高二不同之處在于，此時(shí)復(fù)習(xí)力學(xué)部分學(xué)問是為了更好的與高考考綱相結(jié)合，尤其水平中等或中等偏下的同學(xué)，此時(shí)需要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，但也需要同時(shí)提升力量，填補(bǔ)學(xué)問、技能的空白。我高三頻道為你細(xì)心預(yù)備了《高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法》助你金榜題名！

高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法（一）

通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)問網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科力量有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本把握，但與抱負(fù)的成果還有很大的差距。因此，其次輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的挨次和模架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材學(xué)問，選擇最能體現(xiàn)該學(xué)問運(yùn)用的角度，跨節(jié)、章甚至跨學(xué)問體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體動(dòng)身，立足專題，著眼全局。

首先，其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是"重點(diǎn)突破"，要抓住主干學(xué)問作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化，將零散的學(xué)問編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：

一方面，注意學(xué)問之間的規(guī)律關(guān)系，并能將理論地理學(xué)問與區(qū)域地理學(xué)問有機(jī)融合;另一方面，把握高考學(xué)問點(diǎn)之間、各個(gè)學(xué)問專題之間、書本學(xué)問與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成以學(xué)科核心概念和主干學(xué)問為基點(diǎn)，點(diǎn)線面體相結(jié)合的學(xué)問力量架構(gòu)。

本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)學(xué)問進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問題時(shí)，才能提取應(yīng)用。舊學(xué)問在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為"有組織的"新學(xué)問。

其次，重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不行少的工具，也是地理學(xué)問的重要載體，常常是試題的切入點(diǎn)。

因此，二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)行圖文結(jié)合，圖圖疊加，圖像變式。要把握閱讀各類圖表的基本方法，擅長分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，查找答題的共性、規(guī)律與策略，通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建學(xué)問的前后聯(lián)系、相互關(guān)系。

再次，正確對(duì)待"熱點(diǎn)"，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有肯定的"熱點(diǎn)"趨向，平常復(fù)習(xí)時(shí)要常常留意當(dāng)前國內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的大事，如宇宙探究、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些"熱點(diǎn)"產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科學(xué)問分析問題和解決問題。

最終，在把握學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用學(xué)問分析、解決相關(guān)的地理問題，進(jìn)行集中式的力量訓(xùn)練。通過分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)問和方法，找出答題中存在的問題。假如問題比較嚴(yán)峻，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獵取力量、問題建模力量和語言表達(dá)力量。

高三下冊(cè)地理復(fù)習(xí)方法（二）

高考命題的視角較為新奇，問題與材料的結(jié)合較為奇妙，因此，應(yīng)對(duì)高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也特別重要。這就需要我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)行培育，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科力量。因此在復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：

①構(gòu)建地理學(xué)問體系，通過地理學(xué)問的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培育綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的力量;

②注意理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培育應(yīng)用力量，如讓同學(xué)把握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理學(xué)問和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問題;

③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育綜合力量，如注意學(xué)科間學(xué)問的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)愛護(hù)、資源開發(fā)、人