（張燕華）校本考核教學設計范例數(shù)學一下《認識人民幣》

教學單元第五單元認識人民幣課時模塊模塊一：認識人民幣第1課時教學內容認識小額人民幣，理解元角分的關系。教學目標1.認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位，元、角、分，掌握它們之間的換算關系。2.在買東西、猜價格等活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、活做得主動性。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)約等思想教育。教學重難點重點：認識人民幣，掌握它們之間的換算關系難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的相互換算關系；1元=10角，1角=10分信息技術微能力應用點表述“數(shù)學源于生活，也寓于生活”。本節(jié)課為了突出重點、突破難點，高效實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)造性地將教學與信息技術融合。整堂課以生為本，學生聚焦課堂，利用便捷高效的趣味互動激發(fā)學生學習興趣，課堂教學深受學生喜愛，教學效果好，教學質量高。在課堂中應用到信息技術微能力點的環(huán)節(jié)有：1.創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生的學習興趣。結合“A3演示文稿設計與制作”“A5技術支持的課堂導入”微能力點，通過在導入環(huán)節(jié)，PowerPoint進行課件、動畫制作，猜謎導入，揭示課題，激發(fā)學生的學習興趣，奠定了良好的課堂學習基調。2.融合信息技術，高效提升課堂教學。結合“A3演示文稿設計與制作”、“A5技術支持的課堂導入”、“B2微課程設計與制作”微能力點，在探究環(huán)節(jié)，幫助學生認識人民幣，梳理人民幣之間的關系。3.課堂練習，鞏固提升。。結合“A6技術支持的課堂講授”和“B6技術支持的展示交流”微能力點，通過希沃授課助手，上傳學生作品，展示學生不同的方法。教學設計創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這里有一個謎語，想不想試一下，（想）大家仔細看啦，（課件）薄薄一張紙，作用可真大，買書買文具，全都用到它。猜猜是什么？結合“A5技術支持的課堂導入”微能力點，通過在導入環(huán)節(jié)，PowerPoint進行課件、動畫制作，猜謎導入，揭示課題，激發(fā)學生的學習興趣，奠定了良好的課堂學習基調。生：錢師：是啊，咱們今天要來研究錢，同學們想一想，在咱們生活中哪些地方要用到錢呢？生：······師：同學們真善于觀察，咱們在購物的時候就需要用到錢。師：每個國家的錢都有不同的叫法，你知道哪些？（比如：美國的錢叫……，）那我們國家的錢叫什么？生：人民幣師：對了，真棒，今天我們就來認識人民幣(板書課題：認識人民幣)二、認真觀察，合作探究小組合作，認識人民幣師：小朋友們，請看大屏幕，這些都是人民幣，你認識這些人民幣嗎？請你仔細觀察這些人民幣各有什么特點，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。1.認識元師：誰愿意來說一說你的發(fā)現(xiàn)？你是怎么看出來的生：這邊寫著“1”師：光看這個夠嗎？哦不夠，那還需要看什么？生：這里寫著“壹圓”師：觀察的真仔細，你們看這個“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，我們寫作元（板書：元）師：這里除了這個是以元為單位的，還有誰也是以元為單位的？生：硬幣的1元師：對了，他也是以“元”為單位的師：誒，這張人民幣的面值是一元，這個人民幣的面值也是一元，這兒有一本作業(yè)本，價格是一元，你用哪個買？師：也就是說它們表示的錢是一樣多的。都是1元，不同在哪兒？對，這種紙質的叫紙幣，這種金屬的叫硬幣。2.認識角師：大家都認識1元了，再看看你還認識哪些人民幣？生：1角師：你是怎么知道這是1角的？生1：1角的人民幣上面有個數(shù)字1生2：還有文字角，師：這是它的單位（板書：角）師：這里還有面值是一角的人民幣嗎？你是怎么看出來的？生：他旁邊那個師：誒，對了，這個是紙幣的1角，這個是硬幣的1角，他們都是1角的，他們的單位是（角）（板書）師：這里還有沒有以角為單位的？生：底下的5角，這個和這個3.小結師：我們一下子認識了這么多的人民幣，誰來說說，我們認人民幣的大小，主要是看什么和什么？生：過看數(shù)字和他的單位生：是的，我們可以通過看數(shù)字和他的單位來知道它的大小4.認識分師：除了以元和角位單位的，還有其他單位的人民幣嗎？你們能認出這幾個硬幣的面值嗎？（能）生：這個是1分，這個是2分，這個是5分師：你是從哪里看出來的？生：上面的數(shù)字和單位師：我們剛才說得認人民幣，要看數(shù)字和單位，你就能活學活用，真聰明師：他們的單位都是（分）5.分類。師：你能把這些人民幣分分類嗎？可以按什么分？怎么分？結合“A5技術支持的課堂導入”微能力點，在該環(huán)節(jié)使用希沃白板，設計課堂游戲，激發(fā)孩子的學習興趣。6.介紹人民幣的文化結合“B2微課程設計與制作”微能力點，在該環(huán)節(jié)利用微課，幫助孩子再次梳理人民幣的知識，了解人民幣的文化，滲透愛國主義教育。（二）認識元角分的進率師：這是沸羊羊的紅包，里面的這一張是（1元錢），我們也來看看喜羊羊的紅包吧，第一張是（1角錢），我們接著數(shù)，（2角，3角，……10角），喜羊羊一共拿到了（10角），小朋友們評評理，村長偏心了嗎？（沒有）為什么？生：因為10角=1元師：2元呢？等于幾角？（20角）誰來說一說你是怎么想的？生：10+10=20師：你為什么要用十個十個加呢？生：因為1元=10角，另個1元也等于10角，所以2個1元也就是2個10角，所以是20角師：那如果是給你40角呢？等于多少元？師：這個是元和角的關系，那同學們你們想不想知道角和分的關系，（想）師：你們知道嗎？10分可以換1角師：那2角呢？（20分）誰來說一說你是怎么想的？生：因為1角=10分，2個1角就等于2個10分，也就是20分師：說的很好師：你學會了嗎？三、自主反饋，強化新知師：大家今天表現(xiàn)的都很棒，我們再來做一個游戲，游戲的名稱叫做“換購”，瞧，這是什么，（撥浪鼓），這個小鼓的標價是1元錢，你想怎么付錢正好可以買這個小鼓，先不著急，聽清楚老師的要求，我們以同桌為單位，大家把錢放到一塊，看看有多少種拿法，看看哪個小組想到的方法最多.教師收集學生的作品通過希沃同屏進行展示。四、歸納總結全課總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？板書設計認識人民幣元角分1元=