俄羅斯地理知識

本文格式為Word版，下載可任意編輯——俄羅斯地理知識窘境走出地理教學(xué)

地理，中學(xué)課程的小副科之一，在目前學(xué)校教學(xué)以突出語數(shù)英等學(xué)科為主，中招考試又無緣的處境下，其學(xué)科地位次之又次，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣，應(yīng)付了事為普遍現(xiàn)象。那么，怎么提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使地理教學(xué)走出“對牛彈琴”的窘境呢？我根據(jù)多年的教學(xué)閱歷，有以下幾個(gè)體會(huì)：

一、利用多媒體等電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是在專心備課的根基上，用心組織編排制成課件。地理課件的制作要提防發(fā)揮地圖的作用。使地圖與相關(guān)的形聲資料及講解精細(xì)結(jié)合起來。這樣它給學(xué)生供給大量生動(dòng)的形聲表象。具有很強(qiáng)的直觀性和形象性。利用多媒體教學(xué)，能把繁雜的地理事物和現(xiàn)象，根據(jù)需要加以整合編排，邊播放邊講解。既有利于學(xué)生理解和記憶，也能節(jié)省時(shí)間和增加教學(xué)容量。譬如，在學(xué)習(xí)世界氣候一節(jié)時(shí)，我把熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠以及溫帶草原和亞熱帶草原等九個(gè)氣候帶的典型動(dòng)植物，分別制出彩色畫面。課堂上播放時(shí)，那翠綠欲滴的雨林，體魄雄壯的大象，那蔥綠茂密的闊葉林，欲鳴似奔的梅花鹿等，各自呈現(xiàn)在不同的氣候帶上。其畫面賦予學(xué)生的印象，既鮮明又深刻，在愉悅歡快的空氣中，了解到各自然帶的分布和植被類型。又如在學(xué)習(xí)《海陸變遷》一節(jié)時(shí)，我結(jié)合板塊運(yùn)動(dòng)，播放了火山、地震的錄象。那火山噴發(fā)時(shí)撼天動(dòng)地的轟鳴聲，從火山口不斷涌出的紅紅的巖漿，滾滾的濃煙和飛濺的砂石。學(xué)生觀看如臨其境，特別入神。地震巨大的破壞力，給人類帶來的重大災(zāi)難，猛烈震撼著同學(xué)們的心靈，使他們主動(dòng)自覺地重視了板塊運(yùn)動(dòng)和地震帶的分布學(xué)識。

二、挖掘教材的趣味性，鞏固教學(xué)的效果

中學(xué)生的奇怪心強(qiáng)，教師要擅長引導(dǎo)和激發(fā)。地理課程涉及的內(nèi)容廣，包含的好玩地理事物和現(xiàn)象多，教師要有意識地積累好玩的素材，教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用。如講氣候的垂直變化，用“一山有四季，十里不同天”說明。講溫帶大陸性氣候日差較大時(shí)，就用“早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”來描述。講云貴高原的地形和氣候特征時(shí)，用“地?zé)o三里平，天無三日睛”來概括等。另外，有的內(nèi)容可以編成順口溜歌謠。如：講我國34個(gè)省級行政區(qū)時(shí)，編歌謠為“兩湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安?！贝送?，初中地理教材中的圖片，就是大量的趣味素材，只要充分運(yùn)用，也能提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)中，留神引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題和熱點(diǎn)問題，體會(huì)地理的“有用之處”，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

在生活中，時(shí)時(shí)四處有地理。教學(xué)中要充分利用身邊的地理事物和地理現(xiàn)象去熟悉和理解課本中的地理學(xué)識。也可以指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的學(xué)識來解決生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。例如：講溫帶季風(fēng)氣候特征，可以聯(lián)系我們駐馬店市的氣候，夏季火熱多雨，冬季寒冷枯燥，而且氣溫柔降水的年際變化大。（1975年特大洪水，1986年特大旱災(zāi)）又如：我國海南、廣東等地，活動(dòng)積溫大，生長期長，冬季可以種植各種瓜果、蔬菜，成為我國主要的果菜生產(chǎn)基地，素有“自然大溫室”的美稱；而北方地區(qū)冬季不適合果菜的生產(chǎn)，蔬菜品種分外單調(diào)，隨著交通運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)展，南方的果菜，可以運(yùn)到北方，豐富了北方地區(qū)的“菜籃子”，變更了北方地區(qū)冬季蘿卜、土豆、大白菜過年的歷史。這樣學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)提高了解決地理問題的才能。

四、呈現(xiàn)地理教師的人格魅力，提高教學(xué)效果

初中生的學(xué)習(xí)經(jīng)常帶有猛烈個(gè)人感情色調(diào)。對任課教師的喜與厭，在確定程度上影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求地理教師加強(qiáng)自身人格魅力的提升。例如：運(yùn)用高明精湛的教學(xué)技術(shù)手段；幽默詼諧并具有感召力的語言表達(dá)；賞心悅目的板書，形象逼真、生動(dòng)活潑的幅員等。假設(shè)能用幾分鐘時(shí)間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖或中國地圖，那么，學(xué)生斷定對你佩服得五體投地，另外，初中生的思想處在一個(gè)十字路口，他們更需要我們?nèi)リP(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)切他們的生活，了解他們的興趣愛好、體驗(yàn)、體驗(yàn)、家庭等方面。成為他們生活上的良師益友，學(xué)生自然就會(huì)感恩你和熱愛你，從而“愛屋及烏”熱愛地理。

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段等多種因素的綜合交匯。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是能動(dòng)的主體。能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能