個人數(shù)學(xué)教師工作計劃

個人數(shù)學(xué)教師工作計劃依據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)劉校長、楊主任的指示精神，輔導(dǎo)班由奧賽變?yōu)楦傎惖淖谥?，超越課本，提高優(yōu)生，最終到達競賽出成績的號召。結(jié)合八年級學(xué)生的實際狀況以及前段的輔導(dǎo)閱歷，特制定如下規(guī)劃：

一、總體思想：

以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學(xué)生在輔導(dǎo)班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點拔讓學(xué)生對課本根底學(xué)問復(fù)習(xí)穩(wěn)固的同時，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維的空間，為競賽做好必要的預(yù)備。另外，為了確保下學(xué)期競賽能出成績，在輔導(dǎo)期間提早發(fā)覺競賽苗子，有意思地及早進展個別培育和熬煉。

二、詳細教學(xué)規(guī)劃：

第五周：全等三角形根底題提高題；

第六周：全等三角形提高題競賽題；

第七周：全等三角形綜合題過關(guān)測試；

第八周：軸對稱及等腰三角形根底題提高題；

第八周：等腰三角形提高題競賽題

第九周：等腰三角形綜合題過關(guān)測試

第十周：實數(shù)根底題提高題競賽題；

第十一周：項中考試

第十二周：一次函數(shù)根底題；提高題；

第十三周：一次函數(shù)競賽題；

第十四周：一次函數(shù)綜合題過關(guān)測試；

第十五周：整式的乘除根底題提高題

第十六周：因式分解根底題提高題；

第十七周：因式分解競賽題；

第十八周：整式及因式分解過關(guān)測試；

第十九周：競賽班期末考試

其次十周：期末考試

個人數(shù)學(xué)教師工作規(guī)劃2

今年是我從教以來的第9個年頭,在這9年多時間里我收獲許多。學(xué)校及教研組給我們年輕教師許多時機與進展空間,使我在每一次教學(xué)活動中都能取得肯定的教學(xué)閱歷

并且在教育教學(xué)中能夠依據(jù)教學(xué)目標把握教學(xué)任務(wù)和重難點,能夠用教材教,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能把握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,留意利用多種方法組織學(xué)生進展科學(xué)探究學(xué)習(xí)。留意與學(xué)生具有親和力,留意培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還能夠留意結(jié)合教學(xué)實踐進展課題討論。能觀看自己的教學(xué),進展自我分析發(fā)覺問題,根據(jù)課題討論的過程實施討論,能夠取得比擬好的效果,促進了教學(xué)。

但是,教學(xué)治理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對學(xué)生的治理效度不高,在培育學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏的策略,對學(xué)生的教育還要進一步細致深入。

隨著教育改革大形勢的深化,教師自身的進展就顯得尤其重要,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比擬順當(dāng)?shù)剡M展。鑒于以上狀況,特制定教師個人的三年進展規(guī)劃,為自己今后的進展指明方向。

第一年

1、仔細學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素養(yǎng)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進展,往科研型教師方向進展。

3、加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實踐力量。

其次年

1、巧練課堂教學(xué)根本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前進展。

2、積極參加各類教研活動,提高自身素養(yǎng)。

3、連續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實踐力量。

第三年

1、積極推動素養(yǎng)教育,學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

2、連續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實踐力量,提升理論水平和實踐力量,更新學(xué)問構(gòu)造。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探究適合新時期的教學(xué)模式。

詳細措施:

1、仔細備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準時間安排都作了具體的記錄,仔細寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生溝通,充分表達學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的.意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克制自己的缺乏,并經(jīng)常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改良工作。

4、仔細批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

6、一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的力量。

7、寫教學(xué)札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

個人數(shù)學(xué)教師工作規(guī)劃3

教師進展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分熟悉教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我信任有眼界才有境地，有思路才有出路，在仔細學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作規(guī)劃后，針對自身的特點制定個人工作規(guī)劃如下：

一、讀書學(xué)習(xí)

注意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生制造的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學(xué)盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂治理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。

二、師德師風(fēng)

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實踐力量、情感、態(tài)度與價值觀的進展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)，我信任這也是每一個教師所追求的思想境地。我要使自己具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以進展的眼光對待每一個學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體進展，努力做到因材施教。

三、教育教研

教育教學(xué)離不開教學(xué)討論，為了提高自己的教學(xué)，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)時機，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的根底上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式———教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培育學(xué)生的探究力量。在本學(xué)期中，我將運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進展反思，仔細分析課堂中消失的問題，并準時進展反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引