江蘇師范大學(xué)2021-2022學(xué)年《實驗心理學(xué)》期末考試試卷（A卷）含參考答案

第第頁PAGE江蘇師范大學(xué)2021—2022學(xué)年度期末《實驗心理學(xué)》考試試卷（A卷）考試范圍：《實驗心理學(xué)》；滿分：100分；考試時間：120分鐘院/系：__________專業(yè)：__________姓名：__________考號：__________題號一二三四總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、專業(yè)、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）評卷人得分一、單項選擇題：1～15小題。下列每題給出的選項中，只有一個選項是符合題目要求的。1．在一項研究情緒的實驗中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看做是（）。A．后測控制組設(shè)計的控制組B．后測控制組設(shè)計的實驗組C．前測——后測控制組設(shè)計的實驗組D．前測——后測控制組設(shè)計的控制組2．盲視的人（）。A．無法意識盲點處的物體B．無法意識到他們視覺場中的所有物體C．無法意識到盲點的物體，但是能夠意識到盲點以外的物體D．能夠意識到盲點的物體3．蘭道C被用來（）。A．測量靜態(tài)視敏度B．測量靜態(tài)及動態(tài)視敏度C．測量動態(tài)視敏度D．臨界閃光融合頻率4．在Long和Garvey（1988）的實驗中，極限法被用來確定（）。A．能夠正確辨認的蘭道C的最大缺口尺寸B．能夠正確辨認的蘭道C的最小缺口尺寸C．能夠被定義為平均的“C”的缺口尺寸D．能夠引起差別感覺的蘭道C的最小差別量5．現(xiàn)場研究需要確定（）。A．未來需要在實驗室中解決的問題B．實驗室研究在現(xiàn)實世界中是否有效C．在現(xiàn)實世界中進行的研究在實驗室中是否有效D．視桿細胞和視錐細胞究竟是如何在視覺覺察中相互影響的6．制作感覺比率量表的直接方法是（）。A．對偶比較法B．差別閾限法C．數(shù)量估計法D．等級排列法7．人們在發(fā)表研究報告之前不能（）。A．將手稿的復(fù)印件發(fā)給同事，然后在收到他們的意見后修改手稿B．同時將手稿發(fā)給不同的期刊C．收到一封來自期刊編輯的，包含手稿修改意見的信D．將手稿發(fā)給期刊8．關(guān)于飛行員和副駕駛員的心率的測量，以下說法正確的是（）。A．在飛行過程中，飛行員與副駕駛員的心率往往是幾乎相等的B．在飛行過程中，飛行員的心率往往比副駕駛員更高C．在著陸過程中，飛行員的心率比副駕駛員的心率更低，而在起飛的過程中，副駕駛員的心率比飛行員的心率更低D．在飛行過程中，飛行員的心率往往比副駕駛員更低9．在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應(yīng)速度的影響時，交通燈的亮度是（

）。A．因變量B．自變量C．控制變量D．無關(guān)變量10．在一段時間內(nèi)有10架飛機飛過，其中6架為敵機，雷達報告到其中的5架，并把2架民用機誤報為敵機，雷達的虛報率為（）。A．0.2B．0.4C．0.5D．0.611．ROC曲線離對角線愈遠，表示（）。A．被試辨別力愈強，的值就愈大B．被試辨別力愈弱，的值就愈小C．β值愈大D．β值愈小12．因變量的可靠性，即一致性，是指同一被試在相同的實驗條件下得到的結(jié)果是相近的，它測量的是因變量的（）。A.信度B.效度C.敏感性D.高限效應(yīng)13．在研究交通信號燈亮度對駕駛員反應(yīng)速度的影響時，交通燈的亮度是（）。A．因變量B．自變量C．控制變量D．無關(guān)變量14．用簡單隨機抽樣方法抽取樣本，如果要使抽樣標準誤降低50%，則樣本容量需擴大倍數(shù)為（）。A．2

B．4

C．5

D．815．測驗分數(shù)一般應(yīng)是一個范圍而不是一個確定的點。如在韋氏智力測驗中，通常用測得的IQ加減（）的方法判斷IQ值的波動范圍。A．16B．15C．5D．2評卷人得分二、多項選擇題：16～23小題。下列每題給出的選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。16．應(yīng)用減法反應(yīng)時技術(shù)進行證實的實驗有（）。A．句子—圖畫匹配實驗B．字母轉(zhuǎn)換實驗C．短時記憶信息提取過程實驗D．心理旋轉(zhuǎn)實驗17．以下關(guān)于加因素法的描述中，正確的有（

）。A．加因素法是由認知心理學(xué)家斯騰伯格在1969年提出的B．加因素法是對減法法的完全否定C．加因素法提出之后，反應(yīng)時研究便進入第二階段，開始了反應(yīng)時研究的新時期D．證明短時記憶存在視覺編碼的實驗采用的是加因素法的原理18．當我們判斷遠近不同的山時，能夠很容易根據(jù)顏色濃淡來進行區(qū)分，這是（）。A．單眼線索B．輻合C．空氣透視D．結(jié)構(gòu)透視19．能夠在實驗中引起因變量分數(shù)誤差變異的是（）。A．自變量B．個體差異C．額外變量D．安慰劑效應(yīng)20．用于內(nèi)隱記憶研究的加工分離程序，其基本假設(shè)包括（）。A．意識性提取的操作表現(xiàn)為全或無B．意識性提取和自動提取是彼此獨立的加工過程C．自動提取在包含和排除測驗中的性質(zhì)是一樣的D．意識性提取在包含和排除測驗中的性質(zhì)是一樣的21．外部效度的影響因素有（）。A．實驗環(huán)境的人為性B．沒有預(yù)備實驗C．測量工具的局限性D．樣本缺乏代表性22．心理測驗命題在文字方面的主要要求是（）。A．使用準確的當代語言B．語句簡明扼要C．排除與答案無關(guān)的因素D．最好是一句話說明一個概念23．測驗前的準備工作主要包括（）。A．預(yù)告測驗B．準備測驗材料C．熟悉測驗指導(dǎo)語D．熟悉測驗的具體程序第II卷（非選擇題）評卷人得分三、簡答題：24～28小題。請將答案寫在答題紙指定位置上。24．什么是零結(jié)果？什么原因使有效的實驗產(chǎn)生了零結(jié)果？描述一個會產(chǎn)生零結(jié)果的實驗設(shè)計，再舉出一個可以避免零結(jié)果的替代設(shè)計。25．簡述正對比效應(yīng)與負對比效應(yīng)的區(qū)別。26．簡述內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)別，在實驗室中如何對這些觀點進行研究。27．部分報告法比整體報告法有哪些優(yōu)點？28．簡述假設(shè)檢驗的步驟。評卷人得分四、綜合題：29～30小題。請將答案寫在答題紙指定位置上。29．為什么實驗控制在社會心理學(xué)實驗中比在其他研究中更難獲得？請分別列舉（a）實驗室情境下或（b）現(xiàn)場實驗中，典型的旁觀者干預(yù)研究中必須予以控制（或隨機化）的變量，以示說明。30．以實驗說明面部表情和情緒關(guān)系。

【標準答案】第I卷（選擇題）一、單項選擇題：1～15小題。下列每題給出的選項中，只有一個選項是符合題目要求的。1．C2．C3．B4．B5．B6．C7．B8．B9．B10．C11．A12．A13．B14．B15．C二、多項選擇題：16～23小題。下列每題給出的選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。16．AD17．AC18．AC19．BCD20．ABCD21．ACD22．ABCD23．ABCD

第II卷（非選擇題）三、簡答題：24～28小題。請將答案寫在答題紙指定位置上。24．（1）零結(jié)果指自變量的操作沒有引起因變量的變化，因而因變量的變動為零的現(xiàn)象。（2）導(dǎo)致零結(jié)果主要有以下兩個原因：①實驗者所作出的猜測是錯誤的，而零結(jié)果是正確的。②實驗者沒有對自變量進行有效的操縱。（3）比如你想要研究體育鍛煉對減肥的效果，因此，你選擇一名肥胖的志愿者，并用量程為250斤的秤對他的體重進行測量，在他進行了一個月的相當強度的體育鍛煉后，再次對他的體重進行了測量。測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)體育鍛煉前他的體重為250斤，而體育鍛煉后他的體重仍為250斤，因此，你得出結(jié)論體育鍛煉對減肥沒有效果。這個實驗設(shè)計產(chǎn)生了零結(jié)果。（4）在（3）中出現(xiàn)零結(jié)果的原因是受到了因變量測量全距的限制，被試在體育鍛煉前的體重可能為260斤，而體育鍛煉后體重為251斤，其中9斤就是體育鍛煉的結(jié)果。而由于所使用秤的量程為250斤，使得實驗處理前后的因變量都位于量表的頂端，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)。對（3）的替代設(shè)計是換一個量程更大的秤作為因變量的測量工具。25．正對比效應(yīng)與負對比效應(yīng)是操作性條件反射理論的概念。正對比效應(yīng)指用獎賞強化特定行為時，當獎賞增加時，被試的行為水平將比持續(xù)獲得相同獎勵的被試的行為水平更高的現(xiàn)象。而負對比效應(yīng)則是指當獎賞被撤銷或減少時，被試的行為水平將比沒有受到獎賞時的行為水平更低的現(xiàn)象。二者區(qū)別有：（1）獎賞的不同。正對比效應(yīng)是在原來的基礎(chǔ)上增加獎賞，而負對比效應(yīng)則是在原來的基礎(chǔ)上減少獎賞。（2）引起的行為表現(xiàn)不同。正對比效應(yīng)引起比原來更好的行為表現(xiàn)，而負對比效應(yīng)引起比原來更差的行為表現(xiàn)。26．內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間有許多不同之處，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）加工深度的影響因素不同在一項研究（Graf等，1984）中，先將被試分成四組，被試都看同一張單詞表，但分別完成四種不同的實驗任務(wù)：①評定對單詞的喜愛程度，不要求記憶；②評定對單詞的喜愛程度并記憶；③檢索包含某個特定字母的單詞，不要求記憶；④檢索包含某個特定字母的單詞并進行記憶。顯然，單詞喜好度的評定和字母檢索作業(yè)相比，要求被試對項目有更深層次的加工。（2）保持時間不同在外顯記憶的研究中人們都發(fā)現(xiàn)回憶量會隨著學(xué)習(xí)和測驗之間時間間隔的延長而逐漸減少。但是，內(nèi)隱記憶在這方面則表現(xiàn)出完全不同的特點。（3）記憶負荷量的變化產(chǎn)生的影響不同記憶的項目越多，越不容易記住，這是記憶的一種普遍現(xiàn)象。（4）呈現(xiàn)方式的影響不同雅各比等在研究中發(fā)現(xiàn)，以聽覺形式呈現(xiàn)的刺激而以視覺形式進行測驗時，這種感覺通道的改變會嚴重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。（5）干擾因素的影響不同外顯記憶很容易受到其他無關(guān)信息的干擾，前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象的存在很好地說明了這點。但是，內(nèi)隱記憶的情況則有所不同。通過詞干補筆作業(yè)來測量內(nèi)隱記憶的成績，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干擾詞對外顯記憶的成績影響較大，而很少影響內(nèi)隱記憶的成績。27．部分報告法和整體報告法是研究感覺記憶（瞬時記憶）的兩種研究方法。（1）部分報告法和整體報告法的含義①全部報告法（整體報告法），是要求被試在刺激呈現(xiàn)后把所看到的刺激全部報告出來,以此來研究被試的感覺記憶容量的一種實驗方法。②部分報告法，是要求被試在全部刺激呈現(xiàn)后，根據(jù)主試要求隨機只報告所有刺激中的一部分，以此來研究被試的感覺記憶容量的一種實驗方法。（2）部分報告法與整體報告法相比，它的優(yōu)點是運用隨機原理，使報告分段進行，在一定程度上控制了報告時滯引起的誤差。①感覺記憶的特點是保持時間非常短暫，不經(jīng)注意的刺激立即遺忘。采用整體報告法時，由于要求被試報告呈現(xiàn)的所有刺激，因此，大部分信息在被試尚未來得及報告時就從感覺記憶中消退了。②部分報告法中，被試根據(jù)主試要求隨機只報告所有刺激中的一部分。既然是隨機的，被試肯定是先記住全部刺激，然后只說其中一部分，從而節(jié)省了報告的時間，使被試的瞬間記憶呈現(xiàn)的更加準確。經(jīng)過部分報告法的測定，人類的瞬時記憶容量其實是很大的，刺激呈現(xiàn)的一瞬間幾乎所有刺激都進入了瞬時記憶。28．一個完整的假設(shè)檢驗過程和具體分析步驟，其內(nèi)容主要有：（1）根據(jù)問題要求，提出虛無假設(shè)和備擇假設(shè)。（2）選擇適當?shù)臋z驗統(tǒng)計量。（3）規(guī)定顯著性水平α。（4）計算檢驗統(tǒng)計量的值。（5）做出決策。四、綜合題：29～30小題。請將答案寫在答題紙指定位置上。29．（1）實驗控制在實驗情境中對其他變量的控制，以便確定行為變化是由自變量而不是其他因素所引起的。人們感興趣的行為越復(fù)雜，對情境中其他所有相關(guān)方面的控制就越困難。社會心理學(xué)研究的情境有許多因素可能影響人們的行為。比如，在場他人的數(shù)量、他人的行為和態(tài)度、人際動力學(xué)以及其他以沒有控制或未曾料及的方式的事件或社會交互作用。由于社會心理學(xué)研究情境的復(fù)雜性，因此，實驗控制在社會心理學(xué)實驗中比其他研究中更難獲得。（2）實驗室情境下，測試時要求實驗者對被試所處條件保持盲狀態(tài)——但這并不總是切實可行的，因為實驗者必須以某種方式提供實驗操縱。實驗者偏差效應(yīng)可能在科學(xué)研究的正常進程中被揭示出來。比實驗者偏差隱含有更大危險的因素是，實驗背景的要求特征對被試行為的塑造。因為在不同實驗室的不同實驗中，要求特征都普遍存在。要求特征包括被試對其在實驗中應(yīng)有表現(xiàn)的期望。（3）現(xiàn)場試驗中，比如，在皮厄亞文、羅丁以及皮厄亞文(1969)研究中的每一列火車上，實驗條件隨機決定。這樣，其他變量——如特定乘車者之間的差異——就在不同條件中被隨機化了，而不至于對研究得出的結(jié)論影響太大。30．情緒是情感的外部表現(xiàn)，情緒發(fā)生時身體各部分的變化被稱為表情。一般認為，人的面部表情與情緒有對應(yīng)關(guān)系且總是保持一致的，但實驗證明并非如此。以下以微笑和幸福關(guān)系的實驗加以說明：（1）Fernandez-Dols等人在1995做了關(guān)于1992年奧林匹克運動會上的授獎儀式的實驗。①授獎儀式嚴格地包含3個階段：A階段，當官員就坐時獎?wù)芦@得者站在領(lǐng)獎臺后等待；B階段，獎?wù)芦@得者站在領(lǐng)獎臺上向觀眾招手致意；C階段，運動員面朝國旗并凝神聽國歌。②在A、C階段運動員與觀眾沒有交往。但在B階段，運動員與觀眾則進行了充分的感情交流。運動員獲得奧林匹克運動會金牌獎?wù)聼o疑是他（她）們一生中最幸福的事情之一，因此，運動員此時的幸福體驗是確實的。Fernandez-Dols等人搜集照片，采用Ekman等人制定的“面部肌肉運動編碼系統(tǒng)（FACS）”，對金牌得主在A、B、C階段的面部活動進行了編碼分析。③結(jié)果表明，幸福本身不足以使人微笑。A、C階段都是強烈的幸福體驗的時刻，但極少微笑。而B階段的微笑是金牌得主運動員向觀眾表達他（她）們的幸福感受的方式。而且，這些運動員面部的其他活動還很多，這說明微笑可能是幸福的傳統(tǒng)表現(xiàn)（擺好姿態(tài)的面部表情），但不是幸福的必然表現(xiàn)。（2）第二項關(guān)于微笑與幸福關(guān)系的研究以足球迷為對象。在觀看足球比賽時，球迷自己喜歡的隊進球是好事，會立即成為幸?？鞓返脑慈?。①實驗在一家私人住宅里進行，大多數(shù)球迷都熟悉那里。將20名球迷分別觀看1994年6場比賽的情景拍攝下來，共獲得30