《遠程教育利弊分析2000字》

論遠程在線教育的利與弊2020年，隨著新冠病毒的蔓延，教育部下發(fā)了疫情防控期間學(xué)校延遲開學(xué)、學(xué)生在家停課不停學(xué)的相關(guān)文件。接到上級通知，我們學(xué)校立即組織開展了教師和學(xué)生的遠程線上教學(xué)。和數(shù)萬大學(xué)生一樣，僅僅一夜之間，我們的學(xué)習(xí)方式和教課方式就發(fā)生了巨大改變，只能與老師和同學(xué)在時空分離狀態(tài)下交流。目前為止，我國的疫情已經(jīng)得到了強有力的控制，但這場教育變革帶給我們生活和學(xué)習(xí)改變依然在持續(xù)著。根據(jù)相關(guān)媒體報道，這場疫情之后，我國線上教育行業(yè)業(yè)績直線上升，有不少學(xué)生通過線上教育提高了自己的學(xué)習(xí)成績，也有不少家長開始逐漸青睞這種教育模式。雖然這大半年來我們都在接受遠程線上教育，我們的生活和學(xué)習(xí)方式也因此而發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的改變，但從我個人的角度而言，遠程線上教育并不全然像別人說的那樣神奇，它現(xiàn)今也并不能夠徹底取代線下教育，成為全國第一流的教學(xué)方式。下面，我以個人從疫情發(fā)生到如今的網(wǎng)課體驗，來闡述一下程在線教育的利弊。遠程線上教育的優(yōu)勢（一）有助于學(xué)生的重復(fù)性學(xué)習(xí)以前在教室上課的過程中，老師當(dāng)即講過的內(nèi)容并不能被我們?nèi)挥涗洸⑽障聛怼Ｓ绕涫菍ξ覀冞@個專業(yè)而言，老師講的內(nèi)容和操作的內(nèi)容往往要多于幻燈片上所展示的，而我個人記筆記的速度又比較慢，稍不留神就會跟不上老師的節(jié)奏。自從我們老師開了線上直播課以后，我就可以不受時間和空間的限制，重復(fù)性地回放那些我們?nèi)菀茁┑舻牟糠?，并在大腦中對它形成深刻的印象。除此以外，我們還可以將線上教授的各個章節(jié)知識匯總在一起，達到融匯貫通的效果。這樣一來，不僅能鞏固之前的專業(yè)知識，還能不時進行階段性的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自己全局思維。有助于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)雖然大學(xué)生活十分自由，但我們在校園上課時依然會受到空間和時間的限制。就比如說，有時候我們班級會和好幾個同專業(yè)班級甚至不同專業(yè)的人在同一間大教室上課。課堂氣氛很熱鬧，但難免會有人由于位置偏遠的緣故，不能完全聽到或看到老師所講的內(nèi)容；再比如說，我們有些同學(xué)因為要上輔修課或者兼職不能準(zhǔn)時到達課堂，干脆就不來了，造成了缺課的現(xiàn)象；而自從疫情期間老師們開展了在線遠程教學(xué)，我們可以根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)特點自主安排學(xué)習(xí)時間和空間，即使是在家里吃飯也不耽誤上課。同時，我們在線上平臺不僅可以學(xué)習(xí)學(xué)校的老師傳授給我們的知識，害可以根據(jù)線上學(xué)習(xí)平臺推薦的視頻來學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。（三）有助于提高和老師之間的互動學(xué)生課上不愛發(fā)言、和老師互動少，這幾乎是全中國線下教育存在的題，而亞洲人性格中本身就帶有靦腆這一特點，再加上我們廣播影視專業(yè)的學(xué)生平時很需要需要安靜的環(huán)境和獨立創(chuàng)作的空間，所以與老師的溝通和交流就顯得更少。然而，在遠程線上教學(xué)過程中，我們可以非面對面地向老師提問，即便有由社交恐懼癥的人，也可以敞開心扉地與不熟悉地與不熟悉的同學(xué)交流，當(dāng)然，這也是疫情帶給我們的集體凝聚力和向心力。遠程線上教育的弊端不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性我們剛從高中這樣一個應(yīng)試學(xué)習(xí)環(huán)境走來，許多同學(xué)并沒有切實養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在大學(xué)還是比較依賴老師和輔導(dǎo)員的監(jiān)督。而即便有一部分人能夠始終如一地做到學(xué)習(xí)上的自律，也難免會受到其宿舍風(fēng)氣的影響，他們中有些會離開舒適環(huán)境獨自去圖書館或自習(xí)室學(xué)習(xí)。而我們在開展線上遠程教育時，老師難以真實掌控所有學(xué)生的情況，學(xué)生也會受到家庭環(huán)境的影響，很容易就出現(xiàn)不想起床、不按時參與直播課程的現(xiàn)象，破壞了自己學(xué)習(xí)的積極性。不利于培養(yǎng)考試的紀(jì)律性我們學(xué)校對于每學(xué)期的期末考試尤為注重，為了給大家營造一個公平競爭考試環(huán)境，往往在考前嚴密部署考場，考試中對可疑的學(xué)生作弊行為深究到底，考后對于證實被作弊的學(xué)生嚴厲打擊。然而，今年我們在通過線上平臺進行期末考試的時候，雖然老師都要求我們開攝像頭，但總有人會在鏡頭之外搞小動作，更有甚者，借用家長、朋友的手機搜索答案并上傳到班級內(nèi)部群里，嚴重破環(huán)了考試和獎學(xué)金評選的公平性。（三）不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的針對行性遠程線上教學(xué)對于一些目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)方向明確的學(xué)生確實有很大的好處，他們可以快速檢索到對自己有用的知識，選擇性的充實自己的短板，就好像如魚得水一樣。但是對于不少學(xué)生來說，除了教師教授的東西以外，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源太豐富了，難免有良莠不齊、魚目混珠的，這讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上取舍難斷、無所適從，雖然有的確實是了解了大部分知識，但對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了效率低下的狀況，難以集中手上的資源去解決同一個問題，也難以在一個知識點上獲得深入的研究。總的來說，遠程線上教育有優(yōu)勢也有劣勢，它對于有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理學(xué)習(xí)步驟和優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生來說簡直是如虎添翼，但它也受制于學(xué)生水平層次不齊、學(xué)習(xí)資源繁多、教師無法直接掌控學(xué)生情況的限制。基于當(dāng)下的情況，我認為基于結(jié)合大學(xué)校園的實際情況，將遠程線