小學(xué)教師自我鑒定該

—小學(xué)教師自我鑒定該身為小學(xué)老師，對一段時間的工作進行總結(jié)是為了肯定成果，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。下面是為大家整理的小學(xué)老師教學(xué)工作自我鑒定五篇，希望對您有所幫忙。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!小學(xué)老師自我鑒定1回首這勞碌而充實的一個學(xué)期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。教學(xué)方面：老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自我的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自我，為不斷提高教育教學(xué)水平。老師要反思的資料許多，但以下幾個方面常常反思是非常重要的。一、鑒定精彩片斷，思索失利之處一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會顯現(xiàn)閃光點。能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過渡語，對同學(xué)做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時分是語言說話不當(dāng)，有時分是教學(xué)資料處理不妥，有時分是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時分訓(xùn)練習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些情景，老師課后要冷靜思索，認真分析同學(xué)冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的原因。對情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。二、反思教育教學(xué)是否讓不一樣的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到了不一樣的進展應(yīng)當(dāng)怎樣對同學(xué)進行教學(xué)，老師會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，同學(xué)學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)本領(lǐng)都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的要幫同學(xué)助他們要更高層次前進。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學(xué)多多思索，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達根本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目能夠不做訓(xùn)練。三、反思自我的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與看法等四個方面來進一步闡述。第一種教法，老師教學(xué)問，同學(xué)記學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué)。第二種教法，老師試圖幫忙同學(xué)理解所學(xué)的學(xué)問，可是忽視了學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，老師替代了的同學(xué)學(xué)習(xí)，無法使每個同學(xué)學(xué)習(xí)有意義，有愛好，使同學(xué)全心的投入到學(xué)習(xí)活動。第三種教法，同學(xué)經(jīng)過自我操作，自我學(xué)習(xí)，來理解和把握學(xué)問。在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。同學(xué)的情感，愛好沒有盡情進展。第四種教法，經(jīng)過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，經(jīng)過驗證聯(lián)想，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，老師給了充足的思索空間，經(jīng)過驗證進而概括，使同學(xué)體驗到勝利的喜悅。從而進取快樂的進入到運用。幫忙同學(xué)理解和把握了學(xué)問，同時又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，也幫忙同學(xué)在乘法與加法進行建構(gòu)，使同學(xué)獲得了真正的進展。人無完人，我們僅有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷提高，不斷完善，才能使自我成為一名優(yōu)秀的人民老師。小學(xué)老師自我鑒定2我擔(dān)任四班級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，努力工作使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作鑒定如下：一、做得較好的方面1、課前認真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時對該課作出鑒定。2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，強化師生溝通，利用好每一次展現(xiàn)課，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得快樂；留意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充足研討每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景按時改善教學(xué)方法。異樣注意每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。注意將強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時增加他們的愛好和求知欲。5、虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都進取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自我的缺乏，征求他們的看法，改善工作。6、進取推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。二、教學(xué)存在的缺乏1、解決問題的思維本領(lǐng)培育欠缺《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時，不僅僅要使同學(xué)取得學(xué)問，還要重視取得學(xué)問的思維過程。可是，老師在教學(xué)過程中注意的往往就是同學(xué)對于這一學(xué)問理解的如何!而此刻的小學(xué)現(xiàn)行課本經(jīng)常把根本相同的學(xué)問點放在一齊，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時分根本上不用研討就明白用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出!教材的缺乏就需要老師在課堂上的彌補，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎樣做，而是要針對題目讓同學(xué)了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中明白怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思索方法。2、思維的敏捷性培育不夠思維的敏捷性是指經(jīng)過客觀條件的進展和改變，按時地修改自我原定的方案、方案或方法，敏捷地運用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。此刻雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問，可是同學(xué)的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為老師能夠恰當(dāng)?shù)剡M行點撥與提示。師還能夠讓同學(xué)發(fā)揮他們的想象力，自我來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。在平常的教學(xué)過程中，老師更應(yīng)當(dāng)注意對同學(xué)思維敏捷性的培育，讓同學(xué)多角度、多方面的分析、解決問題。三、改善的措施1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的.有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能合理的布置時間，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，例如，我班的周海軍同學(xué)剛開學(xué)的兩個月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課走神、說話，下課就往外跑，常常被拖欠作業(yè)，針對這種情景，分析其原因，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，此刻周海軍同學(xué)學(xué)習(xí)成果大幅度提高，其他的毛病相對就削減了。3、連續(xù)進取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。4、培育多種愛好愛好，到博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)資料注入新奇血液。我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，常與同學(xué)及家長進行思想溝通，與同學(xué)建立起了公平、和諧、民主的關(guān)系?？傮w來說，取得的成果還不夠幻想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自我的力量。小學(xué)老師自我鑒定3經(jīng)過一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四班級的根本情景，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和顯現(xiàn)的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自我的教學(xué)水平，改善自我的教學(xué)方法；并且，不僅僅使自我在教學(xué)工作中，并且在各方面上都能有較大的突破。一、根本工作情景由于四班級同學(xué)基礎(chǔ)較差，本人在擔(dān)任這個班的數(shù)學(xué)老師以來，感覺總體上不是很幻想，雖然，這學(xué)期以來，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來看，作業(yè)根本上能夠按時完成，但也有一部分同學(xué)比擬馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠認真聽講，愛講話，課堂紀律時好時壞。當(dāng)然作為我來說，也實行了一系列的措施，在必需程度上轉(zhuǎn)變了一部分同學(xué)不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我也進一步實行了嘉獎的方法，對于那些上課表現(xiàn)比擬好的同學(xué)，作業(yè)做的比擬幻想的同學(xué)，以及在單元測驗中成果比擬突出的，我都對他們進行了嘉獎和表揚，在不一樣程度上，提高了一部分同學(xué)的愛好和進取性。然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比擬強，加之這個班有相當(dāng)一部分同學(xué)的理解本領(lǐng)，計算本領(lǐng)不強，學(xué)習(xí)起來比擬吃力，因此，一直難以取得較好的成果，比方：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會應(yīng)用；有的對于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連根本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些同學(xué)實行了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，相應(yīng)地取得了必需的效果。的確，要在總體上提高這個班的成果并不是很簡單的事，對于這個班來說，我認為應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個別同學(xué)無心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了必需的困難。在對同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，進取主動的管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥當(dāng)處理；對于同學(xué)的一些不良行為，比方說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也能夠?qū)嵭信姓f服教育的方式按時賜予訂正，讓同學(xué)認識到自我的錯誤。二、教學(xué)工作1、能認真?zhèn)湔n，同學(xué)進入四班級后同學(xué)的的空間概念強化了，動手實踐的資料增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師本領(lǐng)的表達。和三班級相比每一節(jié)課的課后訓(xùn)練量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有必需量的訓(xùn)練，同時同學(xué)還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，在充足了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。異樣是理解本領(lǐng)較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得快樂；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是貼合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單理解的、趣味的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后訓(xùn)練、也能夠進行提高訓(xùn)練。此時的訓(xùn)練使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕同學(xué)課業(yè)負擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充足研討每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。到達對學(xué)問能精確的把握和敏捷的運用。三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。四、今后努力方向作為我來說，今后將在工作中進一步強化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，本著“有則改之，無則加勉”的看法，對自我嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的勝利，為進一步全面地貫徹素養(yǎng)教育做出自我應(yīng)有的奉獻。小學(xué)老師自我鑒定4本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。首先，依據(jù)我所任教班級的實際情景，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因此對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會同時存在長處和缺點兩方面，對優(yōu)生的長處是不言而喻的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到長處，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)提高。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚長處，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能事與愿違，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的本領(lǐng)。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由商量。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和進展。其次，認真制定教學(xué)方案，注意研討教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，進取參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡便、認真的形象去應(yīng)對同學(xué)。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時辰從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學(xué)的獨特特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，進取應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自我的觀念，樹立崇高遠大的幻想。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注意研討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。最終，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時覺察很大一部分同學(xué)理解本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷鑒定經(jīng)驗，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫強化對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!小學(xué)老師自我鑒定5一學(xué)期來，我努力依據(jù)同學(xué)的實際情景，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果，現(xiàn)鑒定如下：一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。新教材四班級的教學(xué)資料我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好訓(xùn)練。2、上課：（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。之后，同學(xué)訓(xùn)練不一樣坡度，不一樣層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)本錢事，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自我小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，此刻同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（2）按時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是，新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新，實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對不一樣的訓(xùn)練錯誤，老師面批，指出個別問題，團體訂正共性問題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自我查找錯誤，增加同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，我