高三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)高三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃高三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃1

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)打算是依據(jù)授新課時(shí)的速度、同學(xué)掌控程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練，讓同學(xué)提前熟識(shí)高考題型和建立整體印象，從而有針對(duì)復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

１留意討論浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外知識(shí)量。

２、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

4．要特別著重對(duì)同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，詳細(xì)安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，著重技能訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時(shí)仔細(xì)分析，掌控教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物需要依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過(guò)講解并描述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的。

3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和技能的培育。

老師通過(guò)復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)知識(shí)的技能、觀測(cè)技能、科學(xué)地分析和說(shuō)明一些生物現(xiàn)象的技能。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論親密聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時(shí)要援助同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培育愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。

四、教學(xué)進(jìn)度表

〔略〕

高三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

二、教育教學(xué)策略

〔一〕抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個(gè)同學(xué)，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人盼望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻需要做到心中有重點(diǎn)，關(guān)著重點(diǎn)同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的'同學(xué)予以雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，予以他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的援助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)摯的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)；擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)的角度來(lái)思索問(wèn)題，簡(jiǎn)單接受同學(xué)的合理建議，相信同學(xué)的技能，尊敬同學(xué)的思想感情。

〔二〕加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班同學(xué)不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

〔三〕精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題技能的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動(dòng)成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能依據(jù)反饋的信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把同學(xué)取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

〔四〕吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和須要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。

在教學(xué)過(guò)程中我依據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且實(shí)時(shí)反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順次為主線條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，提高同學(xué)的基本技能，漸漸提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)負(fù)高三〔8〕、三〔9〕、三〔10〕的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步安排

新課：20**年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20**年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與特地糾錯(cuò)

第二輪：20**年第二學(xué)期第二周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20**年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

運(yùn)用老師推舉書(shū)籍，另外自己可以一本自學(xué)書(shū)籍

課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改〔抽查與普查結(jié)合〕

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

高三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃3

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20**年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，本屆同學(xué)是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。

一仔細(xì)討論領(lǐng)悟了新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)技能在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)?

2什么是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么表達(dá)?

3收集判斷處理信息技能在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識(shí)創(chuàng)新精神實(shí)踐技能在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

5溝通合作精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達(dá)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注討論，明確其精神實(shí)質(zhì)豐富，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容。

二仔細(xì)討論落實(shí)了考試技能要求

生物考試大綱中技能要求有四種

1、理解技能，

2、試驗(yàn)探究技能，

3、獵取信息技能，

4、綜合運(yùn)用技能。

《考試大綱》開(kāi)始范圍要求那么是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學(xué)改革方向，而試卷那么是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱制造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二、把握課堂45，確保課堂復(fù)習(xí)效率

一向同學(xué)交代復(fù)習(xí)計(jì)劃考綱

1、制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師復(fù)習(xí)安排意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂(lè)鑫就有點(diǎn)例外。

2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。

二選取了科學(xué)復(fù)習(xí)模式

展示考綱，明確考點(diǎn)要求；知識(shí)檢索，自我發(fā)覺(jué)知識(shí)排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解；典題解析，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定成效。

三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了問(wèn)題

1、留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講方式質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)約復(fù)述，應(yīng)是立足于提高技能，援助同學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識(shí)日常生活實(shí)例或典型題例開(kāi)展，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。老師應(yīng)當(dāng)掌握練習(xí)數(shù)量質(zhì)量。可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，援助同學(xué)時(shí)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上課件要結(jié)合同學(xué)實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇蛇\(yùn)用。

2、特別重視試驗(yàn)教學(xué)主干知識(shí)復(fù)習(xí)。

試驗(yàn)技能主干知識(shí)一貫是高考理綜生物考查重點(diǎn)熱點(diǎn)。老師在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試驗(yàn)光盤，組織主題復(fù)習(xí)主題訓(xùn)練，最大限度提高同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析技能。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中對(duì)比試驗(yàn)設(shè)置》小主題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課投入。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度援助同學(xué)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)開(kāi)展訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹須要生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀記憶識(shí)圖繪圖解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等很多解題方法。同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)更機(jī)敏思維技能。同時(shí)也能使同學(xué)覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更高校習(xí)沖動(dòng)動(dòng)力。

4、重視課后練習(xí)。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要時(shí)有效給同學(xué)布置相應(yīng)課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適度訓(xùn)練是非常須要。但是，如何掌握練習(xí)數(shù)量選擇有質(zhì)量練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意仔細(xì)思索實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)課余時(shí)間是相當(dāng)有限，老師必需考慮課后練習(xí)量。在同學(xué)完成習(xí)題基礎(chǔ)上，通過(guò)老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而落實(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、智力因素非智力因素并重，提升同學(xué)應(yīng)試技能

高考是對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)身體素養(yǎng)大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育今日，高考訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試技能提升。應(yīng)試技能是建立在智力因素非智力因素之上，是同學(xué)眾多技能中一種技能，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識(shí)技能兩部分，試題中徑直考查基礎(chǔ)知識(shí)題目占有較大比例；另一方面具備了肯定基礎(chǔ)知識(shí)，假如同學(xué)不會(huì)思索，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，同學(xué)認(rèn)知就會(huì)涌現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題技能型題目也就無(wú)從下手。例如，謝衍生說(shuō)，老師我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì)做了。同學(xué)技能培育是一個(gè)潛移默化過(guò)程，不能只靠老師灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段突擊