一寸蟲大班數(shù)學活動教案

一寸蟲大數(shù)學活動教一蟲班學動案活動目標1學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結果進行簡單的記錄。2喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。3.測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度驗測量成功的快樂。重點難點重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。難點：用首尾相連的方法進行測量?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征物質(zhì)準備故事課件操作材“一寸蟲動物圖片若干、簽字筆若干

活動過程（一）提問導入，激發(fā)幼兒興趣師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西來說一說你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友們找找看它是誰呀？(一寸蟲他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢？（二）出示一寸蟲，引發(fā)幼兒測量的愿望1師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》2提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？4幼兒嘗試測量知更鳥的尾（請幼兒倆倆合作運“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）5幼兒交流自己的測量方法，并通過PPT動畫操作，驗證測量結果。發(fā)現(xiàn)測量結果6.師介紹首尾相連的測量方法一寸蟲爬一次作記號爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。（三）結合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度

師更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子看看誰來了呢你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。2幼兒進行測量活動師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。3.兒驗證自己測量的結在大屏上出示一寸蟲測量的答案）師一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？（四）結合故事結尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲1.問子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？2.導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度師：夜鶯對一寸蟲說“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呢，你們會怎么量呢？（五）結束部分，測量游戲

1.問樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方你鐘愛自己的哪里呀？2請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具然后測量一下朋友鐘愛的地方幼兒在游戲情境中自然結束活動?；顒涌偨Y根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展動中我為幼兒提供了兩次測量的機會一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量法不正確，結果并不一致但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗在幼兒嘗試操作后教師用課件演示相應的測量方法使幼兒理解和掌握了正確的方法在此基礎上讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。一蟲班學動案設計意圖：繪一寸蟲入班級后很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數(shù)學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學活動變得生動有趣。

活動目標：1在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結果也不一樣。2能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。3與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。4樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。5引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。活動準備：1繪本《一寸蟲》的PPT演示文稿）。2包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片張，放大的記錄表1張，磁性黑板1。3每兩名幼兒共用1學具：一寸蟲卡片1張長度為333米），兩寸蟲卡片1張（長度為6、66厘米），記錄表張（如圖），記號1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、寸等）?；顒舆^程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法1出示一寸蟲卡片，小結故事內(nèi)容。師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。3幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結。三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法1師幼分享測量結果，發(fā)現(xiàn)問題。

師你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢（幼兒分享時教師將結果記錄在大記錄表上。）2請不同答案的幼兒演示測量的方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。師黑板上也有一個一樣的包裝盒誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的樣嗎？有什么問題？應該怎樣測量才正確？3引導幼兒沿著邊測量。師大家看包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）4示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。師我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）5小結正確的測量方法。師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量第一次測量結束的地方用筆做個記號第二次測量的時

候就從這個記號開始接下去也是這樣這樣就可以準確地量出長度了。6引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。師和你的好朋友再測量一次看看包裝盒的長邊到底是多長記住請記號筆來幫忙把果記錄在記錄表的第二格里。四引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結果之間的關系1出示兩寸蟲卡片引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？2鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎？為什么呢？3引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。師面每兩個小朋友為一組進行測量量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號后把測量結果記在記錄表的第三格里。4分享測量結果，教師小結。

師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎？為什么不一樣呢？師（小結）：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大；兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小?；顒友由欤?區(qū)角活動。在數(shù)學區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。2親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機茶幾等并引導幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結果的函數(shù)關系，即量具越長，測量結果越小。活動反思：1簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。2兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3、33厘米，把兩寸蟲做成6、66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念我們要用嚴謹認真的態(tài)度來參與科學活動并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法綜上

考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。3集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的……結合孩子們的發(fā)現(xiàn)我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。測量時，第一次量的終點是第二次量的起點在此基礎上再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。4嘗試使用兩寸