實(shí)用的校本工作計(jì)劃匯編九篇

第頁實(shí)用的校本工作計(jì)劃匯編九篇校本工作安排篇1

時間過的真快，理論學(xué)習(xí)時間已離我們遠(yuǎn)去，匆忙迎來的是校本研修。在培訓(xùn)院的指導(dǎo)支配下，本學(xué)期我將仔細(xì)踐行校本教研工作，融入學(xué)校教化創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷探究、積累、更新，讓自我利用學(xué)到的理論用到教學(xué)實(shí)踐中去，以便更適應(yīng)新的教學(xué)趨勢，努力構(gòu)建充溢才智，激情的課堂，努力伴隨學(xué)生的成長提升專業(yè)化水平，使自我成為一位21世紀(jì)的新型老師。，從而展示自我的精神面貌和專業(yè)進(jìn)步。

一研修目標(biāo)與指導(dǎo)思想

規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動，使自我由習(xí)型向探討型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)探討，努力探究和探討適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。專心開展新教材的探討工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)探討水平。

二研修任務(wù)

一每月上一節(jié)公開課，公開課的課型應(yīng)盡量多樣化。在上課前我打算以低年級，中年級，高年級的教學(xué)資料進(jìn)行備三節(jié)公開課，要求自我每上一節(jié)課務(wù)必帶著問題，去思索，去感受不一樣階段的教學(xué)，然后剛好反思，把學(xué)生的獨(dú)到見解，自我的得失記錄下來，以便到達(dá)“一問多思多探”的目的，從而促進(jìn)自我的教學(xué)水平和提高專業(yè)學(xué)問。

二每周聽8節(jié)課，學(xué)會進(jìn)行聽課、評課，感悟課堂教學(xué)中的勝利閱歷，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)虛心向帶教老師請教學(xué)習(xí)，同時多觀摩其他骨干老師的課，進(jìn)一步提高自身的教化教學(xué)潛力。依據(jù)本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實(shí)行新型有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，專心和各老師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的心得，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特性教案。結(jié)合我校的“同課異構(gòu)”活動，自我上好示范課，并激勵其他老師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優(yōu)質(zhì)教案。構(gòu)成教學(xué)探討的共同體，到達(dá)相互借鑒，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同提高的目的。

三透過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源平臺，專心在網(wǎng)上互動，開展教學(xué)反思和閱歷溝通。在日常的課堂教學(xué)情境中，也要充分利用教學(xué)課件，深化對信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的相識。專心發(fā)揮骨干老師的作用，在學(xué)校、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用。準(zhǔn)時參與教化平臺的網(wǎng)絡(luò)研討，專心發(fā)表自我的觀點(diǎn)。

三個人讀書學(xué)習(xí)

“讀書，是最長遠(yuǎn)的備課?！背艘陨系难行奕蝿?wù)，我打算讀劉良華的《老師專業(yè)成長》等等，爭取利用課余時間讀書充溢自我，并養(yǎng)成寫讀后心得。還要多讀名家的教化著作，多研讀教學(xué)教法理論專著，落實(shí)到課堂并剛好做好教學(xué)反思，用理論指導(dǎo)到教學(xué)實(shí)踐中來。讓讀書成為我們務(wù)必的生活吧！

以上是本人制定的校本學(xué)習(xí)安排，我會仔細(xì)努力做好的！

校本工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》的指導(dǎo)精神，貫徹以“科研為先導(dǎo)，走科研興校之路”的方針，努力提高老師的教科研實(shí)力及素養(yǎng)，使老師不斷由“閱歷型”、“學(xué)者型”向“探討型”轉(zhuǎn)變：以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為動身點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)：逐步開發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，老師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)是教學(xué)探討的基礎(chǔ)學(xué)校通過對老師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn)，提升老師理論水平和綜合素養(yǎng)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長。

校本開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容：《課程綱要》撰寫技術(shù)，選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù)，課程評價技術(shù)等。

培訓(xùn)模式：采納多種模式有機(jī)結(jié)合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際動身因地制宜、因材施教有效提高從老師的教學(xué)實(shí)力和教化科研實(shí)力。

2、開展學(xué)術(shù)探討，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。

切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)探討工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，開展聽評入門課，示范課等活動，主動營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)情探討，努力提高和學(xué)習(xí)的主動性、主動性，激勵老師撰寫教研論文。

每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀老師的勝利閱歷，解決存在的問題，剛好反饋校本課程的實(shí)施狀況，提高校本課程的實(shí)施水平。

3、探究良性的校本課程評價體系

為確保校本課程開發(fā)的合理性，促使老師的專業(yè)發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生特性、形成學(xué)校特色，從四方面綻開學(xué)校內(nèi)部評價：課程評價，課程實(shí)施狀況、學(xué)生學(xué)業(yè)成果、后繼發(fā)展建議。并通過多種反饋信息對評價方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。

三、本學(xué)期詳細(xì)的工作

1、開學(xué)初期組織老師培訓(xùn)，確保老師初步駕馭校本課程開發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀。

2、學(xué)期中開展由開發(fā)校本課程的老師參與的教研的活動，溝通閱歷，深化探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問題，為每一位同學(xué)創(chuàng)建發(fā)揮才能的機(jī)會，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向特性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。

3、教育處對校本課程進(jìn)行過程中調(diào)控，參加聽棵、評課指導(dǎo)，剛好調(diào)控校本實(shí)施狀況，剛好總結(jié)閱歷，任課老師仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)實(shí)施、仔細(xì)寫好教化反思，剛好總結(jié)閱歷。

4、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。

5、學(xué)期末加強(qiáng)對課程內(nèi)容的探討，開發(fā)校本課程的老師對校本課程在教學(xué)中存在問題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課時良和教學(xué)進(jìn)度等存在問題，提出改進(jìn)看法，修正編撰的教材。學(xué)校組織對已開設(shè)課程教學(xué)狀況反饋，對以后校本課程開展提出建議。

校本工作安排篇3

老師的專業(yè)水平是老師從事教化工作的生命，為在教化教學(xué)和教化科研中更好地發(fā)揮教學(xué)探討工作的作用，提高老師專業(yè)水平和課堂教學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持教化三個面對方針，大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)探討

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意在教化實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并剛好發(fā)覺，解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本培訓(xùn)和教研要面對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特殊是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的.須要。

二、詳細(xì)任務(wù)：

在先進(jìn)教化理念與千變?nèi)f化教化實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實(shí)踐并產(chǎn)生主動成果。把老師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理實(shí)力。

三、教研時間：

1、集體時間：每周各科的教研日。

2、個體時間：由老師個體自定。

四、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，工作安排《校本教研工作安排22》。以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查探討、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)探討的針對性和實(shí)效性。提倡開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

1、自我反思：老師的自我對話，對自己行為的思索、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)安排、培訓(xùn)安排以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并形成探討性論文。

2、同伴互助：以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)老師與同伴的對話。注意以老帶新，以強(qiáng)帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽指責(zé)，各抒己見；以老師產(chǎn)生的問題為探討內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定安排開展探討。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡老師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校老師的專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)校為老師開展教研供應(yīng)硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、圖書館，為老師學(xué)習(xí)、收集理論資料供應(yīng)滾動性條件。

五、教研活動的設(shè)計(jì)

1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，變更老師教學(xué)探討各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展老師間的溝通與合作探討。

2、加強(qiáng)老師自我探討意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問題實(shí)力，提高探討開展和建設(shè)實(shí)力，形成在探討狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、主動主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，變更過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，相互促進(jìn)。

六、教研活動的管理

1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研安排，并由教務(wù)處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參加教研并實(shí)行考勤。

5、下教研組行政人員應(yīng)主動參與教研活動，并幫助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動狀況應(yīng)剛好匯總反饋。

七、校本教研的嘉獎。

1、每學(xué)年評比優(yōu)秀教研組，并賜予表揚(yáng)嘉獎。

2、對優(yōu)秀的老師個人，派出參與各級專業(yè)培訓(xùn)。

3、與老師個人評優(yōu)評先掛鉤。

校本工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)行國家和省“中長期教化和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神，實(shí)行市、縣教化局，學(xué)區(qū)關(guān)于全面提高教化教學(xué)質(zhì)量精神，以深化課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革試驗(yàn)項(xiàng)目”為核心，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教化實(shí)踐，促進(jìn)教化的專業(yè)發(fā)展，努力提高沙頭中學(xué)歷史與社會教研組的教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施和目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、激勵參與各類培訓(xùn)、教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。

2、利用教研組活動輪番打算學(xué)習(xí)材料，并溝通學(xué)習(xí)心得。

3、提倡成員讀一些專業(yè)書籍、教化學(xué)、心理學(xué)等方面的書刊資料。

（二）常抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂水平

1、以學(xué)校每月常規(guī)檢查為契機(jī)，督促組內(nèi)老師抓好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)；

2、定探討課題、有目的、有安排地組織好課例活動，有質(zhì)量地完成說課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思案例。

3、開展相互聽課、評課；（骨干老師多上示范課、年輕老師多上匯報課）

4、激勵老師撰寫教學(xué)論文、案例、設(shè)計(jì)，并主動參加各類評獎。

5、對青年老師給機(jī)會、壓擔(dān)子，使其快速成長。

三、激勵課題探討，推動校本教研

1、激勵組員撰寫課題論文、精品教案，提高科研實(shí)力。

2、在組內(nèi)活動中以案例素材為校本教研的鮮活對象，把校本教研常態(tài)化。

校本工作安排篇5

為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我將努力提高理論水平，更新教化教學(xué)觀念，扎實(shí)有效地作好日常教化教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣闊學(xué)生。

關(guān)注自我反思，接著堅(jiān)持做好教學(xué)反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)覺了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣剛好地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿足的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的須要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

老師角色正確定位，明確老師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是學(xué)問的填充者。敬重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培育對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培育歡樂的人，在幫助造就勝利的人生。

多讀書，善思索，勤積累，開放的視覺，看到了自己理論學(xué)問的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿意于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電燃眉之急。多讀書，多學(xué)習(xí)，擅長思索，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。我校已下大力氣，加大資金投入，從北京等地為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學(xué)雜志，同時激勵老師自己選書，學(xué)校報銷。自己爭取每周讀一本教化方面的論著，做好讀書筆記。并協(xié)作學(xué)校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

向同行學(xué)習(xí)，同伴協(xié)作、加強(qiáng)溝通，促進(jìn)老師之間的對話，激勵老師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。現(xiàn)代社會誰擅長合作，誰就離勝利更近一分。主動參與校本教研，主動擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。的教化氛圍。

校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。所以為了少走彎路，要擅長向?qū)＜覍W(xué)習(xí)虛心求教。最終，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教化工作者。

校本工作安排篇6

本學(xué)年我校老師培訓(xùn)工作將秉承以往教學(xué)工作閱歷，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)做法并予以應(yīng)用，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，立足本校、立足老師、立足課程，營造有利老師終生教化和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和老師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的校本研修工作將以學(xué)校與老師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際動身，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推動素養(yǎng)教化，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

教研組長名單：

低段語文組：

高段語文組：

低段數(shù)學(xué)組：

高段數(shù)學(xué)組：

英語組：

技能組：

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹立新型老師行業(yè)形象。

2、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注意培訓(xùn)老師的科技學(xué)問和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色須要的老師隊(duì)伍。

3、注意新老師培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐實(shí)力。

4、發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研實(shí)力，使反思型、探討型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

以學(xué)校發(fā)展和教化改革須要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)學(xué)問和提高業(yè)務(wù)實(shí)力相結(jié)合，著重培育老師師德修養(yǎng)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)，教科研，實(shí)施新課程，班級管理，現(xiàn)代教化技術(shù)等方面的實(shí)力。

1、師德培訓(xùn)

以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型老師形象。努力激發(fā)老師酷愛教化、獻(xiàn)身教化的責(zé)任感和使命感。

2、教化教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體老師中開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案探討實(shí)力、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力、師生溝通的實(shí)力、問題反思與問題解決實(shí)力等培訓(xùn)。抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)跟蹤管理，主動激勵青年老師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

3、教化科研培訓(xùn)

教化科研實(shí)力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求老師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教化科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高老師科研工作的水平和實(shí)力。

4、新課程培訓(xùn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確培訓(xùn)目的（駕馭新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教化過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)）；形成培訓(xùn)系列（重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，并在返校后剛好向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、老師的專項(xiàng)培訓(xùn)

通過開課、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)本校老師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

6、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問的培訓(xùn)

努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，增加現(xiàn)代教化技術(shù)意識。利用學(xué)校資源平臺和遠(yuǎn)程研修平臺，溝通學(xué)習(xí)閱歷、成果。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、培訓(xùn)方式

1、校級培訓(xùn)

（1）學(xué)校組織專題報告、講座。

（2）組織參與縣各項(xiàng)教學(xué)評比。

（3）定期對全校老師校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行考評。

（4）校級聯(lián)誼合作教研

（5）新老師公開課

（6）骨干老師、優(yōu)秀老師展示課

2、教研組培訓(xùn)形式：專家講座，老師論壇，閱歷溝通，訪問考察，組織培訓(xùn)，以研促訓(xùn)，以會代訓(xùn)，與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作，以老帶新。

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動探討。

校本工作安排篇7

依據(jù)阿城區(qū)教化局教化工作會議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作安排。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與老師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際動身，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展帶給廣袤的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，全面推動素養(yǎng)教化，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教化觀念為先導(dǎo)，以解決我校教化教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)探討新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以老師參加教化科研和研修為主要形式，以培育老師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍耘嘤慌鷮I(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

透過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風(fēng)范，駕馭先進(jìn)的教化理念和教化思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，透過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高教化教學(xué)潛力、教化創(chuàng)新潛力和教化科研潛力，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的須要，專心探究學(xué)生養(yǎng)成教化的新模式，改革學(xué)生好老師的評價方法，為提高教化教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效老師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從老師的須要動身，一切為了老師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教化課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師教化觀念、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)施素養(yǎng)教化的潛力這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必需規(guī)模的適應(yīng)課程改革須要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍；構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必需教科研潛力的探討型老師，培育一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教化思想和勝利閱歷、構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“閱歷技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣闊老師愛教化，就是要做到忠于黨和人民的教化事業(yè)，立志獻(xiàn)身教化，為人民服務(wù)，讓人民滿足；愛學(xué)生，就是要做到堅(jiān)固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教化觀，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增加老師職業(yè)的使命感、職責(zé)感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教化教學(xué)理念，全員課改通識研修和以駕馭學(xué)科要求為主的學(xué)科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體老師開展自學(xué)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)探討、研討溝通，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探究教法。

3、教化教學(xué)潛力研修，以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要透過結(jié)合不同層次老師的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的研修方式，使每一個老師駕馭扎實(shí)的教化教學(xué)基本技能，具有較高的教化教學(xué)水平。專心引領(lǐng)老師向“探討型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的老師信息技術(shù)校本研修活動，幫忙老師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動教學(xué)改革的意識，嫻熟駕馭信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為老師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高老師運(yùn)用和處理信息的潛力。大力提倡老師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教化科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教化科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教化科研基本方法的研修。本期接著以“有效探討”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即探討，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教化敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：

老師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實(shí)加強(qiáng)老師的現(xiàn)代教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙老師樹立先進(jìn)的教化教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：

結(jié)合教化熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要支配一次專題講座，專題講座資料剛好交教科室存檔。

3、小組研討：

以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教化動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：

利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)探討，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

5、名師指導(dǎo)：

聘請本校骨干老師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進(jìn)行教學(xué)探討指導(dǎo)。

6、參觀考察：

專心組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

老師研修的考核參照學(xué)校教化教學(xué)管理方案實(shí)施。實(shí)行周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把老師參與校本研修的資料按學(xué)時計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為老師學(xué)期教化教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

校本工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升老師駕馭課堂實(shí)力，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高老師教化教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要仔細(xì)閱讀教案，并提出修改看法，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時探討溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家探討形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思溝通：通過前一階段組內(nèi)探討形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵老師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時候須要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教化教學(xué)水平。

四、主要工作措施:

1、本學(xué)期課堂教學(xué)探討的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實(shí)好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周支配一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。老師要樹立主子意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題探討為載體，依據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)探討主題。各科教研主題支配如下：

語文

一年級培育學(xué)生自主識字能

二年級培育學(xué)生正確的寫字實(shí)力

三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思索

四年級在閱讀教學(xué)中培育學(xué)生的語感

五年級簡簡潔單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級教具的運(yùn)用提高課堂教學(xué)的有效性

三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。

體育：開心合作，特性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)實(shí)力的培育。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在視察、試驗(yàn)、活動中探究科學(xué)。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為老師搭建參加教研的平臺

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個一”。主動激勵老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教化現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學(xué)閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力氣不行能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的問題，必需有專業(yè)探討人員的參加。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从邪才胖淅蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參與研討會老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，主動參與上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。

五、主要活動支配

九月份：1、擬寫校本教研工作安排

2、召開教研組長會議

3、優(yōu)質(zhì)課觀摩

4、六年級新教材培訓(xùn)

5、集體備課

十月份：1、專題講座

2、優(yōu)質(zhì)課評比

3、集體備課

4、公開課展示

5、聯(lián)片教研活動(英語)

十一月份：1、教學(xué)開放月(課堂有效化教學(xué)觀摩暨常態(tài)課診斷)活動

2、組織參與省市專家組教研活動

3、課題探討：制約課堂教學(xué)有效化的因素

4、集體備課