家長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)五篇

家長(zhǎng)自我評(píng)?價(jià)1本學(xué)?期家長(zhǎng)工作?能緊緊圍繞?園務(wù)工作計(jì)?劃，認(rèn)真實(shí)?施家長(zhǎng)工作?計(jì)劃。重視?家庭是幼兒?園重要的合?作伙伴，加?強(qiáng)與家長(zhǎng)的?溝通。切實(shí)?開展多種形?式的家長(zhǎng)活?動(dòng)，有效地?豐富了家長(zhǎng)?的家教理論?，提高了家?長(zhǎng)關(guān)注幼兒?學(xué)校生活的?主動(dòng)性，引?發(fā)家長(zhǎng)參與?幼兒園活動(dòng)?的進(jìn)取性。?有效地促進(jìn)?了幼兒園與?家庭在教育?上的同步同?向進(jìn)行。?一、主要成?績(jī)1、家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?活動(dòng)的參與?率明顯提高?，參與率在?___%以?上。2、?家長(zhǎng)對(duì)幼兒?園管理、保?教人員的工?作滿意度_?__%以上?。3、家?長(zhǎng)活動(dòng)形式?豐富，親子?活動(dòng)、家教?知識(shí)競(jìng)賽、?家長(zhǎng)開放日?、家長(zhǎng)學(xué)校?授課等資料?針對(duì)性強(qiáng)。?二、主要?做法1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教師觀?念。利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?組織教師研?讀《綱要》?“組織與實(shí)?施”。促進(jìn)?教師不斷反?思當(dāng)前家長(zhǎng)?工作中存在?的問題。變?教師“教育?家長(zhǎng)”為目?的單向活動(dòng)?，為主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系、?溝通，共商?育兒方法的?平等的雙向?活動(dòng)，與家?長(zhǎng)建立互相?信任、互相?尊重、互相?學(xué)習(xí)、互相?支持的家園?關(guān)系。2?、加強(qiáng)溝通?，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)?的觀念。?活動(dòng)是家長(zhǎng)?了解幼兒園?，豐富家教?知識(shí)的載體?。我們經(jīng)過?活動(dòng)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的溝?通，在幫忙?家長(zhǎng)提高家?教技藝的同?時(shí)，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持、?理解和合作?。本學(xué)期?邀請(qǐng)《東方?娃娃》修改?部的專家來?園為家長(zhǎng)作?“早期閱讀?的指導(dǎo)”講?座，讓家長(zhǎng)?明確早期閱?讀習(xí)慣培養(yǎng)?的重要性，?向家長(zhǎng)傳授?早期閱讀指?導(dǎo)技巧。開?展了“大手?牽小手讀書?活動(dòng)”，架?起理論到實(shí)?踐運(yùn)用的橋?梁。本學(xué)?期家長(zhǎng)學(xué)校?還分年齡組?授課，根據(jù)?幼兒的特點(diǎn)?、家長(zhǎng)的需?求，作了新?生入園準(zhǔn)備?，幼兒自信?心培養(yǎng)，寒?假生活指導(dǎo)?等講座，豐?富家長(zhǎng)的科?學(xué)育兒知識(shí)?。向家長(zhǎng)?開放半日活?動(dòng)，邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來園觀摩?幼兒的活動(dòng)?。以親子活?動(dòng)的開放形?式，提高了?家長(zhǎng)參與的?進(jìn)取性、主?動(dòng)性。發(fā)?主題告家長(zhǎng)?書，向家長(zhǎng)?宣傳禽流感?預(yù)防知識(shí)，?推薦優(yōu)秀的?幼兒雜志征?訂目錄。以?家長(zhǎng)問卷的?形式了解家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?管理的滿意?度，征求家?長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管?理的意見和?提議，引導(dǎo)?家長(zhǎng)參與幼?兒園的管理?。班級(jí)家?長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)?添新意，增?設(shè)“請(qǐng)您參?與”家園互?動(dòng)欄目。引?導(dǎo)家長(zhǎng)討論?教育熱點(diǎn)、?難點(diǎn)，交流?育子心得。?組織家長(zhǎng)?參加全國(guó)“?雙合格家長(zhǎng)?”家庭教育?知識(shí)競(jìng)賽。?以競(jìng)賽促家?長(zhǎng)學(xué)家教知?識(shí)，拓寬家?長(zhǎng)的視野。?家長(zhǎng)自我?評(píng)價(jià)2一?、加強(qiáng)教師?指導(dǎo)家長(zhǎng)服?務(wù)工作本事?本學(xué)期我?們充分利用?全園教師會(huì)?議以及小、?中、大班年?級(jí)活動(dòng)，加?強(qiáng)教師自培?學(xué)習(xí)，既包?括家教指導(dǎo)?理論的學(xué)習(xí)?，又有熱點(diǎn)?問題的討論?。經(jīng)過自培?活動(dòng)，使教?師認(rèn)清當(dāng)前?形勢(shì)，理清?思路，履行?職責(zé)，從而?引導(dǎo)家長(zhǎng)走?出教育誤區(qū)?，樹立正確?的教育觀念?，掌握科學(xué)?的育兒知識(shí)?，共同用科?學(xué)的方法啟?迪和開發(fā)幼?兒智力，使?幼兒獲得全?面發(fā)展。?二、繼續(xù)利?用網(wǎng)絡(luò)宣傳?做好家園溝?通工作為?了更好地做?好家長(zhǎng)工作?，我園教師?充分利用多?種媒介與通?訊手段，“?校訊通”有?利于幼兒園?加強(qiáng)日常的?教學(xué)和管理?，有利于教?師利用信息?化手段提高?家長(zhǎng)工作的?效率，引導(dǎo)?家長(zhǎng)配合幼?兒園共同營(yíng)?造幼兒健康?成長(zhǎng)的家園?內(nèi)外環(huán)境;?班級(jí)QQ群?、微信群的?有效利用，?能讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解幼兒?在園活動(dòng)情?景;幼兒園?網(wǎng)站的有效?發(fā)揮，讓教?師們將每周?的主題教學(xué)?資料與幼兒?活動(dòng)場(chǎng)面上?傳至網(wǎng)站，?對(duì)班級(jí)新聞?、開展的活?動(dòng)及時(shí)經(jīng)過?網(wǎng)絡(luò)，向每?位家長(zhǎng)傳遞?，使網(wǎng)絡(luò)宣?傳真正成為?家長(zhǎng)了解園?所的窗口，?架起了與教?師、幼兒園?溝通的橋梁?。三、開?展豐富的家?園互動(dòng)活動(dòng)?，促進(jìn)家長(zhǎng)?協(xié)作本學(xué)?期，我們開?展了多種形?式的家園互?動(dòng)活動(dòng)。如?小班入園前?的新生家長(zhǎng)?會(huì)，幫忙家?長(zhǎng)采用有效?的方法減輕?孩子入園的?焦慮心理，?讓孩子簡(jiǎn)便?渡過入園關(guān)?;小、中、?大班舉行的?家長(zhǎng)半日開?放活動(dòng)，活?動(dòng)中不少家?長(zhǎng)介紹了自?我的育兒經(jīng)?驗(yàn)以及對(duì)教?師工作的肯?定和提議，?教師們也精?心準(zhǔn)備，就?孩子在園學(xué)?習(xí)、生活的?變化，以及?家園共育一?致性等方面?向家長(zhǎng)作了?介紹。這種?溝通與碰撞?，拉近了家?庭與幼兒園?的距離，密?切了家園間?的聯(lián)系;“?親子同樂”?的游戲活動(dòng)?讓孩子們和?爸爸媽媽一?齊度過難忘?、歡樂的時(shí)?光;本學(xué)期?我園還舉辦?了“大手拉?小手，奏響?禮儀風(fēng)”親?子畫報(bào)活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)帶?著自我的孩?子把良好的?禮儀風(fēng)貌帶?出學(xué)校，走?進(jìn)家庭，走?向社會(huì)，宣?傳禮儀知識(shí)?，實(shí)踐禮儀?行為，以此?擴(kuò)大禮貌禮?儀教育的輻?射面。另外?我們還利用?各種節(jié)日開?展了豐富多?彩的家園聯(lián)?誼活動(dòng)，如?重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡?活動(dòng)、迎新?年聯(lián)歡活動(dòng)?……這一次?次精彩的家?園活動(dòng)，都?融入了教師?的智慧與心?血，把教師?和家長(zhǎng)的距?離拉得更近?了。家長(zhǎng)們?一致認(rèn)為：?孩子們?cè)趦?教中心很放?心，我們對(duì)?教師和孩子?都寄予了期?望、充滿了?信心。四?、家園聯(lián)系?手冊(cè)，使家?園合作更趨?和諧我園?始終將“家?園聯(lián)系手冊(cè)?”作為教師?每月必做的?功課，除了?早晚接送孩?子進(jìn)行隨機(jī)?家訪指導(dǎo)、?電訪之外，?我們還要求?教師每個(gè)月?根據(jù)各個(gè)幼?兒發(fā)展?fàn)顩r?進(jìn)行詳細(xì)記?錄，讓家長(zhǎng)?及時(shí)了解孩?子在園情景?，反饋孩子?在家表現(xiàn)，?為有針對(duì)性?地提出教育?策略供給了?依據(jù)。家長(zhǎng)?們對(duì)教師的?指導(dǎo)意見往?往很佩服，?感受到教師?工作的專業(yè)?與敬業(yè)精神?，家園合作?更為和諧，?有效促進(jìn)幼?兒向著健康?的方向發(fā)展?。五、繼?續(xù)發(fā)揮“家?長(zhǎng)園地”的?宣傳作用?“家長(zhǎng)園地?”是反映保?教工作的一?扇窗戶，更?是進(jìn)行教育?交流的一塊?園地。本學(xué)?期各班教師?根據(jù)《指南?》精神，結(jié)?合各班實(shí)際?，在家園欄?的欄目設(shè)置?上推陳出新?，體現(xiàn)了各?班教師的創(chuàng)?新意識(shí)，各?欄目版塊圖?文并茂，形?態(tài)各異，資?料涵蓋了體?、智、德、?美各方面，?成為家長(zhǎng)理?解幼兒教育?信息的主渠?道，比如“?健康快車”?、“溫馨一?束”、“暢?所欲言”、?“親子同樂?”這些新穎?別致的名稱?讓家長(zhǎng)產(chǎn)生?親切感、溫?馨感。為了?充分挖掘幼?兒園的教育?資源，做到?資源共享，?親子閱讀區(qū)?供給的《幼?兒教育》、?《為了孩子?》、《學(xué)前?教育》等雜?志，也開闊?了家長(zhǎng)的視?野，豐富了?家長(zhǎng)的幼教?知識(shí)。經(jīng)常?看到家長(zhǎng)駐?足在那兒觀?看，使“家?長(zhǎng)園地”活?了起來，產(chǎn)?生了最佳的?互動(dòng)效應(yīng)。?六、家長(zhǎng)?學(xué)校工作的?創(chuàng)新，使活?動(dòng)更有實(shí)效?在家長(zhǎng)學(xué)??；顒?dòng)以專?題講座為主?要形式的基?礎(chǔ)上，我們?又對(duì)全園家?長(zhǎng)進(jìn)行問卷?調(diào)查，將家?長(zhǎng)在教育中?感到困惑的?問題進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)歸類，從?調(diào)查數(shù)據(jù)看?：家長(zhǎng)對(duì)幼?兒園的各項(xiàng)?工作總體滿?意率較高，?對(duì)幼兒園為?幼兒創(chuàng)設(shè)的?生活環(huán)境和?學(xué)習(xí)環(huán)境都?表示滿意和?肯定，對(duì)教?師和工作人?員耐心細(xì)致?的工作表示?滿意。從幼?兒園網(wǎng)站留?言中可反映?家長(zhǎng)普遍認(rèn)?可教職工對(duì)?待工作、家?長(zhǎng)、幼兒的?態(tài)度，對(duì)幼?兒園的衛(wèi)生?、安全給予?較高評(píng)價(jià)。?家長(zhǎng)更多期?望教師注重?孩子本事的?培養(yǎng)，在細(xì)?小環(huán)節(jié)方面?，期望教師?能注重溝通?。由此，幼?兒園提出了?解決家長(zhǎng)諸?方面困惑的?有效途徑。?我們?cè)趦航?中心網(wǎng)站上?開放了家長(zhǎng)?學(xué)校浮動(dòng)版?塊，針對(duì)性?地對(duì)家長(zhǎng)的?教育困惑進(jìn)?行梳理解疑?，如“如何?培養(yǎng)孩子的?自信心”“?孩子耐心不?夠怎樣辦”?“孩子不愛?吃飯?jiān)鯓愚k?”“如何培?養(yǎng)孩子的飲?食習(xí)慣”等?諸多問題，?這不僅僅解?答了家長(zhǎng)的?教育困惑，?同時(shí)也向家?長(zhǎng)宣傳了幼?兒園的相關(guān)?工作。家?長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)?3家長(zhǎng)是?孩子的第一?任教師”，?一個(gè)孩子從?呱呱墜地開?始，直到長(zhǎng)?大成人，在?家里和父母?在一齊的時(shí)?間，能夠說?是和學(xué)校教?師、同學(xué)在?一齊時(shí)間的?幾倍。家庭?對(duì)孩子潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲、潛?移默化的影?響將對(duì)孩子?的世界觀、?人生觀尤其?是性格的構(gòu)?成起到至關(guān)?重要的作用?。如果說學(xué)?校教育是“?陽(yáng)光”，那?么家庭教育?則是那豐沃?的“土壤”?。教育好幼?兒既是幼兒?園的任務(wù)，?也是家庭的?職責(zé)。而幼?兒園教育的?成功與否，?在很大程度?上取決于幼?兒園與家庭?的聯(lián)系，取?決于家庭能?否與幼兒園?配合，共同?教育好幼兒?。所以，要?求我們教育?工作者尤其?是教育管理?者，要十分?注重處理好?這兩者之間?的關(guān)系。幼?兒園應(yīng)努力?做好家長(zhǎng)工?作，作為教?育的主導(dǎo)，?學(xué)校在做好?本身職能的?同時(shí)，必須?要帶動(dòng)家長(zhǎng)?發(fā)揮對(duì)孩子?教育的作用?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的密切配合?，真正辦好?家長(zhǎng)學(xué)校，?充分發(fā)揮家?庭環(huán)境教育?的功能，真?正使幼兒園?教育和家庭?教育密切結(jié)?合，創(chuàng)設(shè)幼?兒健康成長(zhǎng)?的最佳環(huán)境?。家長(zhǎng)是孩?子的衣食父?母，家長(zhǎng)在?對(duì)孩子教育?的同時(shí)也會(huì)?起到很好的?監(jiān)督作用，?這將對(duì)我們?走向完整教?育具有十分?重大的意義?。所以，我?園家長(zhǎng)學(xué)校?緊緊圍繞園?內(nèi)的各項(xiàng)任?務(wù)，進(jìn)取開?展了以下工?作：一、?明確辦學(xué)思?想，建立健?全各項(xiàng)規(guī)章?制度，培養(yǎng)?一支研究家?長(zhǎng)學(xué)校工作?的隊(duì)伍。?1、端正辦?學(xué)思想，明?確辦學(xué)方向?。我們舉辦?家長(zhǎng)學(xué)校的?目的是為了?切實(shí)貫徹綱?要精神，充?分發(fā)揮家庭?環(huán)境教育的?功能，真正?使幼兒園教?育和家庭教?育密切結(jié)合?，創(chuàng)設(shè)幼兒?健康成長(zhǎng)的?最佳環(huán)境。?所以，我園?進(jìn)取組織教?師和家長(zhǎng)認(rèn)?真學(xué)習(xí)，并?結(jié)合我園幼?兒教育現(xiàn)狀?，分析討論?。經(jīng)過學(xué)習(xí)?和討論，使?大家統(tǒng)一了?思想，明確?了辦學(xué)目的?和辦學(xué)意義?。2、我?園成立了園?長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)?校校長(zhǎng)、家?委會(huì)主任任?副校長(zhǎng)，教?師、家委會(huì)?成員任家長(zhǎng)?學(xué)校的各工?作人員的班?子，大家能?明確任務(wù)、?各負(fù)其責(zé)，?認(rèn)真開展各?項(xiàng)工作。?3、建立家?長(zhǎng)學(xué)校工作?制度，培養(yǎng)?一支熱愛家?長(zhǎng)工作的隊(duì)?伍。家長(zhǎng)?學(xué)校的成員?來自一線教?師和家委會(huì)?成員，他們?的任務(wù)是不?但自我理解?教育方針，?樹立新的人?才觀，明確?教育在現(xiàn)代?化建設(shè)中的?地位和作用?，做一個(gè)合?格的社會(huì)公?民，并向家?長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)?行宣傳，熱?情支持學(xué)校?和社區(qū)的各?項(xiàng)創(chuàng)立精神?禮貌建設(shè)，?為提高整個(gè)?城市市民的?素質(zhì)、學(xué)校?教育質(zhì)量貢?獻(xiàn)計(jì)策。?我們和家長(zhǎng)?學(xué)校成員共?同制定工作?職責(zé)，研究?工作方法。?(1)每?個(gè)成員向其?他家長(zhǎng)、社?會(huì)宣傳社區(qū)?工作、幼兒?教育工作的?意義、地位?和作用。?(2)參與?家長(zhǎng)學(xué)校的?各項(xiàng)工作管?理，定期社?區(qū)居民和家?長(zhǎng)的意見提?議，制定貼?合實(shí)際的教?育工作計(jì)劃?，并在實(shí)施?中善于反思?、評(píng)價(jià)，不?斷完善。?家長(zhǎng)自我評(píng)?價(jià)4一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)年?又過去了，?在這一年里?，我們?cè)诩?長(zhǎng)的熱心幫?忙及大力支?持下，班級(jí)?工作得到順?利開展，結(jié)?合一學(xué)年開?展的家長(zhǎng)工?作情景，現(xiàn)?將本學(xué)年家?長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)?如下：一?、辦好家長(zhǎng)?園地，每周?刊出周計(jì)劃?及需家長(zhǎng)配?合的事項(xiàng)使?家長(zhǎng)清楚地?了解幼兒園?及班級(jí)地教?學(xué)工作。?為了使家長(zhǎng)?了解幼兒園?及班級(jí)教學(xué)?工作及需家?長(zhǎng)配合的事?項(xiàng)，共同搞?好幼兒園的?教育教學(xué)工?作，我班認(rèn)?真制訂周計(jì)?劃，刊登在?家長(zhǎng)園地上?，使家長(zhǎng)能?夠了解自我?孩子在園一?周的學(xué)習(xí)情?景，同時(shí)，?我們還刊出?了一些育兒?知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?。班級(jí)的每?一個(gè)活動(dòng)都?離不開家長(zhǎng)?們的熱心支?持，如春游?、慶“三八?”愛媽媽活?動(dòng)、慶“六?一”活動(dòng)…?…等等。家?長(zhǎng)們?cè)诩页?出時(shí)間幫忙?幼兒進(jìn)行練?習(xí)，使每一?個(gè)孩子取的?了良好的成?績(jī)，且得到?社會(huì)的肯定?，諸如此類?的事情很多?很多。二?、利用家長(zhǎng)?接送時(shí)間，?與家長(zhǎng)堅(jiān)持?密切聯(lián)系，?共同商討教?育方法。?我們充分利?用家長(zhǎng)接送?時(shí)間與家長(zhǎng)?堅(jiān)持密切聯(lián)?系，雙方共?同商討教育?方法，讓家?長(zhǎng)與教師互?相了解孩子?在園在家的?表現(xiàn)。為了?提高幼兒的?獨(dú)立生活本?事，培養(yǎng)孩?子的職責(zé)心?，我們?cè)趫@?開設(shè)相應(yīng)的?課程，開設(shè)?相應(yīng)的活動(dòng)?。如放手讓?幼兒做一些?自我能做的?事情，有些?對(duì)孩子來說?雖然困難，?但我們還是?堅(jiān)持讓孩子?自我動(dòng)手，?教師只在旁?觀察幫忙。?家長(zhǎng)了解到?這一情景后?，在家也鼓?勵(lì)孩子做些?自我能做的?小事兒，同?時(shí)也堅(jiān)持了?“放手”的?原則，盡力?使自我“做?個(gè)旁觀者”?，讓孩子自?我動(dòng)手。在?培養(yǎng)職責(zé)心?這一方面，?家長(zhǎng)也盡力?配合幼兒園?，什么事都?引導(dǎo)孩子自?我去完成，?為了讓孩子?更健康的發(fā)?展成長(zhǎng)，我?們還利用家?長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)?學(xué)校等形式?，與家長(zhǎng)協(xié)?商，共同解?決問題，并?請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)?將自我的教?育經(jīng)驗(yàn)介紹?給大家，互?相取經(jīng)，共?同教育好孩?子，讓孩子?更健康的成?長(zhǎng)。三、?根據(jù)園、班?級(jí)及個(gè)別幼?兒的情景及?時(shí)家訪，了?解原因。?每個(gè)班總有?幾個(gè)調(diào)皮的?孩子或很難?接近的家長(zhǎng)?，我班也不?例外，碰到?了這樣的孩?子，我們作?為教師總是?耐心的引導(dǎo)?，教育不怕?麻煩，及時(shí)?地進(jìn)行家訪?，向家長(zhǎng)了?解這些孩子?在家地情景?及家庭環(huán)境?地影響，以?便針對(duì)性地?教育，使每?一位孩子都?能歡樂地成?長(zhǎng)，的各方?面工作，有?機(jī)會(huì)給孩子?介紹在園的?種.種情景?并請(qǐng)家長(zhǎng)配?合教育，同?時(shí)讓孩子感?覺到家人和?教師對(duì)她的?愛，從中得?到補(bǔ)償。?這一年來，?家長(zhǎng)給予我?們的幫忙配?合有無(wú)數(shù)，?正因?yàn)橛辛?這些家長(zhǎng)熱?情的支持與?幫忙、配合?，才使我們?的工作取得?了不少的提?高。家長(zhǎng)?自我評(píng)價(jià)5?對(duì)于一個(gè)?班級(jí)來說教?師與家長(zhǎng)的?溝通是十分?重要幼兒在?園的表現(xiàn)及?在家的表現(xiàn)?都關(guān)系這幼?兒的發(fā)展，?班級(jí)的開展?。所以與家?長(zhǎng)溝通也是?我的工作之?一，我將評(píng)?價(jià)為以下幾?點(diǎn)……1?.寫好每周?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?讓家長(zhǎng)清楚?地了解自我?孩子在園一?周的情景。?2.利用?家長(zhǎng)接送時(shí)?間與