小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

第14頁共14頁小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會篇一：小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會為加快老師隊伍建立步伐，發(fā)揮骨干老師隊伍的示范帶頭作用，促進我縣根底教育教學(xué)質(zhì)量的全面進步，20xx年5月14日至17日，xx縣20xx年縣級小學(xué)骨干老師第一階段集中培訓(xùn)在xx縣老師進修學(xué)校舉行。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進展講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。當(dāng)我聽了xx____師的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，xx____師的《做有品味的老師》，xx____師的《學(xué)校教育科研的組織與施行》，x____師的《小學(xué)教育開展動態(tài)》《備課最需要什么》《我心目中的好老師》三個專題的講座，xx____師的《小學(xué)語文有效課堂教學(xué)探究》，xx____師做了《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)探究》的專題講座。報告后，我心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”這句話。短短3天半的骨干老師培訓(xùn)完畢了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：一、促進老師專業(yè)化的開展以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合理論，才能把所學(xué)的教法運用于理論當(dāng)中。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師楊躍武老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式就是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。老師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。二、轉(zhuǎn)變老師角色學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到如今我要學(xué)，這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進展教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深化到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，老師的高級素質(zhì)開展是必須引導(dǎo)的根底，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生承受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在考慮這個問題。我想：應(yīng)該正如如今所提倡的，做有文化、有品位的老師。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧！篇二：小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會日月如梭，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干老師培訓(xùn)在今年12月份就完畢了?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過沖動、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了。如今我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實有效的培訓(xùn)讓我欣喜1、聽專家講座每一論的培訓(xùn)，欣喜都有邀請專家、名師來講座。經(jīng)過這些專家的洗腦，提升了自己的理論程度，更新了自己的教育教學(xué)觀念。第一輪培訓(xùn)中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我理解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名老師對孩子的影響是宏大的，老師要學(xué)會理解學(xué)生的性格特點，針對不同性格的孩子，進展不同的教育，才能促使孩子能快樂安康地成長。易凌峰的《新經(jīng)濟、新教學(xué)》講座讓我理解了經(jīng)濟與教學(xué)之間的關(guān)系，要想中國成為經(jīng)濟強國，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們老師肩負的宏大責(zé)任。第二輪培訓(xùn)聽了x____師的《有效課堂提問的幾點看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及施行策略》。我對有效教學(xué)有了全新的認識：1.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準。2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和根底。3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促進學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的本質(zhì)和核心。第三輪培訓(xùn)聆聽xxx的《有效教學(xué)與老師經(jīng)歷成長》，在肖老師幽默、幽默的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運，要把上級的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)》的講座中“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”，讓我感悟頗深。老師這個工作是育人的工作，老師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！弊隼蠋熞欢ㄒ虏偶?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做典范。老師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學(xué)生。2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修到xxxxx實驗小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例；到xxxx小學(xué)觀摩班級讀書會……參觀了不同學(xué)校的校園文化，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué)，領(lǐng)略了一線老師的教學(xué)魅力，看到了學(xué)生的聰明好學(xué)，這一切讓我沖動興奮。聽了示范課后，請專家、教研員評課，他們的評課概括性強、全面、深化，可以說是“站的高，望的遠”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對課例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人，代表本組發(fā)言，還要把發(fā)言稿發(fā)到骨干老師培訓(xùn)班博客上。我們既傾聽了專家的點評，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)歷，這樣的形式能解決老師在教學(xué)中存在的問題，改良老師的教學(xué)行為，進步老師的教學(xué)藝術(shù)，促進老師的自身開展，進步教學(xué)質(zhì)量，3、下校跟崗培訓(xùn)跟崗研修是個互相學(xué)習(xí)的平臺。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué)，聽指導(dǎo)老師xx上課，課后評課，參加了學(xué)校的校本教研，然后自己進展兩次教學(xué)體驗〔兩份教學(xué)設(shè)計、上兩節(jié)課、兩份課后反思〕；設(shè)計一次校本本研修方案。借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺，通過備課、說課、上課、聽課、評課開展課堂教學(xué)研討，努力探究有效的課堂教學(xué)方式、措施、規(guī)律和形式。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計》，《草帽計》本是五年級的課文，但當(dāng)時五年級的孩子已經(jīng)學(xué)過了課文，只好選擇四年級的孩子來上。同組同學(xué)討論《草帽計》的第一次教學(xué)設(shè)計，認為問題的太多、太碎，只要一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題。經(jīng)過修改后，教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn)，并進展比照，發(fā)現(xiàn)孩子找不準確，找不完好。只____運用所學(xué)的理論知識如何設(shè)計教學(xué)過程，而忽略了孩子的已有的知識程度，拔高了教學(xué)難度。課后，我們討論，老師應(yīng)先出示比照表，先引導(dǎo)孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個不同表現(xiàn)，總結(jié)方法后，讓孩子馬上運用所學(xué)的方法，放手讓孩子主動地探究。這樣就能化難為易了。教學(xué)中，老師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學(xué)生，理解了學(xué)生已有的知識程度后，再鉆研教材，設(shè)計合適本班學(xué)生的教學(xué)方案，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個設(shè)計中的每個問題學(xué)生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的開展、成長。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習(xí)、展示、進步的平臺，讓我在師德、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升，尤其是“教育教學(xué)理念更新、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升。二、理論引我反思我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無止境，且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪心地吸收著各種知識，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地理論中消化各種能量。因此在自己平時的教學(xué)中運用所學(xué)的理論知識，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時困惑、有時茅塞頓開。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有哪位老師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在理論中不斷地自我超越。我在備課時，不僅知道文字的外表意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進每個學(xué)生的終身開展，通過老師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。不僅要走進學(xué)生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。你只有理解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、理解學(xué)生真是非常重要，我們老師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。三、缺乏催我奮進在培訓(xùn)中、理論中，我越來越覺得自己的學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴重缺乏。教學(xué)成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章，即使動筆寫文章時，經(jīng)常找不到適宜的詞語來修飾，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒有到達合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)細節(jié)的設(shè)計缺乏創(chuàng)新精神，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精，不會制作精巧的動畫課件。三年的培訓(xùn)讓我重新審視了自己的缺乏，也燃起了我奮進的火燭。當(dāng)今社會對語文老師的要求比以往任何時期都高，語文學(xué)科的根本性質(zhì)也決定了語文老師的“一身多能”。語文老師不僅是語文知識的傳授者和語文才能的訓(xùn)練者，而且是學(xué)生智力的開發(fā)者和美妙靈魂的塑造者。自己深感責(zé)任重大，才學(xué)淺疏，需要不斷學(xué)習(xí)，盡快進步。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。篇三：小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會我很榮幸的成為xx回族自治區(qū)級小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)的對象，幾年來，屢次參加培訓(xùn)?；厥着嘤?xùn)歷程的足跡，始終不能忘卻專家娓娓動聽的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我曾用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。能積極參加小組專題研討活動，充當(dāng)好每一種角色，主動發(fā)言，真心討論。通過培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。一、感受名師風(fēng)采聆聽精彩講座在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體這個大家庭中彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進展講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬仰，他們熱情開通、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。尤其是x____師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的教育教學(xué)工作指明了方向。至今，他們精辟的闡述仍常?；厥幵诙叀Ｊ撬麄?，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不標(biāo)準；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。二、更新教學(xué)觀念通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的開展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。為了改變我校當(dāng)前的現(xiàn)狀，我對學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進展了調(diào)查，認真分析^p，制定了課題《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的研究》這一課題，并組織老師進展研究，改變了課堂死氣沉沉的氣氛，學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。使我明白，在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是根底，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開場，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的開展。我們老師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氣氛。篇四：小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)心得體會非常榮幸地參加了“xx學(xué)院xx省第二期農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)”也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的時機。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，我非常珍惜。面對深化而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔波于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進展的說課。也有學(xué)員的互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)理論。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十二天。帶著教學(xué)理論中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聆聽了xx市教育局教研室特級老師xxx主講的《說課與教學(xué)反思》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“說課的誤區(qū)”局部印象最深。張老師指出了說課的四個誤區(qū)，對照自己，我以前就走入了第一二個誤區(qū)，第一，把說課當(dāng)成復(fù)述教案，而張老師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。第二點，認為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點，我們學(xué)校好多老師都存在這方面的錯誤認識，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對象、場合上都有本質(zhì)性的區(qū)別。xx____師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)歷積累程度特點的學(xué)生的感覺，解決學(xué)生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在老師角度來讀。xx____師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)興趣，大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。xx大學(xué)碩士生導(dǎo)師xx____師在《教育科研方法》講座中能聯(lián)絡(luò)自己、聯(lián)絡(luò)中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特別在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精華，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要看見一般人能看見的東西，更要看見一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，用心靈去感悟?！闭f得多好啊，他就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們非常欣賞。在培訓(xùn)中無論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的