數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程本文從當(dāng)前軟件行業(yè)的需求啟程，針對高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點，提出了基于工作過程的高職《JavaWeb開發(fā)應(yīng)用》課程設(shè)計思路和概括實踐，分析了典型工作任務(wù)與崗位，設(shè)計了課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)情境，改革了教學(xué)方法與考核方式。

基于工作過程，課程設(shè)計，JavaWeb開發(fā)，教學(xué)方法

現(xiàn)代企業(yè)的進展對人才的需求不僅僅看中學(xué)歷，而更提防求職者是否具備更高的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，尤其是高職院校在課程教學(xué)過程中更應(yīng)提防學(xué)生才能的培養(yǎng)。當(dāng)前行業(yè)對Java開發(fā)人員的需求量一向較大，大量高職院校也開設(shè)了JavaWeb開發(fā)課程。但是人才培養(yǎng)的質(zhì)量與企業(yè)的實際需求仍存在確定的差距，導(dǎo)致學(xué)生無法快速上崗，達不到用人單位的要求?！禞avaWeb開發(fā)應(yīng)用》作為軟件專業(yè)的一門核心職業(yè)技能課程，與其他專業(yè)課程相比，其涉及的學(xué)識面較廣，并且與實際開發(fā)精細相關(guān)。本文探索高職軟件專業(yè)《JavaWeb開發(fā)應(yīng)用》課程的改革方案，介紹基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā)實踐，一方面積累了高職程序設(shè)計課程教導(dǎo)教學(xué)閱歷，另一方面是通過課程的改革以期培養(yǎng)出更適合行業(yè)需求的高職專業(yè)技能人才。下面從四個方面介紹課程的設(shè)計。

一、課程定位、目標(biāo)與設(shè)計思路

1.課程定位

目前軟件工程開發(fā)中，基于B/S布局的網(wǎng)站開發(fā)是應(yīng)用開發(fā)的主流，而作為開發(fā)語言，Java、.NET（C#）和C/C++語言照舊三分天下。Java語言因其簡樸、面向?qū)ο?、跨平臺等特性，成為現(xiàn)今主流的計算機編程語言之一，廣泛應(yīng)用于移動或嵌入式開發(fā)、客戶機/服務(wù)器應(yīng)用開發(fā)、桌面開發(fā)以及Web應(yīng)用開發(fā)[1]?！禞avaWeb開發(fā)應(yīng)用》是軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程，與先修課程和后續(xù)課程貫穿得當(dāng)，形成課程鏈路，對學(xué)生的職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到主要支撐作用。圖1是軟件專業(yè)的課程體系簡圖。

2022年度新世紀(jì)廣西高等教導(dǎo)教學(xué)改革工程工程《基于Java平臺的高職程序設(shè)計課程群創(chuàng)辦與實踐》研究成果

2.課程目標(biāo)

本課程以培養(yǎng)學(xué)生實際開發(fā)JavaWeb程序的主要技能和職業(yè)素養(yǎng)為主線，圍繞Web程序設(shè)計根本技能、JSP編程方法、JavaBean編程、Servlet編程及MVC設(shè)計模式等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生使用Java技術(shù)開發(fā)Web應(yīng)用程序的技能。

3.課程設(shè)計理念與思路

本課程的設(shè)計是基于工作過程的理念，提防理論實踐一體化，教學(xué)做相結(jié)合。課程的教學(xué)是以任務(wù)驅(qū)動，行動導(dǎo)向作為教學(xué)方針，激勵學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計

1.典型工作任務(wù)確定

為了確定課程的內(nèi)容，課程組通過行業(yè)調(diào)研、邀請行業(yè)專家加入課程設(shè)計研討會等形式，分析軟件行業(yè)的進展和企業(yè)的需求，確定了典型工作任務(wù)。根據(jù)調(diào)研分析得出典型工作崗位是網(wǎng)站程序員，表1是網(wǎng)站程序員崗位工作分析，通過崗位分析并結(jié)合課程實際得出《JavaWeb應(yīng)用開發(fā)》的典型工作任務(wù)包括：①單元工程：java程序設(shè)計單元技能訓(xùn)練工程；②案例模仿：eBuy電子商城（貫穿案例）；③同步擴展：系列單元課堂案例的16課時外擴展；④生產(chǎn)創(chuàng)新：從《JSP工程開發(fā)全程實錄》工程庫中，選取了“BBS編程體驗-論壇系統(tǒng)（struts+sql2022實現(xiàn)）”作為自主“生產(chǎn)創(chuàng)新”工程，以專任教師為參謀，以開發(fā)團隊為單位，以崗位為元素，舉行工程開發(fā)。

2.課程內(nèi)容

根據(jù)課程設(shè)計理念與思路、課程目標(biāo)和典型工作任務(wù)等，將本課程的內(nèi)容分為三片面，分三個階段實施，如表2所示。

3.基于工作過程的教學(xué)設(shè)計

本課程是基于工作過程開展教學(xué)的，圖2表示了其次階段課程內(nèi)容的基于工作過程的教學(xué)設(shè)計。

三、教學(xué)方法與手段

《JavaWeb開發(fā)應(yīng)用》課程采用豐富的教學(xué)方法與手段，以期得志課程教學(xué)的需要，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達成教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)模式。課程通過兩種教學(xué)模式完成教與學(xué)的同步舉行：①課堂教學(xué)六步驟，即：任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生模仿、糾錯重做、總結(jié)提高，保證了基于工作過程的課程設(shè)計得以有效實施；②學(xué)習(xí)過程五步走：需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、代碼編寫、測試、運行，使學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)過程與崗位實際工作過程相一致。

2、教學(xué)方法。（1）工程教學(xué)法：工程教學(xué)法是教師與學(xué)生通過實施一個完整的時機工程而舉行的教學(xué)活動。工程分解為情境，由情境中重構(gòu)學(xué)識點，舉行理論學(xué)識講解與任務(wù)完成。結(jié)果由每一單元任務(wù)整合成整個工程成果；

（2）案例教學(xué)法：所謂案例教學(xué)法就是指利用以真實的事情為根基所撰寫的案例（Case）舉行課堂教學(xué)的過程。每一教學(xué)單元要完成一個工作任務(wù)，在“案例模仿”階段運用了“案例教學(xué)”，即教師首先對任務(wù)案例舉行分析，并通過編程示范完成案例，然后學(xué)生模仿完成案例；

（3）角色扮演法：在同步擴展階段，學(xué)生半自主完成工程任務(wù)；在“自主創(chuàng)新”階段，學(xué)生自主完成工程開發(fā)任務(wù)，老師可充當(dāng)需求方與技術(shù)參謀的雙重角色，學(xué)生每4～5名為一組，分別承擔(dān)軟件開發(fā)的不同角色。團隊成員分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和溝通才能；

四、考核與評價

1.評價內(nèi)容。對學(xué)生的評價主要包括三個方面：學(xué)識點的掌管、階段工作成果、團隊合作處境。概括評價內(nèi)容包括：小組評價、自我評價、教師評價。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的考核采用過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的考核方式，以期更全面的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)處境。概括考核標(biāo)準(zhǔn)如表3所示。

基于工作過程的JavaWeb開發(fā)課程在教學(xué)過程中再現(xiàn)和模擬Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的工作過程，這讓學(xué)生在工作之前就知道自己該學(xué)什么、做什么和怎么做，提高學(xué)生的實踐動手才能和職業(yè)素質(zhì)。實踐說明，基于工作過程的高職《JavaWeb