第3課《安塞腰鼓》-部編版語文八年級下冊

第一單元3*安塞腰鼓整體把握課文，補寫完整。安塞腰鼓陽剛之美的贊歌生命力量的頌歌民族魂魄的禮贊茂騰騰的后生呆呆的腰鼓狂舞宏偉的場面雄壯的鼓聲豪邁的舞姿正面描寫渺遠的雞啼1．根據拼音寫出相應的詞語。(1)火花一樣，是閃射的tóngrén(

)。(2)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zàorè(

)了，使tiánjìng(

)的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàngfèn(

)了。(3)使人想起：huìàn(

)了又明晰……爾后最終永遠明晰了的dàchèdàwù(

)!(4)容不得shùfù(

)，容不得jībàn(

)，容不得bìsè(

)。瞳仁燥熱恬靜亢奮晦暗大徹大悟束縛羈絆閉塞(5)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rǒngzá(

)的觀眾的心上，觀眾的心也mòrán(

)變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。(6)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的yánjùn(

)的思索。(7)它zhènhàn(

)著你，燒灼著你，威逼著你。(8)它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體……居然可以釋放出那么奇?zhèn)ángbó(

)的能量！(9)每一個舞姿都使人zhànlì(

)在濃烈的藝術享受中，使人tànwéiguānzhǐ(

)。冗雜驀然嚴峻震撼磅礴戰(zhàn)栗嘆為觀止(10)痛苦和歡樂，生活和夢幻……都在這舞姿和鼓點中……奔突！fúshè(

)！翻飛！升華！(11)當它jiáránérzhǐ(

)的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。(12)耳畔是一聲miǎoyuǎn(

)的雞啼。輻射戛然而止渺遠【答案】C【解析】“戛然而止”形容聲音突然中止。此處望文生義。【A】延川剪紙是在農耕社會基礎上產生的一種農村婦女以手剪“美”、祈求平安幸福生活?！綛】延川剪紙發(fā)掘早，一直埋沒于民間，直至1985年才開始慢慢得到發(fā)展。20世紀90年代，延川剪紙邁入成熟期，新世紀達到鼎盛?！綜】然而，由于多元文化的沖擊和人亡藝絕的制約，延川剪紙又陷入絕亡困境。因此，保護和搶救延川剪紙刻不容緩?！綝】延川剪紙的傳承發(fā)展將會對世界美術乃至中國民間美術的豐富和發(fā)展起到積極的推動作用?！敬鸢浮緾【解析】A.賓語中心語殘缺，在“平安幸福生活”后加上“的傳統(tǒng)民間藝術”；B.“發(fā)掘早”與“一直埋沒于民間”相矛盾，將“發(fā)掘早”改為“發(fā)掘晚”；D.語序不當，“世界美術”與“中國民間美術”互換位置。4．《安塞腰鼓》的課堂上，劉老師播放了一段安塞腰鼓的表演視頻。(1)視頻中，百余位黃土高原的漢子敲打腰鼓縱情跳躍，氣勢磅礴。老師要求同學們將下面課文片段改寫成現(xiàn)代短詩，為這段視頻配字幕。請寫出你改寫的小詩。(不得照抄原文)《安塞腰鼓》節(jié)選片段：每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

示例：光影變幻，紅綢蓬勃了想象。呼呼作響，舞姿痛快了山河。安塞腰鼓舞出高原的豪情！(2)安塞腰鼓表演結束后，舞蹈演員之一、安塞區(qū)馮家營村的孫旺明接受了采訪，請你根據他的回答補充記者的提問。同時結合新聞介紹，補全視頻結尾定格畫面上的字幕。記者：①______________________________________________________________________________孫旺明：我年輕的時候生活過不下去，就出去打工了，但是很想家。2018年，我加入腰鼓隊，能按月掙工資。在自己家門口，干著自己最喜歡干的事，還能掙錢養(yǎng)家，這是最好不過的事了！示例：您是出于什么原因加入腰鼓隊的？加入腰鼓隊后，您的生活發(fā)生了什么改變？新聞介紹：延安市安塞區(qū)馮家營千人腰鼓文化村，三年共接待游客120余萬人。馮家營等3個民俗文化村吸納了2000多名農民就地就業(yè)，帶動群眾脫貧致富。定格畫面字幕：這鼓聲，從千年前的古戰(zhàn)場傳到新時代；這舞步，從黃土高原的山坳跳向世界舞臺；②_____________________________________________________________。示例：這精氣神，從腰鼓手的擂鼓聲聲變成脫貧致富的豪壯吶喊

從句式(語氣)的角度賞析語言特點1．請你根據要求完成下列小題，感受文學作品中不同句式帶來的不同表達效果。(1)請你對比朗讀下面兩句話，分析在句中連用感嘆號有何妙處。【A】痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！【B】痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織，旋轉，凝聚，奔突，輻射，翻飛，升華。一系列感嘆號，使得語句兩字一頓，急促有力，使語勢激越昂揚，使文章節(jié)奏緊湊；這種快速躍動的節(jié)奏，既突出了鼓點的作用，又充分表現(xiàn)了生命的力量噴薄而出的情狀，熱情贊美了鼓聲的撞擊力和穿透力，令人仿佛置身于沸騰的狂舞中。(2)玲玲課下在摘抄好詞佳句時，發(fā)現(xiàn)李忠元的《小村鼓王》中關于打鼓的描寫與下面課文片段運用了相同的修辭手法，但呈現(xiàn)效果又有所不同。她做了如下筆記，請你補全。

他能根據時下流行歌曲敲出不同的鼓點，或歡快，或舒緩，或壓抑……歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽……(摘自李忠元《小村鼓王》)

驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！(摘自劉成章《安塞腰鼓》)分析：二者都采用了排比、比喻的修辭手法，都生動形象地寫出了鼓聲的美妙。然而，在比喻手法的運用上，二者又產生了不同的表達效果，《小村鼓王》中①____________________________________________________________________________________________________________；《安塞腰鼓》中②_______________________________________________________________。心得：日常寫作中，在進行場景描寫時，可以③__________________________________________________________________________________________________________，以使語言亮麗多彩，給人耳目一新之感。先交代本體“鼓音”，再運用比喻表現(xiàn)“他”敲出的不同鼓音的特點，表現(xiàn)了“他”敲鼓技術之高、敲出的鼓音之美將喻體放在本體前面，突出喻體，充分渲染出安塞腰鼓的“野性”示例：綜合運用排比、比喻等多種修辭手法，在運用這些修辭手法時，還可以變換句式，如將比喻的喻體提前等

__掌握將綜合問題分步拆分的學習思路，感受黃土高原上激昂勃發(fā)的生命律動之美__2．為了探究安塞腰鼓與后生及黃土高原的關系，讓同學們進一步感受黃土高原上勃發(fā)的生命力，語文老師以下面句子為觸發(fā)點設計了如下學習思路，請你按照這一思路完成探究。學習目標：分析安塞腰鼓與后生及黃土高原的關系；理解后生們擂安塞腰鼓的原因。尋找關鍵句：黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！拆分學習目標如下：→問題1：黃土高原是用什么養(yǎng)育出這群元氣淋漓的后生的？回答1：從原文來看，是用“紅豆角角老南瓜”養(yǎng)育的?！鷨栴}2：從“回答1”可知，黃土高原土地貧瘠，生活困頓，那為什么還能養(yǎng)育出“元氣淋漓的后生”？借助下面資料回答?！举Y料助讀】陜北高原是連接中原農業(yè)民族和草原游牧民族的重要通道，自古以來就是邊關要地：秦始皇時期，大將軍蒙恬率三十萬大軍鎮(zhèn)守陜北，鑄長城，修古道，防止匈奴入侵；北宋時期，韓琦、范仲淹、沈括等一代武將文臣來到陜北，領導過抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭；明朝時期，“延綏鎮(zhèn)”長城幾乎承擔了明朝中后期北方邊境一半以上的防務……回答2：①___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________→問題3：安塞腰鼓與后生及黃土高原又是什么關系？為什么后生要擂這鼓呢？

最終回答：②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

黃土高原上雖然物質匱乏，但這里還有厚重的歷史、美好的希望、不屈的靈魂，正是這些給后生們提供了養(yǎng)料，讓他們能夠肆意生長，并且變得元氣淋漓、堅毅不屈、粗獷豪放。黃土高原的厚土養(yǎng)育了這樣一群茂騰騰的后生，在厚重歷史的作用下，豪邁的安塞腰鼓也誕生于此。這群后生之所以要擂這腰鼓，是因為安塞腰鼓是他們想要擺脫貧困和束縛、憧憬并努力追求美好生活的見證，象征著黃土高原永遠蓬勃、旺盛的生命力。桃花鼓聲安塞劉成章①安塞離延安只有四十公里。安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數故事。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。讀初中時，我班上有個同學是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河，就源自安塞。所以那時候，我常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想。②二十多年后的一天，我終于有機會去安塞。安塞街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂。此時的我，已經工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。③這是我對安塞最初的印象。④其時我在延安歌舞團從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學不來的。這給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術。⑤我心旌搖曳，產生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當氣派的大禮堂。當時著名的民歌手賀玉堂，在他的窯洞前，為我放聲高歌，那奇高的嗓音，讓我嘆服。他還就近找了幾個腰鼓手給我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又擱下。⑥又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關中西府千陽農村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙消云散，一切如常。⑦后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。⑧去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。⑨現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片。⑩而我的注意力，已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。?打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，這兒是“桃花鼓聲安塞”。?杏花的氣質是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風度是激越軒昂風風火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一群火的精靈。?整個安塞大地，是包著一團火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。?早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守，山山嶺嶺都回蕩過戰(zhàn)鼓助陣的聲音。唐朝偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊——塞西支隊，它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年，西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發(fā)的照片。這片土地孕育出的腰鼓藝術，哪能不高邁勁健、威震八方？?眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫?！?，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。(選自2022年3月4日《光明日報》，有刪改)1．本文以時間順序敘寫作者與安塞多次結緣的故事，請閱讀文章，完成下表。(4分)時間與安塞結緣印象(情感)讀初中時聽聞安塞真武洞的傳說①___________________二十多年后的一天首到安塞，安塞寧靜安謐浪漫情懷所剩無幾神秘，充滿遐想時間與安塞結緣印象(情感)在延安歌舞團時②______________________________________________________________心旌搖曳，又深受感染又過了好幾年③______________________________________________________________心里浮起快意但又很快消散去年受邀來到安塞，看到背腰鼓的小朋友④_________________________________看到農村后生示范打腰鼓，產生創(chuàng)作沖動，后又專程去看打鼓下鄉(xiāng)的經歷使“我”熱情鼓脹，寫出《安塞腰鼓》并成功發(fā)表心里回蕩著無盡的喜悅和激動☆2.文中第?段畫線句具有整飭之美，請你具體賞析。同時請將第?段畫線部分也改寫成具有相同句式特點的句子。(4分)賞析：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

改寫：____________________________________________________________________運用對偶句式，寫出了杏花與桃花的不同，突出了桃花盛開時如火一般的熱情，引出下文對安塞真武洞桃花的描寫，極具美感；同時上下句句式對稱，增強了語言的韻律感。(2分)示例：腿腳歡蹦熱情高漲，流蘇飛舞活力四射。(運用對偶手法即可。2分)3．文章第?段，作者為何要花費大量筆墨講述安塞悠久的歷史？請簡要分析。(4分)第?段通過講述安塞悠久的歷史，①交代了安塞腰鼓藝術的歷史淵源；②豐富了文章的內容；③增強了文章的文化底蘊；④突出強調了一代代安塞人奮進拼搏的精神。(一點1分)●[2022課標素養(yǎng)落地]__把握賞析標題的切入角度，鍛煉由一道題學會一類題的學習能力__4．為了訓練同學們賞析標題妙處的能力，語文老師針對本文設置了以下練習，請你完成。(5分)《桃花鼓聲安塞》標題妙處針對小練①從文章的寫作對象來看，標題___________________________________________________________。(1分)②從文章結構來看，_____________________________________________________________。(1分)點明文章的寫作對象，即“桃花鼓聲”是安塞特有的民俗風情“桃花鼓聲”貫穿全文，題文相映，使文章結構嚴謹，渾然一體③由課文《安塞腰鼓》中腰鼓象征著黃土高原的生命力推測，本文題目中“桃花鼓聲”很可能也具有象征義：________________________________________________________________________________________________________________________________。(3分)④從標題的用詞來看，“桃花鼓聲安塞”富有詩意，且看似不相關的三個名詞并舉，又給人神秘之感，容易激發(fā)讀者閱讀興趣。

象征著安塞人蓬勃向上的生命活力，(1分)彰顯安塞厚重的歷史文化和優(yōu)秀的傳統(tǒng)代代相傳，(1分)寄托著人們對美好生活的希冀和向往(1分)拓展設問

5.文章結尾寫道：“想起老人們說的，娃娃們若成了優(yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪?！闭堦U釋這句話的含義，并聯(lián)系生活實際，選擇一種藝術形式或地域文化，談談其對人精神成長的作用。(5分)示例：豪邁勁健的安塞腰鼓能為娃娃們的一生奠定下積極昂揚的生命底色。(2分)賽龍舟是中國民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項目，已流傳兩千多年，多在端午節(jié)舉行。劃龍舟有利于提高人們的身體素質，培養(yǎng)人們勇往直前、堅毅果敢、堅韌不拔、自強不息、