實(shí)用的識(shí)字教案七篇

第頁(yè)實(shí)用的識(shí)字教案七篇識(shí)字教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、相識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培育。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采納“走迷宮”“登山”等嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲、中，在輕松、好玩的玩耍中學(xué)，激發(fā)愛(ài)好、鞏固學(xué)問(wèn)，增加參加的主動(dòng)性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生駕馭寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、整齊。

【教材分析】

《識(shí)字４》選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語(yǔ)的歸類(lèi)識(shí)字。成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益。

【學(xué)習(xí)者分析】

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培育收集成語(yǔ)的愛(ài)好，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有肯定的識(shí)字實(shí)力，駕馭肯定的識(shí)字方法。教學(xué)中只須要老師加以引導(dǎo)，重視激勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的識(shí)字實(shí)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的愛(ài)好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、相識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

【教學(xué)打算】

1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、打算教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家肯定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)情愿把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）

3、你們真了不得，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今日！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）

二、初步朗讀課文，讀中識(shí)字。

1、信任大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)摯友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不相識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）

2、激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式和生字交摯友，讀成語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌相互讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最精確。（同桌互讀）

3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要仔細(xì)聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！

4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧?。R讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要留意咬字吐字）

5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下調(diào)皮的生字摯友了?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去相識(shí)相識(shí)它們吧！

6、用開(kāi)火車(chē)的嬉戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）

課件出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀）

cùnyìzhānɡbàozhànɡtàitúɡōnɡqú

寸益彰豹障泰徒功渠

三、溝通識(shí)字閱歷，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

“渠”字水底下有一塊巨大的木頭

“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記

“功”也可以采納加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采納換一換的方法?！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，并示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

五、學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

六、品評(píng)鑒賞：學(xué)生互評(píng)，師生互評(píng)。

七、熟讀課文，鞏固識(shí)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

lubáɡōnɡzhùsuǒqǔ

落拔功助所取

（落下）（拔河）（功課）（幫助）（所以）(取得)

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性很重要，因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情，好玩味。所以，把激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采納《拔苗助長(zhǎng)》的故事激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。在識(shí)字中，通過(guò)和生字寶寶交摯友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培育他們的自主探究實(shí)力，激勵(lì)與同

桌合作識(shí)字，再溝通識(shí)字方法。采納多種識(shí)字方法來(lái)記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字，“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車(chē)的嬉戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲中趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。

識(shí)字教案篇2

文章摘要：

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴看法！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心視察校內(nèi)生活，體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿。

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流暢地朗讀課文。

難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心視察校內(nèi)生活，體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿。

第一課時(shí)

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校內(nèi)生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)誕生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互訂正讀音。

3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上溝通識(shí)字閱歷?？偨Y(jié)識(shí)字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜愛(ài)讀哪一行就讀哪一行。

4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生視察田字格中的范字，然后描紅。

2、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)其次橫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得精確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的狀況。

二、誦讀詞語(yǔ)

1、老師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，老師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最終齊讀。

4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜愛(ài)讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？

5、男女生競(jìng)賽讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生視察描紅。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要伸展開(kāi)。

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要伸展開(kāi)。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

五、實(shí)踐拓展

學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

過(guò)程與方法：

1、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間相互溝通識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

2、采納多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

情感看法價(jià)值觀

受到美妙情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

課前打算：

1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

2、師打算生字卡、詞語(yǔ)卡。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

2、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識(shí)字：

1、讀課文，用自己喜愛(ài)的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

2、讀文把自己新相識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

3、老師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新相識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、學(xué)生齊讀生字。

5、再讀課文把課文讀正確。

6、檢查讀文。

三、讀文感悟：

1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

2、讀文思索那些行為是丑的，那些行為是美的？

3、和小組同學(xué)溝通溝通。

4、小組代表在全班溝通。

5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。

6、用同樣的方法感悟課文其次段。

四、激勵(lì)學(xué)生背誦課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字與課文：

1、讀字詞卡。

2、復(fù)習(xí)背誦課文。

二、記憶生字。

1、自由記憶。

2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溫、暖、貧、富”

視察——說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)——老師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)寫(xiě)——老師巡察幫助困難生

學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。老師巡察。

四、詞語(yǔ)積累。

讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

我還會(huì)說(shuō)很多詞。

五、拓展延長(zhǎng)。

你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

識(shí)字6

美——丑貧——富

愛(ài)——恨冷——暖

真誠(chéng)虛假饑寒溫飽

冷漠熱忱索取奉獻(xiàn)

識(shí)字教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流暢地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛(ài)他人的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，熟記反義詞。

三、課前打算

1.在黑板上板書(shū)本課全文。

2.教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

3.有田字格的小黑板。

4.編排一段小品(公共汽車(chē)上給老人讓座)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

（1）.同學(xué)們，你們喜愛(ài)對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)

（2）.小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化珍寶，它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今日，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)

2.學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

（1）.學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。

（2）.請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好方法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。

3.采納多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：

①開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字卡片。

②猜一猜(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

沒(méi)有水的地方。(漠)

吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

一個(gè)人住一間房，還有很多田地。(富)

把珍寶分光了，所以就變得貧困。(貧)

③找摯友(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。

天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?

……

④去掉拼音讀生字卡片。

⑤讀詞語(yǔ)。(出示小黑板)

冷漠虛假索取奉獻(xiàn)助人為樂(lè)

人間真誠(chéng)愛(ài)心恒久雪中送炭

⑥讀課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)，相互正音。

⑦朗讀展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。

4.學(xué)習(xí)課文，理解感悟

（1）.老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。

（2）.男、女生對(duì)讀。

（3）.老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家專(zhuān)心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號(hào)。)

5.老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。

①幾位學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車(chē)上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)望見(jiàn)，有的人不愿讓座，有人為老人讓座。

②請(qǐng)大家探討一下，剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?

③師小結(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語(yǔ)言也很美!

④引導(dǎo)學(xué)生探討什么是真正的美。

⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!

6.講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有肯定困難，故采納講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思索理解)。

故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)覺(jué)醬油用完了，就讓小明去買(mǎi)，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)當(dāng)只想著談條件，索取什么酬勞、好處，而應(yīng)當(dāng)講——(奉獻(xiàn))

(故事2、3略)

7.講解并描述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭受了車(chē)禍，癱瘓?jiān)诖病：鋈弧?略)

同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，多數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了救濟(jì)之手，這就是——(雪中送炭)

這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了歡樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))

生探討，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，剛好地賜予幫助!

8.情感升華：正因?yàn)橛卸鄶?shù)熱心人的熱忱相助，無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛(ài)，感受到了暖和，才讓——(人間恒久是春天)

師：有一首這樣唱道：

我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，

再把愛(ài)的芳香灑播到了四方。

我們要在愛(ài)心中大聲地歌頌，

再把愛(ài)的華蜜帶進(jìn)每個(gè)人的身上。

愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限暖和，

也會(huì)帶給你歡樂(lè)和健康!

愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。

9.學(xué)生有感情地讀課文。

10.我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!

11.學(xué)生發(fā)言。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示“丑”、“永”字。

1.指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語(yǔ)。

2.書(shū)空(嬉戲：老師扮機(jī)器人，根據(jù)學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。

3.視察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，找出壓線筆。

4.老師范寫(xiě)。

5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

六、拓展練習(xí)

1.老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。

如：摯友--敵人勝利--失敗歡樂(lè)--苦痛寒冷--燥熱遙遠(yuǎn)--旁邊溫柔--嚴(yán)厲贊揚(yáng)--指責(zé)起先--結(jié)束愛(ài)惜--損壞愛(ài)護(hù)--破壞先進(jìn)--落后

2.讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)反思

《識(shí)字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時(shí)，相識(shí)事物，相識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愛(ài)好。

教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中識(shí)記要求“會(huì)認(rèn)的9個(gè)字。學(xué)生在駕馭量詞運(yùn)用方法的同時(shí)，主動(dòng)溝通識(shí)字方法，再識(shí)記字形，讓學(xué)生歡樂(lè)地和生字交上摯友。教學(xué)中我實(shí)行多種形式，識(shí)與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，比照?qǐng)D片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記，把量詞放到短文里讀，并延長(zhǎng)至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行溝通介紹。因此，9個(gè)字在課內(nèi)較好地駕馭了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時(shí)記憶通過(guò)多種識(shí)字方法鞏固變成短時(shí)記憶，再通過(guò)課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)記憶，從而達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。

同時(shí)，我在本課設(shè)計(jì)中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的漂亮，體驗(yàn)華蜜的生活。我設(shè)計(jì)的從景點(diǎn)選擇、相識(shí)生字、嬉戲鞏固生字，使整個(gè)課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感溝通，閃動(dòng)著學(xué)生之間思維碰撞的學(xué)問(wèn)火花。課堂不再如“死水一潭，而是充溢活力朝氣，讓人感受到課堂上揮灑才智的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

“學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說(shuō)量詞、用量詞來(lái)說(shuō)老師，同時(shí)我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，有效地將識(shí)字與相識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與發(fā)展學(xué)生思維，培育想象力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)尤為重要。

當(dāng)然，還有在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處須要加強(qiáng)，如以下幾點(diǎn)：

1、自身還需更加的從容，語(yǔ)速應(yīng)慢一點(diǎn)，這樣才有益于一年級(jí)學(xué)生消化。

2、《識(shí)字六》本身就一趟識(shí)字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計(jì)還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來(lái)說(shuō)物品時(shí)，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(漂亮的)的鮮花。

3、還可用多種嬉戲的方式，來(lái)讓學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯(cuò)誤，最終還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞，以加強(qiáng)記憶。

4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動(dòng)性，如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小老師的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

學(xué)習(xí)的過(guò)程還有很長(zhǎng)的一段路要走，但我的心中不彷徨，因?yàn)槲倚湃危谏靶∪诵曰?、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個(gè)老師都能獲得更近一步的提升!

識(shí)字教案篇5

第一單元

識(shí)字1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培育其視察實(shí)力。

4、引導(dǎo)學(xué)生留心視察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培育學(xué)生的視察實(shí)力，激發(fā)其對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

[課時(shí)支配]2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小摯友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜愛(ài)春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)春天里的哪些景色，為什么喜愛(ài)。

2、老師帶你們親眼看一看那漂亮的春天，想去嗎？（出示春景圖）

3、看圖說(shuō)話。

你看到了什么？用自己的話詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)。

這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。

二、美的發(fā)覺(jué)

1、朗讀課文。

（1）學(xué)生初讀課文，圈誕生字。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不相識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

3、小組匯報(bào)。

（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。

（2）出示生字卡片，指名讀。

①提示易讀錯(cuò)的字并正音。留意韻母發(fā)音。

②"冰、丁、爭(zhēng)、鳴"（留意后鼻韻母發(fā)音，留意聲母讀音）。

③"蘇、爭(zhēng)"（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

④老師小結(jié)。

（3）嬉戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。

（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白萬(wàn)＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。

4、聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

5、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生探討怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再細(xì)致看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。

三、美的升華

多種形式，鞏固識(shí)字

1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜愛(ài)的顏色。

復(fù)習(xí)（fúfù）復(fù)蘇（sūshū）爭(zhēng)艷（zhēnɡzēnɡ）泉水

2、照樣子，連一連。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè)

1、加一筆組成新字，并組詞。

白（）（）

2、減一筆組成新字，并組詞。

方（）()

識(shí)字（1）其次課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名讀生字。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谟^賞春天美景的同時(shí)，還相識(shí)了許多生字摯友，你們還記得嗎？

2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

二、美的發(fā)覺(jué)

視察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、學(xué)習(xí)"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"。

圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說(shuō)些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這喧鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"）

2、學(xué)習(xí)"冰雪溶化""泉水丁冬"等詞。

（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪溶化了會(huì)是什么樣子的呢？

（3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。

（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）

3、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生探討怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再細(xì)致看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。

三、美的升華

小組合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。

（1）視察字形，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生采納多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。

（3）用字說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（其目的是運(yùn)用）

學(xué)生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生再次視察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么。

（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生仔細(xì)視察。

"冬"和"齊"的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要伸展開(kāi)。

"丁"的"亅"寫(xiě)在豎中線上。

"萬(wàn)"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。

"百"字的第一筆"一"要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（3）學(xué)生寫(xiě)字，老師巡察。

鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

1、比一比，口頭組詞語(yǔ)。

復(fù)（）個(gè)（）萬(wàn)（）鳴（）

夏（）各（）方（）雞（）

2、口頭填空。

果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。

烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

3、你聽(tīng)到春天的'聲音了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語(yǔ)。

例：泉水（丁冬）

小鳥(niǎo)（）春雨（）溪水（）春雷（）

課后作業(yè)

１、積累春天的詞語(yǔ)

春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花盛開(kāi)歡歌笑語(yǔ)萬(wàn)物復(fù)蘇

萬(wàn)物萌生萬(wàn)紫千紅春意盎然春色滿(mǎn)園百花爭(zhēng)艷

春風(fēng)送暖鳥(niǎo)語(yǔ)花香風(fēng)和日麗春暖花開(kāi)和風(fēng)細(xì)雨

萬(wàn)物爭(zhēng)春春風(fēng)拂面春色滿(mǎn)園春色宜人百花盛開(kāi)

萬(wàn)象更新氣象萬(wàn)千飛雪迎春春風(fēng)化雨春風(fēng)拂面

耕牛遍地和風(fēng)細(xì)雨陽(yáng)光明媚冬去春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香

五彩繽紛春風(fēng)拂面萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)紫千紅

２、形近字組詞

萬(wàn)（）白（）東（）

力（）百（）冬（）

方（）自（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

（板書(shū)是一朵花，即"漂亮"用圓圈圈起，再在其他詞語(yǔ)中畫(huà)三片花瓣、兩片葉子。）

識(shí)字1

春天

春回大地鶯歌燕舞

冰雪溶化漂亮泉水丁冬

百花齊放烈日炎炎

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并相識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

3、依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動(dòng)打算：

1、XXX節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī)，磁性黑板。

2、很多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、以嬉戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

引導(dǎo)幼兒視察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2、嬉戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒辨別重疊詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日來(lái)了很多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小摯友把他們找出來(lái)和我們做摯友?！?/p>

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。

依據(jù)幼兒的實(shí)力做不同的要求。實(shí)力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話，

實(shí)力弱的孩子只要用重疊詞組詞，賜予激勵(lì)。(如高高的樓房)

三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，相識(shí)兒歌中的重疊詞。

1、老師用充溢感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊觀賞兒歌邊留意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。

觀賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次觀賞兒歌，幫助幼兒相識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的XXX。

看誰(shuí)說(shuō)得最多，留意用詞的精確性。

最終，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、仿照或續(xù)編兒歌。

1、幫助幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清晰是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。

激勵(lì)幼兒說(shuō)得別出心裁，具有獨(dú)創(chuàng)性。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”