《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計

?小螞蟻?教學(xué)設(shè)計?人教社?

班級：一班級

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求同學(xué)用贊美的心情演唱好歌曲?小螞蟻?。通過演唱歌曲，教育同學(xué)學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、相互關(guān)心，勤勞英勇的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓同學(xué)感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培育同學(xué)的節(jié)奏感和用心聽音樂的習(xí)慣。

3．通過跳集體邀請舞這一活動，培育同學(xué)的表演力量、與同學(xué)的協(xié)作力量，同時主要培育同學(xué)講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲?小螞蟻?，是一首生動活潑特別好玩味的兒童歌曲。讓同學(xué)通過了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強，具有合作精神；相互關(guān)心，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培育同學(xué)也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的心情，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：歌詞的記憶。

教學(xué)預(yù)備：課件、小螞蟻頭飾，同學(xué)提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過程：

1．組織教學(xué)。

〔１〕讓同學(xué)邊聽著?小螞蟻?音樂，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

〔２〕做一個拍手律動。讓同學(xué)聽著小螞蟻的音樂跟著老師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作〔聽著音樂做兩遍〕。

2．導(dǎo)入新課。

〔提前讓同學(xué)搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀看、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，同學(xué)有了這方面的資料預(yù)備，老師就可以提問?！?/p>

老師提問：“課下，你們觀看到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？〞

同學(xué)答復(fù)：“螞蟻的群體性很強；擅長合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻留意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類許多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。〞

依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，老師準(zhǔn)時提示、引導(dǎo)，賜予表揚。然后播放音樂課件；〔幾幅螞蟻圖〕

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好〔表達(dá)螞蟻講文明、懂禮貌〕。

其次幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工〔表達(dá)螞蟻遵守紀(jì)律，很有秩序〕。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物〔表達(dá)人多力氣大，齊心協(xié)力、合作精神〕。

邊放畫面，邊放?小螞蟻?伴奏音樂，老師達(dá)朗誦歌詞，讓同學(xué)自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后老師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對同學(xué)進(jìn)行這些方面的教育，老師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫?小螞蟻?。

〔用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看生活，觀看大自然，培育同學(xué)講文明。懂禮貌，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愛好?！?/p>

3．聽錄音唱。

讓同學(xué)完整觀賞一遍?小螞蟻?這首歌曲，體會心情，感受節(jié)奏。老師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

聽完后，讓同學(xué)觀看大歌譜〔課件〕，老師領(lǐng)同學(xué)數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句〔老師視唱〕，后八小節(jié)是其次大樂句〔再現(xiàn)唱〕，然后提問：誰觀看出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時老師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓同學(xué)邊觀看邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。

4.朗讀歌詞。

讓同學(xué)先聽老師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后同學(xué)再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

6.做歌詞接龍嬉戲。

為了讓同學(xué)便于記住歌詞，讓同學(xué)做歌詞接龍的嬉戲，先是老師和同學(xué)接龍，然后同學(xué)分組接龍，采納出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至同學(xué)把握記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

提示同學(xué)用什么速度和力度來演唱這首歌曲最適宜，依據(jù)螞蟻的特點，進(jìn)行爭論爭論。爭論前，老師先給同學(xué)用比照的方法唱出來，〔三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強、中強、弱〕，然后同學(xué)通過唱，自己體會感受，選擇出適宜的速度和力度，并說出理由。如選擇強的力度，可能由于螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，由于螞蟻走不快。不管同學(xué)選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，這主要為了初步豐富同學(xué)這方面的學(xué)問，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為適宜的中速和中強的力度來演唱比擬好，然后集體拍手或踏步唱一遍。

8．跳集體邀請舞。

讓同學(xué)圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個同學(xué)當(dāng)邀請者組成里圈，老師示范里外圈動作，講明要求，組織同學(xué)都參加，都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者，充分表達(dá)同學(xué)的參加性和主體性。

9.老師簡潔總結(jié)活動狀況。

提問同學(xué)，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？〔學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等〕，同學(xué)根本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓同學(xué)擅長動腦、擅長歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)悟。最終老師期望同學(xué)都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設(shè)計說明：

歌曲?小螞蟻?，是一首生動、活潑、特別好玩味的兒童歌曲。通過了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計說明：

由于同學(xué)特別喜愛螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時，我讓同學(xué)在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，觀看了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的預(yù)備，一上課，我就用提問的方式，引導(dǎo)同學(xué)說出螞蟻的特點和優(yōu)點，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時也培育同學(xué)留意觀看自然、觀看生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采納了聽唱法，默唱法，讓同學(xué)邊聽老師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式，體會歌曲心情，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓同學(xué)記住歌詞，我讓同學(xué)用“接龍〞的嬉戲演唱歌曲，使同學(xué)很快把握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的預(yù)備。

在歌曲的藝術(shù)表