實用的老師工作計劃四篇

第頁實用的老師工作計劃四篇老師工作安排篇1

一、指導思想：

仔細實行學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現(xiàn)實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

1、開設心理健康教化課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期苦惱的解除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點確定了必需把心理健康教化納入學校的課程體系，面對全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教化。為此，可以把心理健康教化納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、心情調整、良好的性格培育、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分剛好地接受心理健康教化方面的訓練。

2、心理健康教化要有機滲透到學科教學

學習活動是學生全部活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成果與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環(huán)境給學生造成的驚慌與焦慮。事實證明，單靠心理健康教化課要從真正意義上提高學生的心理素養(yǎng)是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必需把心理健康教化與老師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

（一）開展學習輔導，促進學生對學習愛好。

大部分學生學習某門課程成果低下，心情低落的緣由，一方面是他們缺少駕馭該門學問的實力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學探討表明：學生的自我效能感（其核心是自信念）是影響學生學習的關鍵因素。老師駕馭了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可依據(jù)本學科的特點，通過引導學生相識自己的潛能，端正學習的動機，駕馭適合自己特點的學習方法，變更不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增加學生對本學科的愛好，增加自信，提高學習的效率。

（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

實踐證明，忽視學生的須要、愛好，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠老師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，依舊只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習實力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良心情與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，老師努力創(chuàng)建一種合諧、民主、同等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓愛好引導學習。在這樣的氛圍中學生健康開心的心情得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

（三）利用教材與課堂，塑造學生完備人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教化的因素。老師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。例如，在語文教學中老師就可依據(jù)優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在

老師工作安排篇2

一、做好班內的衛(wèi)生消毒

要嚴格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，堅持每天對幼兒接觸的物品剛好消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整齊。天氣慢慢變涼，在天氣好的時候要增加開窗通風的次數(shù)和時間，保證室內空氣的簇新，為幼兒的學習和生活供應一個干凈舒適的環(huán)境。

二、做好幼兒的平安護理工作

天氣慢慢燥熱，特殊留意班中簡單出汗的幼兒，墊好汗巾多喝水，假如帶來須要服用的藥物，肯定要向家長詢問清晰服藥的時間和劑量，并做好記錄，服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動前，檢查好活動場地，打算好活動器械。在戶外活動的過程中，細心的護理好幼兒，隨時提示幼兒留意平安，整理好幼兒的衣服。戶外活動后要整理好活動器械，幫助老師整隊將幼兒帶回，并要提示幼兒先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、做好一日生活常規(guī)的加強工作

通過一年半的培育，幼兒的各項實力有了提高，班中大部分的幼兒能遵守一日生活常規(guī)，有較好的衛(wèi)生生活習慣，及初步的生活自理實力。只有個別的幼兒須要老師的提示，須要學習一些新的常規(guī)，做為保育員要耐性細致的培育幼兒的一日生活常規(guī)，并長期堅持不斷的加強幼兒的一日生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

四、做好協(xié)作班中的老師搞好各項活動的工作

在平常的工作中，我會和班中的其他兩位老師團結協(xié)作，除了完成好衛(wèi)生工作外，在教化活動中盡可能地參加，在班內老師打算活動的過程中，我肯定不遺余力地看護好班中的幼兒，使老師能夠順當?shù)倪M行教化活動，并放心地全力以赴地開展好本學期幼兒園內打算開展的各項活動。

在本學期的工作中，我還會仔細參與每一次的培訓學習，并且接著向工作閱歷豐富的老師請教和學習，不斷進行學問的更新與積累，不斷調整自己的學問結構，以便不斷地提高自己的工作實力，努力工作，把這學期的工作完成好。

﹙一﹚養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習慣的要求。

1．清潔衛(wèi)生習慣。

養(yǎng)成飯前便后及手臟時洗手的習慣，學會自己卷衣袖，在老師的指導下會

用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整齊。

2．良好的進餐習慣。

要寧靜開心進餐，坐姿自然，正確運用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時兩手端碗，養(yǎng)成細嚼慢咽，不挑食、不說話、不奢侈、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉。克服

幼兒的依靠性，培育幼兒獨立性。

3．有良好睡眠及穿脫實力。

能寧靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺，學習獨立，有序地穿脫衣服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

﹙二﹚協(xié)作老師開展教學活動。

做好課前打算，協(xié)作老師開展各項嬉戲活動，幫助管理好班上的紀律，讓老師較好地開展教學活動。

﹙三﹚做好家長工作。

剛好向家長匯報幼兒在園內的生活及身體狀況，利用放學時間多與家長溝通。多征求聽取家長看法，讓家長協(xié)作老師開展班上教學工作。

﹙四﹚提高幼兒節(jié)約用水的意識。

我班有幾位幼兒特殊喜愛玩水，節(jié)約用水意識還需進一步加強。針對這些喜愛玩水的幼兒進行具體教化，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒漸漸懂得水是那么重要的。

我們三位老師要團結一樣，共同努力，相互關切每一個幼兒，使淘氣的幼兒孌成一個聰慧伶俐的好孩子。

老師工作安排篇3

班級是學校教化教學的基本單位，是老師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教化教學中有著舉足輕重的地位。一個班級，由幾十名學生組成的，他們來自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)驗，也有著各自的特點，如今都成為同一班級的成員，因而將要共同參加、建設班集體，在這種狀況下，作為一個班主任老師，如何引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增加班級的凝合力，是班主任老師工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。為此，特做本學期安排如下：

一、重視問題學生的轉化，是班級管理不行忽視的問題。

1、在轉變問題生的工作中，首先要弄清形成問題生的緣由，然后再依據(jù)實際狀況制定轉化問題生的措施。

2、在問題學生的轉化過程當中，老師要堅持以愛為基點，師生增加相互理解，要以老師的榜樣為導向，促進問題學生的轉化。老師對學生的理解是相當重要的，可以說師生相互理解就是教化勝利的一半。老師自覺地作為心靈工程師去理解學生，是以對學生的愛為起點的。而老師在理解學生的同時也要使學生了解老師，理解老師。這就須要老師能成為學生的榜樣。

二、上好晨會課，是對學生進行品德教化的重要途徑。

晨會課每天都有，是對學生進行品德教化的重要途徑。本學期的德育課安排依據(jù)學生的.實際狀況，有針對性，有層次性地選出幾節(jié)課，如：學期初的常規(guī)教化；老師節(jié)期間的愛師教化、國慶節(jié)期間的愛國教化；學期中的愛父母、愛班級、愛同學教化；學期末的自信教化等。另外，中間再穿插禮儀課的教化。使學生通過這些教化，能明白做人的方法及道理。

三、抓好小學生日常行為規(guī)范的教化，是學生道德行為習慣養(yǎng)成的重要手段。

常規(guī)管理是班級管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項實力得到充分熬煉，使培育目標得以實現(xiàn)的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任老師首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學的管理思想。。班主任老師要管理與教化相結合，通過管理促進教化，又通過教化促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規(guī)章制度，以《小學生日常行為規(guī)范》、《修身手冊》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學生的行為成長具有導向性的作用，須要建立監(jiān)督機制。班主任老師可以依靠班級組織的力氣，并剛好了解狀況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學性。同時，留意圍繞校內班內新近出現(xiàn)的熱點事情，設計班隊課活動方案，力求貼近學生生活實際。比如：“亮出自己”，“選拔班級干部和各類課代表”、“我給媽媽洗腳”、“找個對手，比一比”等。另外，結合學校的工作，開展各種活動，對學生進行教化。

四、加強與家長間的溝通，是通向了解學生的綠色通道。

通過一年的接觸，和大部分的家長已經(jīng)比較熟識了，這對于在以后的工作中剛好了解學生各方面的狀況供應了便利，為了在本學期更好地與各位家長溝通，以取得他們的信任和支持，我安排做到如下兩點：

1、加強平常的聯(lián)系。為學生每人打算一個家校聯(lián)系本。每天，可讓學生將當天的事項及作業(yè)記上去，這樣，就避開了有些家長對作業(yè)不了解，只聽了學生的一面之詞；對于個別學生，老師假如想向家長匯報某些狀況，也可以寫上去；而家長假如想向老師反映周末孩子在家的表現(xiàn)，也不用因為沒有時間而耽擱，可以干脆寫在本子上。

2、開好家長會。除平常的小型家長會外，每學期實行一次大型家長會。

總之，只要班主任老師用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順當開展。當然班主任老師要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任老師要到處以學生為主，為人師表，把自己溶化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和學生一起用主子翁的看法對待班級管理，班主任老師更應當用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級管理定會象星星之火，可以燎原。

老師工作安排篇4

新學期到了，接著和談老師帶敬愛的幼小二班的孩子們，很興奮，新學期新目標，新的安排如下：

加強教化教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。

仔細學習幼兒園內的各項規(guī)