中國古代散文 教學(xué)大綱

《中國古代散文》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)90(自學(xué)60，講授30)適用專業(yè):漢語言文學(xué)[說明]1.目的要求:通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握先秦兩漢散文的發(fā)展、演進(jìn)過程，掌握先秦兩漢時(shí)期的重要作家與其代表作品，幫助已有?？苹A(chǔ)的學(xué)生梳理、深化已有知識(shí)，使其提高到師范本科水平。2.教學(xué)方法:講授法、討論法、閱讀法[本文]第一章《尚書》、《春秋》、《國語》教學(xué)目的:通過對(duì)《尚書》《春秋》《國語》具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)先秦歷史散文的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn):《尚書》的歷史地位與重要內(nèi)容;《春秋》的歷史地位、“春秋筆法”;《國語》的體例，主要內(nèi)容及思想性、藝術(shù)成就。教學(xué)方法:講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段:課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)作業(yè)與思考:第二章《左傳》教學(xué)目的:通過對(duì)《左傳》具體篇目的學(xué)習(xí)，掌握先秦歷史散文的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn):《左傳》的一般知識(shí)，主要內(nèi)容及思想性和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法:講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段:課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù):4學(xué)時(shí)作業(yè)與思考:熟讀《鄭伯克段于都》《曹列論戰(zhàn)》《齊伐楚盟于召陵》《燭之武退秦師》第三章《戰(zhàn)國策》教學(xué)目的：通過具體篇目的學(xué)習(xí)，掌握《戰(zhàn)國策》的體例、內(nèi)容及藝術(shù)成就。內(nèi)容要點(diǎn)：《戰(zhàn)國策》是一部貫穿著縱橫家思想的戰(zhàn)國時(shí)代的史料匯編。所以，既稱戰(zhàn)國“雜史，又號(hào)“縱橫家言”，它既有歷史的成分，又有許多夸張?zhí)摌?gòu)；《戰(zhàn)國策》的思想傾向、內(nèi)容和藝術(shù)成就。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《蘇秦說齊王合縱》《趙威后問齊使》等第四章儒家的散文教學(xué)目的：通過對(duì)《論語》《孟子》《荀子》《禮記》等文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解儒家散文的思想內(nèi)容及主要特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：《論語》的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就；《孟子》的思想內(nèi)容及散文特色；《荀子》散文的特征。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《子路曾皙冉有公西華侍坐》《季氏將伐顓臾》《齊桓晉文之事》《論天時(shí)地利人和》《勸學(xué)》《苛政猛于虎》等。第五章道家的散文教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《老子》《莊子》《列子》中的散文，了解老莊哲學(xué)思想，及其散文的藝術(shù)成就。內(nèi)容要點(diǎn)：介紹《老子》（既《道德經(jīng)》）及其思想；《莊子》文章的特色；介紹《列子》。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《逍遙游》《秋水》《愚公移山》等。第六章其他各家的散文及余論教學(xué)目的：了解《墨子》《韓非子》《呂氏春秋》等的內(nèi)容及思想。內(nèi)容要點(diǎn)：墨子學(xué)說的主要內(nèi)容及文章特色；韓非散文的特色；李斯的散文。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《諫逐客書》第七章西漢的論說文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)漢代散文，了解漢代散文的特點(diǎn)、主要內(nèi)容。內(nèi)容要點(diǎn)：賈誼《過秦論》，晁錯(cuò)《論貴粟疏》，桓寬《鹽鐵論》，王充《論衡》。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《過秦論》第八章司馬遷與《史記》教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《史記》掌握其體例特點(diǎn)，了解它在文學(xué)史上的地位。內(nèi)容要點(diǎn)：司馬遷的生平創(chuàng)作；《史記》的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就及其對(duì)后世文學(xué)的影響。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：閱讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》《李將軍列傳》第九章《漢書》與東漢其他史傳文學(xué)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)掌握《漢書》的思想與藝術(shù)，了解漢代其他史傳文學(xué)的情況。內(nèi)容要點(diǎn)：班固的家世與生平；《漢書》與《史記》比較；介紹《吳越春秋》等。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：閱讀《蘇武傳》，談?wù)劇妒酚洝放c《漢書》的異同。第十章東漢的論說文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)了解東漢論說文創(chuàng)作情況及其特點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)：《論衡》等論說專著；東漢的論說雜文；漢魏之際的散文教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：5學(xué)時(shí)作業(yè)與思考：閱讀《讓縣自明本志令》【參考書目】《先秦兩漢散文專題》，韓兆琪主編，高等教育出版社，2002《先秦兩漢散文專題作品選》，韓兆琪主編，高等教育出版社，2002郭預(yù)衡：《中國古代文學(xué)史》袁行霈：《中國文學(xué)史》《中國古代戲曲》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：90（自學(xué)60，講授30）適用專業(yè)：漢語言文學(xué)【說明】一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：本課程屬于專業(yè)必修課。旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)知理解，把握中國戲曲的民族特征和審美形態(tài)，認(rèn)識(shí)戲曲文學(xué)的杰出成就及歷史地位，批判繼承祖國文化遺產(chǎn)。二、課程教學(xué)的基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解中國戲曲發(fā)生、發(fā)展、流變過程，了解各個(gè)歷史時(shí)期戲曲文學(xué)的基本概況，加深戲劇文化的理解，掌握重要作家作品，把握戲曲的特性，并能以馬克思主義文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，認(rèn)識(shí)戲曲發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，分析古代戲曲。三、教材：張燕瑾《中國古代戲曲專題》四、教學(xué)總時(shí)數(shù)：30課時(shí)【本文】第一章中國戲劇的起源與形成重點(diǎn)：①上古的歌舞；②上古的祭祀；③上古的優(yōu)人表演；④漢代百戲，角抵戲《東海黃公》；⑤唐代歌舞小戲，《踏搖娘》，《蘭陵王》；⑥唐代參軍戲，《三教論衡》；⑦唐代的聲樂、器樂和舞蹈。難點(diǎn)：上古的藝術(shù)無專門資料，而散見于各類典籍之中，需作多方面的梳理。由于萌芽、發(fā)展時(shí)期長、跨度大，戲曲因素的歸納，把握較為困難，須仔細(xì)講解。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第二章元雜劇概述重點(diǎn)：①市民階層形成；②藝術(shù)趨于民化；③瓦舍勾欄的出現(xiàn)；④書會(huì)才人的產(chǎn)生；⑤宋雜劇；⑥金院本；⑦諸宮調(diào)。難點(diǎn)：中國戲曲晚成的原因授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第三章雜劇班頭關(guān)漢卿重點(diǎn)：①關(guān)劇的成就影響；②《竇娥冤》的戲劇沖突，時(shí)空處理，人物形象。難點(diǎn)：戲劇的時(shí)空問題。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第四章天下奪魁《西廂記》重點(diǎn)：《西廂記》題材的演變，人物形象，結(jié)構(gòu)高潮；難點(diǎn)：戲劇主題的復(fù)雜性、戲曲表現(xiàn)的多樣性。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第五章元雜劇其他作家作品重點(diǎn)：《漢宮秋》、《趙氏孤兒》、《墻頭馬上》、《瀟湘夜雨》、鄭光祖《倩女離魂》、《陳州糶米》、《李逵負(fù)荊》授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第六章南戲與《琵琶記》重點(diǎn)：①南戲與北劇的不同之處；②《荊釵記》；③《白兔記》；④《拜月記》；⑤《殺狗記》；⑥《琵琶記》。難點(diǎn)：《琵琶記》的主題，《琵琶記》何以成為南戲的典范。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第七章明代戲曲概述重點(diǎn)：介紹明代戲曲的基本概況難點(diǎn)：明代前期戲劇沉寂的原因授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第八章明中葉三大傳奇重點(diǎn)：《寶劍記》、《鳴鳳記》、《浣紗記》難點(diǎn)：三大傳奇的劃時(shí)代意義授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第九章湯顯祖與臨川派重點(diǎn)：湯顯祖《牡丹亭》。難點(diǎn)：杜麗娘死而復(fù)生的問題，明代中后期個(gè)性解放運(yùn)動(dòng)在戲劇中的表現(xiàn)。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十章沈璟與吳江派重點(diǎn)：湯、沈之爭(zhēng)的理論意義。難點(diǎn)：湯、沈之爭(zhēng)的焦點(diǎn)。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十一章清代戲曲概述重點(diǎn)：清代戲曲概況難點(diǎn)：清代劇壇的復(fù)雜性授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十二章李玉、李漁等與明入清劇作家重點(diǎn)：李玉及蘇州派，李漁《閑情偶寄》理論貢獻(xiàn)難點(diǎn)：理解李漁的戲曲理論授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十三章洪異《長生殿》重點(diǎn)：長生殿的主題，悲劇的意義難點(diǎn)：創(chuàng)作目的，楊玉環(huán)形象，授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十四章孔尚任《桃花扇》重點(diǎn)：《桃花扇》的創(chuàng)作意圖，結(jié)構(gòu)藝術(shù)，人物形象。難點(diǎn)：《桃花扇》歷久彌新的原因。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十五章近代戲曲重點(diǎn)：花部的興起難點(diǎn)：花部的復(fù)雜性、多樣性。授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)《中國古代小說》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：90（自學(xué)60，講授30）適用專業(yè)：漢語言文學(xué)【說明】1．教學(xué)目的小說是古代文學(xué)各類文體中最主要的一種。我國古代小說發(fā)展演變的歷史是十分悠久漫長的，自古至今．人們對(duì)古代小說的研究不斷地深化和體系化，無論是切入的角度，還是運(yùn)用的方法都相當(dāng)全面而又豐富，諸如對(duì)小說的起源、小說的各種體裁的興起、流變及其相互之間的聯(lián)系、小說創(chuàng)作題材的變化與拓展、小說敘事方式的演變、小說語言風(fēng)格等問題的研究，都取得了很大的成就。本課程主要探討古代小說在其發(fā)生、發(fā)展過程中的形態(tài)變化，試圖理清其中的若干主要線索，以期引起學(xué)生對(duì)中國古代小說獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)的重視，從一個(gè)側(cè)面了解古人的敘事智慧．為強(qiáng)后進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。2．教學(xué)要求古代小說內(nèi)容較多，相比之下，授課時(shí)數(shù)顯得十分有限，課堂講授只可能提綱挈領(lǐng)地疏通主要脈絡(luò)，不允許充分展開，進(jìn)行詳細(xì)分析說明。因此，學(xué)生除了必須在課堂上認(rèn)真聽課、積極思考之外，還應(yīng)該在課后圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)突出而又認(rèn)真仔細(xì)地閱讀教材、有關(guān)的參考資料，更要盡可能大量地閱讀中國古代的文言小說與白話小說；起碼對(duì)各個(gè)時(shí)代有代表性的小說作品有所涉獵。學(xué)生只有在保證必要的閱讀量并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提下，才能更有效地掌握古代小說的發(fā)展線索和規(guī)律。3．教學(xué)方法本課程以教師的課堂講授為主，輔之以形式靈活的討論，并適當(dāng)布置一些課外作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的精神與分析問題的能力。【本文】第一章中國古代小說的起源教學(xué)目的：掌握神話傳說的特點(diǎn)及其與古代小說在敘事形態(tài)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系內(nèi)容要點(diǎn)：一、神話傳說與古代小說在敘事形態(tài)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系1.中國神話傳說的特點(diǎn)（5點(diǎn)，見下）2．神話傳說與古代小說在形態(tài)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系(1)神話與傳說相互依存開啟小說常異、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)傳統(tǒng)(2)神話與傳說的歷史化開啟了“小說為正史之余”的觀念(3)神話與傳說為神魔志異小說提供“原型”(4)神話與傳說的嫁接重組開啟了后世小說的“羼雜”現(xiàn)象(5)神話與傳說同一母題的歷代累積現(xiàn)象開啟了后世小說的同題創(chuàng)作方法教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第二章魏晉南北朝的志怪與志人小說教學(xué)目的：掌握筆記體小說的演化歷程內(nèi)容要點(diǎn)：一、筆記體小說的演化歷程1．筆記小說與筆記體小說2．筆記體小說的演化歷程(1)從“子史片斷”到筆記小說(2)從不出“虛錯(cuò)”到“補(bǔ)苴罅漏”(3)筆記小說的精彩之處與總體缺陷(4)超越筆記：情節(jié)因果鏈的構(gòu)成與完善(5)擺脫單向度敘事模式：多回環(huán)、多線索的故事結(jié)構(gòu)3．筆記體小說在小說史上的地位教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第三、四章唐人傳奇教學(xué)目的：對(duì)傳奇小說的題材、虛構(gòu)、體制等的文體特征作總體把握，以有利于正確分類內(nèi)容要點(diǎn)：一、傳奇釋名二、傳奇小說的類型劃分：（一）以風(fēng)格為依據(jù)1．四分法：（石昌渝）唐代傳奇小說、傳奇小說的俗化（宋元傳奇）、通俗化的傳奇小說（明代中篇傳奇）、筆記體的傳奇小說（指《聊齋志異》）2.二分法：薛洪勣：史傳體傳奇（如唐人傳奇和《聊齋志異》）、話本體傳奇（如宋人傳奇和元明的中篇傳奇）陳文新：辭章化傳奇（如唐人傳奇和《聊齋志異》）、話本體傳奇（如宋人傳奇和元明的中篇傳奇）（二）以篇幅或時(shí)代為依據(jù)好處：方便而無爭(zhēng)議唐傳奇、宋傳奇、元明傳奇、清傳奇缺陷：不足以顯示作品的審美特征三、唐人傳奇的文體特征中篇、短篇1．傳奇之“奇”與正史之“正”2．“嗜奇”、“好異”的現(xiàn)象3．傳記的辭章化教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)第五章話本體小說教學(xué)目的：掌握話本小說的來源和發(fā)展及其內(nèi)容構(gòu)成、表達(dá)方式和雅化趨勢(shì)內(nèi)容要點(diǎn)：一、話本小說的來源和發(fā)展二、入話和正話三、套語的運(yùn)用四、敘述方式五、話本小說的雅化方式教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第六章三國演義教學(xué)目的：學(xué)習(xí)三國演義，使學(xué)生掌握《三國演義》的思想傾向和藝術(shù)成就，能對(duì)小說中的主要人物形象進(jìn)行藝術(shù)分析。并掌握章回體小說特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《三國演義》的成書過程和作者2．《三國演義》的思想內(nèi)容和人物形象3．《三國演義》的藝術(shù)成就和影響教學(xué)方法：以課堂講授為主，以自學(xué)和討論為輔。教學(xué)手段：講練結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第七章水滸傳教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《水滸傳》，使學(xué)生掌握《水滸傳》的思想傾向和藝術(shù)成就，能對(duì)小說中的主要人和形象進(jìn)行藝術(shù)分析。并掌握英雄傳奇小說的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《水滸傳》的成書過程及作者。2．《水滸傳》的思想內(nèi)容和主要人物形象。3．《水滸傳》的藝術(shù)成就和影響。塑造形象的現(xiàn)實(shí)主義手法宋元群眾口語為基礎(chǔ)的語言風(fēng)格小說的結(jié)構(gòu)：鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)與統(tǒng)體結(jié)構(gòu)相結(jié)合教學(xué)方法：以課堂講授為主，以自學(xué)和討論為輔。教學(xué)手段：講練結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第八章西游記教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《西游記》，使學(xué)生掌握《西游記》的思想傾向和藝術(shù)成就并對(duì)小說中的主要人物形象進(jìn)行藝術(shù)分析。同時(shí)掌握神魔小說的一般特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《西游記》的成書過程和作者2．《西游記》的思想內(nèi)容3．《西游記》的藝術(shù)成就教學(xué)方法：以課堂講授為主，以自學(xué)和討論為輔。教學(xué)手段：講練結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第九章金瓶梅教學(xué)目的：使學(xué)生了解《金瓶梅》的思想內(nèi)容，以及明代其他長篇小說的創(chuàng)作情況。內(nèi)容要點(diǎn)：l．《金瓶梅》與世情小說的勃興?！督鹌棵贰返某蓵?、作者及版本情況；《金瓶梅》的思想內(nèi)容；《金瓶梅》的藝術(shù)成就及影響。2．《封神演義》等神魔小說。3．歷史演義和英雄傳奇?！缎铝袊尽泛汀侗彼沃緜鳌方虒W(xué)方法：以課堂講授為主，以自學(xué)和討論為輔。教學(xué)手段：講練結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十章明代的短篇小說教學(xué)目的：學(xué)習(xí)“三言”“二拍”具體作品，掌握擬話本小說的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：1．關(guān)于擬話本擬話本的產(chǎn)生及特點(diǎn)明代最早的話本及《清平山堂話本》2．馮夢(mèng)龍及“三言”馮夢(mèng)龍的生平；“三言”的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就3．凌濛初及“二拍”凌濛初的生平“二拍”的內(nèi)容及糟粕教學(xué)方法：以課堂講授為主，以自學(xué)和討論為輔。教學(xué)手段：講練結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十一章聊齋志異教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《聊齋志異》中的具體作品，掌握《聊齋志異》中的主要寫作手法。內(nèi)容要點(diǎn)：1．蒲松齡的生平與創(chuàng)作2．《聊齋志異》的創(chuàng)作思想、故事來源、篇目及版本小說的思想內(nèi)容：一、描寫青年男女之間的愛情婚姻；二、暴露封建政治的黑暗、贊揚(yáng)人民的反抗斗爭(zhēng)；三、揭露封建科舉制度的弊端；四、給人以啟發(fā)的寓言故事3．《聊齋志異》的藝術(shù)成就浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法用傳奇，而以志怪文言小說發(fā)展的高峰。教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十二章儒林外史教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《儒林外史》，掌握《儒林外史》諷刺手法的運(yùn)用。內(nèi)容要點(diǎn)：1．吳敬梓生平與創(chuàng)作吳敬梓的生平及思想?yún)蔷磋鞯脑娢膭?chuàng)作2．《儒林外史》的思想內(nèi)容對(duì)科舉八股的批判：(1)塑造幾個(gè)科舉迷的形象；(2)描寫幾個(gè)科舉出身的官吏與土豪形象；(3)描寫“斗方名士”批判科舉給社會(huì)造成的不良后果；(4)抨擊封建理學(xué)的虛偽與殘酷。對(duì)理想生活的探索與追求。塑造正面人物的形象，如王冕、杜少卿及“真儒”“市井小民”寄托作家的理想和主張。3．《儒林外史》的藝術(shù)成就小說的成就：諷刺與寫實(shí)高度統(tǒng)一；合理的夸張和冷靜的敘述；人物言行自相矛盾；對(duì)不同人物作不同方式的諷刺。小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，沒有貫穿全書的主要人物和中心事件語言生動(dòng)洗練，富于形象性教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十三章紅樓夢(mèng)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》，了解《紅樓夢(mèng)》的地位、主題、藝術(shù)、及相關(guān)研究材料。內(nèi)容要點(diǎn)：1．曹雪芹的家世曹雪芹坎坷的生平和思想性格《紅樓夢(mèng)》的版本2．《紅樓夢(mèng)》對(duì)封建社會(huì)的批判《紅樓夢(mèng)》以寶黛釵的愛情婚姻悲劇為線索，刻畫了封建社會(huì)的人世情態(tài)，深刻地批判了封建社會(huì)，揭示封建制度必然滅亡的歷史趨勢(shì)。賈府是封建社會(huì)的一個(gè)縮影，小說描寫了(1)賈府生活上的窮奢極侈；(2)經(jīng)濟(jì)上的日漸枯竭；(3)精神上的墮落空虛：(4)政治上的殘酷統(tǒng)治；(5)家庭關(guān)系的重重矛盾。3．《紅樓夢(mèng)》的重要人物形象賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他的性格特征。林黛玉是封建貴族階級(jí)女性的叛逆者的典型。其性格特征。薛寶釵是封建淑女形象。思想性格的復(fù)雜性格。王熙鳳是封建統(tǒng)治階級(jí)的掌權(quán)者的形象。她的性格特征。4．寶黛愛情描寫在文學(xué)史上的意義5．《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就善于按照實(shí)際生活塑造人物形象；在廣闊的社會(huì)聯(lián)系中從不同角度多側(cè)面刻畫人物；善用對(duì)比，襯托等。6．《紅樓夢(mèng)》的影響和“紅學(xué)”的研究教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十四章清代其他長篇小說教學(xué)目的：學(xué)習(xí)清代其它長篇小說，了解長篇小說在清代的發(fā)展情況。內(nèi)容要點(diǎn)：1．《水滸后傳》及其他長篇小說2．《鏡花緣》教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第十五章近代小說教學(xué)目的：學(xué)習(xí)近代小說，掌握這幾部小說的諷刺藝術(shù)手法內(nèi)容要點(diǎn)：1．《官場(chǎng)現(xiàn)形記》李伯元的生平思想2．《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》3．《老殘游記》4．《孽?；ā沸≌f的創(chuàng)作過程和思想藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)方法：講授教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)【教材及參考書目】一、教材：張燕瑾《中國古代小說專題》二、參考書目（學(xué)術(shù)類）：1．袁珂《中國神話傳說》；2．魯迅《中國小說史略》；3．胡士瑩《話本小說概論》；4．董乃斌《中國古‘典小說的文體獨(dú)立》；5．石昌渝《中國小說源流淪》；6．程毅中《宋元小說研究》；7．張兵《宋遼金元小說史》；8．楊義《中國古典小說史論》；9．陳大康《明代小說史》；10．丁錫根《中國歷史小說序跋集》；11．江蘇社科院《中國通俗小說總目提要》；12．寧稼雨《中國文言小說總目提要》。13．陳文頹《文言小說審美發(fā)展史》《中學(xué)語文教學(xué)研究》教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：90（自學(xué)60，講授30）適用專業(yè)：漢語言文學(xué)【說明】一、教學(xué)目的和要求高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)本科開設(shè)的《中學(xué)語文教學(xué)研究》作為專業(yè)必修課，有其特殊性：一方面，它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的理論課；另一方面，它是一門綜合性很強(qiáng)的理論課；第三方面，它是一門配合著基礎(chǔ)教育的深刻變革，在探索中前行的學(xué)科。在教學(xué)目標(biāo)上，不但要求學(xué)生掌握本門學(xué)科的基本理論，而且要求學(xué)生立足于基礎(chǔ)教育，運(yùn)用理論，培養(yǎng)一定的教育實(shí)踐能力。語文教學(xué)研究的教學(xué)要求是：1．掌握并運(yùn)用學(xué)科理論知識(shí)，分析和解決基礎(chǔ)教育中的實(shí)際問題。2．綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教育理論知識(shí)、教學(xué)技能，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。二、教學(xué)原則和方法1．堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。把講授理論知識(shí)、分析案例和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。理論講授力求精要、具體、有用，引導(dǎo)運(yùn)用理論解決實(shí)際問題，在運(yùn)用中發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，在運(yùn)用中深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。2．重視案例教學(xué)。以案例為觸發(fā)點(diǎn)，形成以教育實(shí)踐支撐教育理論、以教育理論提升教育實(shí)踐的教學(xué)模式。案例應(yīng)源自基礎(chǔ)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，突出代表性、示范性。3．教學(xué)大綱是參考性文件，教師在完成教學(xué)大綱艦定的基本要求的前提下，使用時(shí)可靈活掌握或做適當(dāng)調(diào)整。【本文】前言教學(xué)目的：明確學(xué)科開設(shè)的意義，以引起學(xué)生的高度重視；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；介紹本學(xué)科的教學(xué)思路、教學(xué)常規(guī)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)參考書。內(nèi)容要點(diǎn)：學(xué)科教學(xué)論是培養(yǎng)高師學(xué)生教育能力的課程；教育能力的培養(yǎng)離不開教育實(shí)踐，但教育理論的作用也不容忽視；教育理論的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要解決怎樣學(xué)、如何用的問題。教學(xué)方法：講解法、談話法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：準(zhǔn)備相關(guān)書籍和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一章語文課程的性質(zhì)教學(xué)目的：深入領(lǐng)會(huì)語文課程的基本性質(zhì)。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：工具性和人文性是如何統(tǒng)一的？（可以具體的一堂課為例）第二章語文課程的基本理念內(nèi)容要點(diǎn)：語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教學(xué)方法：講解法、討論法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)錄像、多媒體課件、教學(xué)語言、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)作業(yè)與思考：參閱《語文建設(shè)》2007年的爭(zhēng)鳴文章。第三章語文課程的目標(biāo)教學(xué)目的：了解語文課程三個(gè)維度的目標(biāo)；深入領(lǐng)會(huì)確立三個(gè)維度目標(biāo)的意義；從三個(gè)維度了解初、高中語文課程的目標(biāo)；學(xué)會(huì)運(yùn)用三個(gè)維度的目標(biāo)理論分析、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。內(nèi)容要點(diǎn)：語文課程目標(biāo)的三個(gè)維度是：知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀；三個(gè)維度目標(biāo)的確立是基礎(chǔ)教育課程改革的重大舉措。教學(xué)方法：講解法、案例法、練習(xí)法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：運(yùn)用三個(gè)維度的目標(biāo)理論分析、評(píng)價(jià)一堂課。第四章語文教材總論教學(xué)目的：了解語文教材的發(fā)展、編審、類型；深入領(lǐng)會(huì)并樹立基礎(chǔ)教育新課程改革下的語文教材的功能和語文教材的使用觀。內(nèi)容要點(diǎn)：語文教材具有“憑借”功能和“例子”功能，語文教材的使用應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”的變化；在教材的具體使用上，教師要從迷信教材的觀念中解脫出來，用科學(xué)的觀點(diǎn)、態(tài)度、方法對(duì)待教材。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：參閱葉圣陶對(duì)語文教材的相關(guān)論述第五章語文教材分論教學(xué)目的：了解現(xiàn)行語文教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。內(nèi)容要點(diǎn)：現(xiàn)行語文教材由閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、詩詞誦讀等板塊構(gòu)成；以主題結(jié)構(gòu)單元，加強(qiáng)了整合，簡(jiǎn)化了頭緒；突出了語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、中學(xué)語文教科書授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：從宏觀和微觀兩個(gè)角度比較新舊教材，準(zhǔn)備口頭發(fā)言。第六章閱讀教學(xué)的理念和目標(biāo)教學(xué)目的：領(lǐng)會(huì)閱讀和閱讀教學(xué)的新理念；分解閱讀教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容要點(diǎn)：閱讀應(yīng)確壺讀者的主體地位，重視文本解釋的多元化；閱讀教學(xué)是一個(gè)教師、學(xué)生、文本之間所構(gòu)成的立體式的互動(dòng)對(duì)話的過程；相對(duì)于以往的教學(xué)而言，閱讀教學(xué)應(yīng)重視整體感知。新課標(biāo)的閱讀教學(xué)目標(biāo)突出了學(xué)生的情感體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)積累、語感、閱讀方法、課外閱讀，重視學(xué)生的個(gè)性感悟和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：參閱教材和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合教學(xué)過程中搜集的材料，談一談你對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)，寫一篇短文。第七章閱讀教學(xué)的過程和模式內(nèi)容要點(diǎn)：閱讀教學(xué)一般過程包括感讀、解讀、品讀、習(xí)讀四個(gè)階段，這個(gè)過程體現(xiàn)了閱讀能力、閱讀中思考能力的四個(gè)梯度。閱讀教學(xué)的模式很多，例如初中語文教學(xué)大綱模式、魏書生的自學(xué)六步法、美國的四步閱讀法等。教學(xué)方法：講解法、談話法、案例法、練習(xí)法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、教學(xué)錄像授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)作業(yè)與思考：選擇一篇短文，按照閱讀教學(xué)過程或某種模式進(jìn)行過程設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么收獲？第八章閱讀教學(xué)思想舉隅教學(xué)目的：了解既反映基礎(chǔ)教育改革的新理念，又能體現(xiàn)語文教育規(guī)律的幾種教學(xué)思想；掌握其理論依據(jù)、核心要素和實(shí)施方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用這幾種教學(xué)思想進(jìn)行局部的教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容要點(diǎn)：?jiǎn)栴}教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、語感教學(xué)是三種體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的新理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、語文教育規(guī)律的教學(xué)思想。問題教學(xué)要求遵循思維的規(guī)律，圍繞問題進(jìn)行多層次、多角度的閱讀；體驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生的親歷性、獨(dú)特性、多元性，要求進(jìn)行體驗(yàn)情境和活動(dòng)設(shè)計(jì)；語感教學(xué)立足于學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)，要求學(xué)生在接觸語言的過程中，感受領(lǐng)悟積累語言。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、案例法教學(xué)手段：板書、多媒體課件、教學(xué)語言授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)作業(yè)與思考：參閱教材相關(guān)內(nèi)容；圍繞指定課文進(jìn)行問題設(shè)計(jì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)。第九章各類課文的教學(xué)教學(xué)目的：在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、提升小說、古詩文等七類文體的教學(xué)要點(diǎn)，并綜合體現(xiàn)前面的課程理念和教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。內(nèi)容要點(diǎn)：小說、詩歌（現(xiàn)代）、散文、古詩文、記敘文、議論文、說明類文體可以歸為文學(xué)和實(shí)用兩大類；從選文的意圖來看，又可以分為傳統(tǒng)名篇和時(shí)代感比較強(qiáng)、容易貼近學(xué)生的新課文兩類。不同類的課文在教學(xué)目的、方法上都會(huì)有區(qū)別。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法、案例法教學(xué)手段：學(xué)生實(shí)踐：授課時(shí)數(shù)：6課時(shí)第十章作文教學(xué)的理念和目標(biāo)教學(xué)目的：針對(duì)作文教學(xué)的弊端，深入領(lǐng)會(huì)作文教學(xué)的基本理念。內(nèi)容要點(diǎn)：作文教學(xué)積習(xí)已久，作文教學(xué)的改革困難重重，語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的作文新理念正是針對(duì)長久以來作文教學(xué)的種種弊端而提出的。作文教學(xué)的新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察、積累，重視學(xué)生的個(gè)人感受和創(chuàng)造性的表達(dá)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這些新理念在作文教學(xué)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)中鮮明地體現(xiàn)出來。教學(xué)方法：講解法、談話法、案例法教學(xué)手段：板書、教育語言、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：閱讀教材和語文課裎標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容；采集一個(gè)作文教學(xué)的案例。第十一章作文教學(xué)的過程教學(xué)目的：了解作文教學(xué)的過程；熟悉寫前指導(dǎo)和寫后評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)；嘗試部分環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容要點(diǎn)：作文教學(xué)的過程包括寫前指導(dǎo)、寫中指導(dǎo)和寫后指導(dǎo)三個(gè)階段；寫前指導(dǎo)包括選題、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)（如構(gòu)思、觀察、想象等專題）；寫后評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀，并在批改、講評(píng)的環(huán)節(jié)中貫徹。教學(xué)方法：講解法、案例法、討論法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、教學(xué)錄像授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)作業(yè)與思考：按照作文選題的原則設(shè)計(jì)一個(gè)作文題。第十二章口語交際教學(xué)教學(xué)目的：了解口語交際教學(xué)的特征、目標(biāo)、類型和教學(xué)策略。內(nèi)容要點(diǎn)：與過去的聽說教學(xué)相比，口語交際教學(xué)的突出特征是交際性和互動(dòng)性；各種類型的口語交際活動(dòng)在教學(xué)策略方面，都要求教師創(chuàng)設(shè)交際情境，促進(jìn)口語交際的雙向互動(dòng)。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：在辯論、討論等活動(dòng)中體會(huì)口語交際教學(xué)的策略；除口語交際的獨(dú)立板塊外，在閱讀教學(xué)的實(shí)踐性活動(dòng)中如何體現(xiàn)口語交際的特點(diǎn)？第十三章綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目的：了解綜合性學(xué)習(xí)的目的、特征和實(shí)施過程。內(nèi)容要點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)旨在實(shí)現(xiàn)語文課程與其他課程的溝通，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，促進(jìn)語文知識(shí)、能力的整體發(fā)展和綜合運(yùn)用；具有綜合性、實(shí)踐性、自主性、生成性的特點(diǎn)；綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般要經(jīng)歷確定主題—制定方案—開展活動(dòng)—交流和分享成果幾個(gè)階段。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言、中學(xué)語文教材授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)寫思考：搜集綜合性學(xué)習(xí)的材料，準(zhǔn)備一個(gè)口頭發(fā)言。第十四章語文教師教學(xué)目的：了解語文教師所需要的基本素養(yǎng)；通過優(yōu)秀教師的成長案例，為學(xué)生提供語文教師專業(yè)成長的建議；了解語文教師的教學(xué)工作。內(nèi)容要點(diǎn)：一名優(yōu)秀的語文教師需要多方面的素養(yǎng)，包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)能力素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)；語文教師的日常工作包括備課、上課、布置和評(píng)價(jià)作業(yè)、課外答疑、檢查評(píng)定成績(jī)，并進(jìn)行不同程度的教育研究。教學(xué)方法：講解法、案例法教學(xué)手段：板書、教學(xué)語言授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：參閱教材相關(guān)內(nèi)容和本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛鳛橐幻细竦闹袑W(xué)語文教師所需的能力和素養(yǎng)?！緟⒖紩俊拷滩倪x用：《中學(xué)語文教學(xué)與課程論》，朱紹禹主編，高等教育出版社出版。1．倪文錦主編，《初中語文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社，2003年9月第2版2．厲復(fù)東主編，《高中語文新課程理念與教學(xué)實(shí)踐》，商務(wù)印書館，2007年3月第1版3.《語文建設(shè)》（期刊）4．《課程、教材、教法》（期刊）5.語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，《語文程掭準(zhǔn)解讀》，湖北教育出版社，2002年5月《中國古代詩歌》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：90（自學(xué)60，講授30）適用專業(yè)：漢語言文學(xué)【說明】目的要求：通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握我國古代詩歌的發(fā)展、演進(jìn)過程，學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)期作家與其代表作品，幫助已有?？苹A(chǔ)的學(xué)生梳理、深化已有知識(shí)，使其提高到師范本科水平。教學(xué)方法：講授法、討論法、閱讀鑒賞法【本文】第一章《詩經(jīng)》教學(xué)目的：講述具體作品，掌握《詩經(jīng)》的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：《詩經(jīng)》的歷史地位與作品創(chuàng)作的年代；采詩、獻(xiàn)詩與刪詩說；風(fēng)、雅、頌的分類、實(shí)質(zhì)與各自創(chuàng)作的年代；《詩經(jīng)》在漢代的傳授；《詩經(jīng)》全面、形象、深刻地反映了周代生活；《詩經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義的詩歌；賦、比、興的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第二章屈原與楚辭作業(yè)與思考：背誦《關(guān)雎》、《蒹葭》、《采薇》等作品。認(rèn)真體會(huì)《七月》等作品反映的時(shí)代內(nèi)容。內(nèi)容要點(diǎn)：屈原的作品及其基本內(nèi)容；《離騷》我國古代文學(xué)中最長的浪漫主義抒情詩；《離騷》的寫作背景與主題思想；《離騷》的藝術(shù)成就；《九歌》、《天問》《招魂》簡(jiǎn)介；屈原是我國第一位偉大的浪漫主義詩人；屈原對(duì)后人的積極影響；宋玉與《九辯》。教學(xué)方法：閱讀鑒賞法、講授法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：《離騷》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。第三章漢樂府民歌和漢代文人五言詩教學(xué)目的：掌握樂府詩、文人五言詩的特點(diǎn)內(nèi)容要點(diǎn)：樂府及樂府概念的演變；漢樂府民歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就；五言詩的起源和發(fā)展；《古詩十九首》的創(chuàng)作年代，思想內(nèi)容及藝術(shù)成就。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：閱讀《孔雀東南飛》，背誦《行行重行行》、《迢迢牽牛星》第四章建安詩歌教學(xué)目的：通過具體作品的學(xué)習(xí)，掌握建安風(fēng)骨的真正內(nèi)涵。內(nèi)容要點(diǎn)：曹丕及《燕歌行》；曹植詩歌創(chuàng)作成就；建安七子與蔡琰詩；王粲《七哀詩》教學(xué)方法：閱讀鑒賞法、講授法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：背誦“三曹”部分代表作品，如《觀滄海》《燕歌行》《贈(zèng)白馬王彪》；思考建安風(fēng)骨的形成原因、內(nèi)涵及其對(duì)后代的影響。第五章正始詩歌教學(xué)目的：通過具體作品的學(xué)習(xí)，了解正始詩歌的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：正始詩歌的特征；阮籍與《詠懷詩》八十二首；左思與《詠史》八首。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：背誦阮籍代表作《詠懷》其一，結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景思考阮籍思想中的矛盾性。第六章陶淵明詩歌教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)陶淵明的詩了解他的人格、作品、內(nèi)容和特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：陶淵明的生平思想；陶淵明作品的思想內(nèi)容；陶淵明詩歌的藝術(shù)成就及其影響。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：背誦《歸園田居》、《飲酒》，思考玄言詩對(duì)陶詩的影響。第七章南北朝文人詩歌及民歌教學(xué)目的：學(xué)習(xí)南北朝代表文人作品，了解南北朝文人詩特點(diǎn)；了解南北朝民歌的顯著特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：謝靈運(yùn)與山水詩；鮑照詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就及影響；謝朓與新體詩；庾信及其詩歌創(chuàng)作；南朝民歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就；北朝民歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：謝靈運(yùn)對(duì)中國山水詩形成所作的貢獻(xiàn)；背誦部分作品；南北朝民歌產(chǎn)生的土壤、特點(diǎn)及其對(duì)后世文學(xué)的影響。第八章初唐的詩歌教學(xué)目的：學(xué)習(xí)初唐四杰的詩及陳子昂的詩和文學(xué)主張，掌握初唐文學(xué)的概貌、特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：初唐四杰的生平創(chuàng)作及對(duì)初唐詩壇的貢獻(xiàn)；張若虛《春江花月夜》及劉希夷七言歌行的成就。教學(xué)方法：閱讀法、講授法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：初唐文壇尤其是詩壇對(duì)前代文學(xué)的借鑒與改革。第九章盛唐詩歌教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)山水田園詩和邊塞詩歌掌握山水田園詩派及邊塞詩派的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：孟浩然的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)、藝術(shù)特色；王維詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色；邊塞詩派產(chǎn)生的背景、原因；高適的詩歌內(nèi)容及特色；岑參詩歌內(nèi)容及特色。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：背誦孟浩然、王維、高適、岑參的代表作品：《過故人莊》《山居秋暝》等；思考王、孟山水田園詩與謝靈運(yùn)、陶淵明山水、田園詩的區(qū)別和聯(lián)系；背誦高適、岑參的代表作品，思考兩者邊塞詩的區(qū)別。第十章李白教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)李白詩歌，掌握其詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。內(nèi)容要點(diǎn)：李白詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就、對(duì)后世的影響。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：背誦李白的名篇，體會(huì)李白對(duì)莊子浪漫主義手法的繼承與發(fā)揚(yáng)。第十一章杜甫教學(xué)目的：學(xué)習(xí)杜甫詩歌，掌握思想內(nèi)容，培養(yǎng)愛國愛民情感。內(nèi)容要點(diǎn)：杜甫的生平和思想、杜甫詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：背誦《春望》《三吏》《三別》等，思考杜甫“詩史”的內(nèi)涵。第十二章白居易教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，了解白居易詩歌特點(diǎn)及其新樂府運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。內(nèi)容要點(diǎn)：學(xué)習(xí)白居易的詩，掌握樂府詩的特點(diǎn)及詩歌理論。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：背誦白居易諷喻詩代表作，思考白居易是怎樣踐行他的文學(xué)主張的。第十三章韓愈、柳宗元、劉禹錫等詩人教學(xué)目的：學(xué)習(xí)具體作品，掌握韓、柳文學(xué)主張及其詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：韓愈的生平思想及詩歌創(chuàng)作；柳宗元的詩多抒發(fā)悲憤抑郁和離鄉(xiāng)去國的情思，山水詩構(gòu)思精巧，意境清新獨(dú)具特色；劉禹錫較出色的詩有三類：政治諷刺詩、詠物詩、懷古詩民歌體的詩；李賀詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特色。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：理解韓孟詩派及李賀詩歌的特點(diǎn)。第十四章晚唐詩歌教學(xué)目的：學(xué)習(xí)杜牧、李商隱的作品。內(nèi)容要點(diǎn)：杜牧及李商隱的詩歌創(chuàng)作。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：背誦《過華清官》《泊秦淮》《無題》（相見時(shí)難別亦難）《馬嵬》等。第十五章唐五代詞教學(xué)目的：學(xué)習(xí)唐五代詞，掌握詞的基本知識(shí)。內(nèi)容要點(diǎn)：詞的產(chǎn)生、花間詞派、《花間集》、韋莊的創(chuàng)作、李煜的創(chuàng)作及在詞史上的地位。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：了解詞的淵源、基本特點(diǎn)。第十六章歐陽修與北宋詩歌革新運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)宋初詩歌，掌握宋初文學(xué)特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：歐陽修于北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)；歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽、王安石的詩歌創(chuàng)作。教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：宋初對(duì)前代詩歌的繼承與初步改革情況，了解這一改革的原因及結(jié)果。第十七章北宋詞教學(xué)目的：學(xué)習(xí)北宋詞人的作品掌握北宋前、中、后三個(gè)時(shí)期詞在內(nèi)容上的不同特點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)：晏殊、歐陽修的詞作；柳永的生平、柳詞的內(nèi)容和藝術(shù)特色；柳永對(duì)北宋詞發(fā)展的貢獻(xiàn)；秦觀、周邦彥詞的內(nèi)容及藝術(shù)特色；周邦彥對(duì)詞的貢獻(xiàn)；大晟詞人。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：背誦相關(guān)此人的名篇。第十八章北宋詩教學(xué)目的：了解北宋的重要詩派，學(xué)習(xí)北宋詩人的作品。內(nèi)容要點(diǎn)：梅堯臣與蘇舜欽詩歌的特點(diǎn)；歐陽修與王安石的詩歌創(chuàng)作；黃庭堅(jiān)與江西詩派。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：掌握江西詩派的詩歌創(chuàng)作主張，大晟詞人的創(chuàng)作理念。第十九章蘇軾教學(xué)目的：學(xué)習(xí)蘇軾詩、詞，掌握蘇軾總體創(chuàng)作特色。內(nèi)容要點(diǎn)：蘇軾的生平、蘇軾詩文的內(nèi)容及藝術(shù)成就、蘇軾詞的內(nèi)容及藝術(shù)成就、蘇軾在詞史上的地位。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：熟讀《前赤壁賦》，背誦《大江東去》《念奴嬌》《江城子》第二十章南宋詞教學(xué)目的：學(xué)習(xí)南宋詞作，了解詞的前后風(fēng)格的差異。內(nèi)容要點(diǎn)：李清照前、后期詞的內(nèi)容及特點(diǎn)；姜夔詞的內(nèi)容和藝術(shù)成就等。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：背誦《聲聲慢》。第二十一章辛棄疾教學(xué)目的：學(xué)習(xí)辛棄疾的詞，了解他在詞史上的作用內(nèi)容要點(diǎn)：辛棄疾詞的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：思考辛詞與蘇詞的區(qū)別。第二十二章南宋詩教學(xué)目的：學(xué)習(xí)南宋愛國詩人的作品，了解他們的愛國情懷。內(nèi)容要點(diǎn)：陳與義、楊萬里、范成大的詩歌創(chuàng)作；四靈派與江湖詩人；文天祥與宋末愛國詩人。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：了解南宋政治變化對(duì)文壇產(chǎn)生的影響。第二十三章陸游教學(xué)目的：學(xué)習(xí)陸游詩歌，培養(yǎng)愛國主義情感。內(nèi)容要點(diǎn)：陸游作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就。教學(xué)方法：講授法、閱讀鑒賞法教學(xué)手段：課外閱讀、思考與課堂提問、討論相結(jié)合授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：結(jié)合具體作品把握陸游詩歌中強(qiáng)烈的愛國主義情懷及其詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)【參考書目】郭預(yù)衡主編，上海古籍出版社出版的《中國古代文學(xué)史》和《中國古代文學(xué)作品選》林庚，馮沅君主編，人民文學(xué)出版社出版《中國歷代詩歌選》《中學(xué)心理學(xué)》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：54（自學(xué)36，講授18）適用專業(yè)：語文教育【說明】一、課程的性質(zhì)和任務(wù)中學(xué)心理學(xué)是太原師范學(xué)院成人教育學(xué)院為各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課。這是一門以教育心理學(xué)為主要內(nèi)容、兼具心理學(xué)基本理論與應(yīng)用知識(shí)的課程。本課程既重視理論性，充分反映心理學(xué)有關(guān)分支學(xué)科研究的新成果；本課程強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，講究實(shí)效。開設(shè)本課程，旨在使學(xué)生系統(tǒng)掌握教育心理學(xué)的理論知識(shí)，掌握中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)最必需的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，具有從心理學(xué)角度分析和解決中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際問題的能力，以便有效地提高教育質(zhì)量。本課程具有以下三方面的特點(diǎn)：一是理論性。掌握必要的心理學(xué)理論能有效加深對(duì)心理學(xué)學(xué)科的理解，更深刻的理解學(xué)生的各種表現(xiàn)背后的心理規(guī)律。二是實(shí)用性。掌握這一學(xué)科目最主要的目的在于應(yīng)用于中學(xué)教育中，通過這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能通過運(yùn)用心理學(xué)的規(guī)律、技術(shù)、方法，指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。三是寬泛性。中學(xué)教師面對(duì)的是一個(gè)具體的學(xué)生，因此，這門課涉列了學(xué)生的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)心理、學(xué)生心理健康、品德心理、審美心理、中學(xué)教師心理、就業(yè)及升學(xué)心理調(diào)適等。二、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議根據(jù)課程的惶質(zhì)和特點(diǎn)，本課程的教學(xué)方法主要有兩個(gè)方面，即系統(tǒng)講授課程的知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行寫作演練兩方面，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．本課程的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)書本內(nèi)容為主，系統(tǒng)、全面地教育心理學(xué)及相關(guān)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)大綱的知識(shí)層次要求，以文字教材為基本內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，并應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)給以足夠的重視和必要的指導(dǎo)，要避免單純的重復(fù)文字教材的內(nèi)容，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的指導(dǎo)。2．在有條件的地方，應(yīng)在教學(xué)點(diǎn)的統(tǒng)一組織和輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，旁聽中學(xué)課程，觀察中學(xué)生的教學(xué)與課余活動(dòng)。與中學(xué)生進(jìn)行交談，了解學(xué)生的內(nèi)心，聯(lián)系書本，學(xué)用相長。三、課程教學(xué)要求的層次根據(jù)本課程的內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)層次，可分為記憶和了解、領(lǐng)會(huì)和掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。對(duì)于一般原理和概念、功能，要求達(dá)到“記憶和了解”；對(duì)于心理學(xué)策略、方法，要求達(dá)到“領(lǐng)會(huì)和掌握”；對(duì)于基本的心理學(xué)技術(shù)要求達(dá)到熟練運(yùn)用?！颈疚摹康谝徽戮w論教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解教師專業(yè)化與中學(xué)心理學(xué)的關(guān)系、中學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象、性質(zhì)、內(nèi)容體系，以及學(xué)習(xí)中學(xué)心理學(xué)的作用，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性；初步了解中學(xué)心理學(xué)的研究方法。重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，了解教師專業(yè)化成長問題；聯(lián)系中學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容體系，了解其研究對(duì)象；聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生了解研究的策略和方法。難點(diǎn)：明確中學(xué)心理學(xué)對(duì)教師專業(yè)化成長的重要作用等。如何聯(lián)系實(shí)際了解中學(xué)心理學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：自學(xué)與講授，2課時(shí)。作業(yè)與思考：聯(lián)系實(shí)際，思考中學(xué)心理學(xué)的意義和作用。第二章中學(xué)生心理特征與教育教學(xué)內(nèi)容與目的要求：正確理解兒童心理發(fā)展的基本理論，密切聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，研究和把握中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，自學(xué)地促進(jìn)青少年學(xué)生心理向更一級(jí)水平發(fā)展。重點(diǎn)：初中、高中學(xué)生的心理特征。難點(diǎn)：兒童心理發(fā)展的基本理論。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：根據(jù)學(xué)生的心理特征，談?wù)勗鯓佑行岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量。第三章中學(xué)生學(xué)習(xí)理論教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解學(xué)習(xí)的概念和分類以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握行為主義、認(rèn)知、社會(huì)學(xué)習(xí)、人本主義等幾種有代表性的學(xué)習(xí)理論．并在教育教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)概念、五種學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)涵。難點(diǎn)：主要學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：從行為養(yǎng)成的角度分析行為主義理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用。第四章中學(xué)生非智力因素的發(fā)展與教育教學(xué)內(nèi)容與目的要求：正確理解非智力因素的概念，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性；掌握學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有關(guān)原理。重點(diǎn)：非智力因素。難點(diǎn)：中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的概念及理論的運(yùn)用。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：自學(xué)與講授，2課時(shí)。作業(yè)與思考：認(rèn)真分析非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。第五章知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與目的要求：理解知識(shí)掌握、理解、技能、動(dòng)作技能、智力技能和學(xué)習(xí)遷移等概念，理解知識(shí)掌握過程和技能形成過程的心理規(guī)律；了解關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的主要理論和影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素；掌握促進(jìn)知識(shí)掌握、技能形成和學(xué)習(xí)遷移的主要教學(xué)措施；學(xué)會(huì)常用的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)：促進(jìn)知識(shí)掌握的教學(xué)措施，智力技能的形成階段與培養(yǎng)措施，在教學(xué)中促進(jìn)遷移、防止干擾的心理策略。難點(diǎn)：概念和例題掌握的兩種方式，加里培林關(guān)于智力技能形成階段的理論，關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的共同要素理論、概括化理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論、主要的學(xué)習(xí)策略及其運(yùn)用。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：從知識(shí)掌握過程的理論，分析教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。第六章問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與目的要求：在問題解決和創(chuàng)造性等有關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上，了解教掌與智能發(fā)展的關(guān)系，懂得如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)問題解決能力，開展研究性學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的主要理論，研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性培養(yǎng)。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法與實(shí)驗(yàn)法，2課時(shí)。作業(yè)與思考：分析影響問題解決的因素有哪些。第七章中學(xué)生品德的形成與教育教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解品德的心理結(jié)構(gòu)，品德與性格、態(tài)度的聯(lián)系與區(qū)別；了解中學(xué)生品德形成發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，從而懂得應(yīng)該如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好品德；了解中學(xué)生的過錯(cuò)行為與品德不良行為的聯(lián)系和區(qū)別，了解各處的成因及其矯正的心理依據(jù)。重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際了解中學(xué)生品德形成發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律及其培養(yǎng)。難點(diǎn)：品德結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，品德與性格、態(tài)度的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法與案例分析法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：根據(jù)中學(xué)生品德形成發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，分析應(yīng)該如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好品德。第八章中學(xué)生心理健康教育教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解心理健康教育的重要意義，中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；懂得如何加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育；初步運(yùn)用有關(guān)知識(shí)為中學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與心理疏導(dǎo)及青春期指導(dǎo)。重點(diǎn)：中學(xué)生心理健康教育的重要意義及中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；中學(xué)生心理健康教育與青春期指導(dǎo)。難點(diǎn)：學(xué)校健康教育理論；心理教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，2課時(shí)。作業(yè)與思考：怎樣理解中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？第九章適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教育教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解學(xué)生心理的個(gè)別差異概念；了解中學(xué)生心理的個(gè)別差異的意義；了解中學(xué)生心理的個(gè)別差異的途徑和方法；興趣的差異；能力的差異；氣質(zhì)的差異；性格的差異；男女學(xué)生智力發(fā)展的差異；資賦優(yōu)異學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育；學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育；情緒困擾學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育。重點(diǎn)：心理差異的概念、適應(yīng)學(xué)生差異的教學(xué)方法。難點(diǎn)：學(xué)生的能力、性格差異分析；特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)與教育。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法與案例分析法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：學(xué)校教育過程中，應(yīng)怎樣針對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的差異進(jìn)行因材施教？第十章中學(xué)人際關(guān)系與教學(xué)交往教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解中學(xué)師生關(guān)系、生生關(guān)系的主要特點(diǎn)，熟悉課堂教學(xué)交往的相關(guān)理論，結(jié)合班級(jí)群體心理特點(diǎn)搞好課堂教學(xué)，融洽師生關(guān)系。重點(diǎn)：中學(xué)師生關(guān)系和中學(xué)生間關(guān)系的特點(diǎn)以及改進(jìn)方法。難點(diǎn)：課堂教學(xué)交往。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，2課時(shí)。作業(yè)與思考：怎樣構(gòu)建健康有益的師生關(guān)系？第十一章課堂教學(xué)管理心理教學(xué)內(nèi)容與目的要求：了解課堂教學(xué)管理心理的概念和課堂教學(xué)管理基本原則，意識(shí)到教師的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與方式對(duì)學(xué)生的影響，從而積極主動(dòng)提高課堂管理效率。重點(diǎn)：課堂教育管理的結(jié)構(gòu)分析和基本原則、教師領(lǐng)導(dǎo)方式。難點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂認(rèn)知。教學(xué)方法與時(shí)數(shù)：講授法，3課時(shí)。作業(yè)與思考：教師應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)知學(xué)生課堂？《中學(xué)教育學(xué)》課程教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)：54（自學(xué)36，講授18）適用專業(yè)：語文教育【說明】中學(xué)教育學(xué)的基木任務(wù)是根據(jù)教育的一般規(guī)律和基本原理，通過對(duì)中學(xué)教育現(xiàn)象和問題的研究，揭示中學(xué)教育的特殊規(guī)律，指導(dǎo)中學(xué)教育的實(shí)踐，促進(jìn)中學(xué)教育的改革和發(fā)展。本課程的學(xué)習(xí)需要以普通教育學(xué)為基礎(chǔ)，在教育基本理論的基礎(chǔ)上理解中學(xué)教育的特征、規(guī)律和方法。通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)教育事業(yè)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的重要使命，積極投身于教育；提高對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的興趣；使學(xué)生掌握一定的教育理論知識(shí)和從事教育工作的實(shí)際技能，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，從而為其從事教育工作，提高教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程為必修課，18學(xué)時(shí)。計(jì)劃選用高等教育出版的由葉上雄主編的《中學(xué)教育學(xué)》修訂版。該教材總體內(nèi)容較新穎，全面，較系統(tǒng)地闡明了有關(guān)教育理論，介紹了國內(nèi)外較有代表性的新理論、新觀點(diǎn)，有利于學(xué)生全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)法原則：其一，學(xué)生雖然還缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，但對(duì)教育有切身體會(huì)。因此，教學(xué)中應(yīng)理論結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更多地讓學(xué)生思考教育現(xiàn)實(shí)，討論有關(guān)問題。其二，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，在理解和掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)牲，提出問題，不斷思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)其思維的創(chuàng)造性和分析問題、解決問題的能力。其三，力求把所學(xué)理論與其專業(yè)相結(jié)合，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)心理咨詢工作本身其實(shí)也是教育，必須遵循教育的規(guī)律。【本文】緒論教學(xué)目的：了解中學(xué)教育學(xué)的對(duì)象、特點(diǎn)、任務(wù)；理解和掌握中學(xué)教育學(xué)與普通教育學(xué)的關(guān)系。內(nèi)容要點(diǎn)：一、中學(xué)教育學(xué)的對(duì)象、特點(diǎn)、任務(wù)；二、中學(xué)教育學(xué)與普通教育學(xué)的關(guān)系教學(xué)方法：1.講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：中學(xué)教學(xué)的對(duì)象、特點(diǎn)、任務(wù)；第一章教育總述教學(xué)目的：了解教育的基本規(guī)律；了解教育發(fā)展的歷史過程；理解教育的本質(zhì)：理解教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的地位和作用內(nèi)容要點(diǎn)：一、教育的本質(zhì)二、教育的基本規(guī)律教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：教育學(xué)發(fā)展不同時(shí)期的代表人物及其觀點(diǎn)。第二章基礎(chǔ)教育和中學(xué)教育教學(xué)目的：了解基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和作用；了解中學(xué)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)；理解基礎(chǔ)教育的地位和農(nóng)村中學(xué)教育的地位內(nèi)容要點(diǎn)：一、基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、范圍、地位和作用；二、中學(xué)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)；三、農(nóng)村中學(xué)教育的地位和作用教學(xué)方法：1.自學(xué)法2.講授法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：中學(xué)教育的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)第三章教育方針和教育目的教學(xué)目的：了解教育方針、教育目的的概念；了解教育目的的意義、功能；了解中學(xué)教育目的內(nèi)容要點(diǎn)：教育方針的概念；二、教育目的的定義、意義和功能；三、我國的教育目的；四、中學(xué)教育目的教學(xué)方法：1.自學(xué)法2．講授法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：如何理解我國全面發(fā)展教育目的？第四章素質(zhì)教育和中學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)目的：了解素質(zhì)教育的特征和內(nèi)容內(nèi)容要點(diǎn)：一、素質(zhì)教育提出的背景和意義；二、素質(zhì)教育的概念；三、中學(xué)素質(zhì)教育的特征與任務(wù)教學(xué)方法：1．自學(xué)法2．講授法授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：中學(xué)素質(zhì)教育的特征與任務(wù)第五章教育過程中的主體教學(xué)目的：能夠運(yùn)用某種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)師生關(guān)系內(nèi)容要點(diǎn)：一、教育主體問題二、師生關(guān)系問題教學(xué)方法：1．討論法2．講授法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：如何正確評(píng)價(jià)師生關(guān)系第六章中學(xué)生教學(xué)目的：了解中學(xué)生的特點(diǎn)與差異內(nèi)容要點(diǎn)：一、中學(xué)生的特點(diǎn)與差異；二集體在學(xué)生教育中的作用教學(xué)方法：講授法、討論法授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：如何利用集體進(jìn)行教育第七章中學(xué)教師教學(xué)目的：了解教師的地位、權(quán)利和義務(wù)。能夠運(yùn)用素質(zhì)教育的要求評(píng)價(jià)教師內(nèi)容要點(diǎn)：一、教師的地位、作用、權(quán)利、義務(wù)；二、素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)教師的要求教學(xué)方法：講授法授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)教師的要求第八章德育教學(xué)目的：了解中學(xué)德育的地位、任務(wù)、作用、規(guī)律、原則內(nèi)容要點(diǎn)：一、中學(xué)德育的地位、作用、任務(wù)和要求；二、中學(xué)德育的基本規(guī)律和原則教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：中學(xué)德育的基本規(guī)律第九章課程教學(xué)目的：理解課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的概念教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)第十章教學(xué)教學(xué)目的：了解教學(xué)的概念、作用、地位、中學(xué)教學(xué)的任務(wù)；理解并能夠運(yùn)用中學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律；理解并能夠貫徹教學(xué)的原則；內(nèi)容要點(diǎn)：一、教學(xué)的概念、作用、地位；二、中學(xué)教學(xué)的任務(wù)、基本規(guī)律、原則、方法、課堂教學(xué)模式教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)作業(yè)與思考：如何評(píng)價(jià)一節(jié)課？第十一章中學(xué)五育教學(xué)目的：了解中學(xué)體育美育勞動(dòng)技術(shù)教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容和途徑內(nèi)容要點(diǎn)：中學(xué)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容、途徑教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：中學(xué)美育的意義第十二章課外教育活動(dòng)教學(xué)目的：了解課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式；能夠獨(dú)立開展課外教育活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)：課外教育活動(dòng)的特點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式和應(yīng)當(dāng)注意的問題教學(xué)方法：1．講授法2．討論法授課時(shí)數(shù)：1課時(shí)作業(yè)與思考：課外教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意的問題【參考書目】1．《中學(xué)教育學(xué)》葉上雄2．《教育學(xué)》王道俊《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱【說明】一、教學(xué)目標(biāo)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是成教學(xué)院各專業(yè)學(xué)生必修的基本課程，是大學(xué)成人?？啤Ｉ究齐A段各專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用的必修課程，也是為適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展要求，提高學(xué)生信息素質(zhì)的一門公共基礎(chǔ)課程。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)和工作中實(shí)際問題